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1、五步拳五步拳执教年级：执教年级： 四年级四年级所属板块：所属板块：民族传统体育民族传统体育执教老师：执教老师： 卢卢 峰峰指导老师：指导老师： 刘爱灵刘爱灵重点重点: : 一、五步拳动作线路和技术要点，基本手型、步型观其形知其名。 二、连贯演练五步拳武术套路。 难点难点: : 一、做到“手、眼、身、神、形”的协调配合。 二、动作路线清晰，手型、步法准确到位，体现武术“精、气、神”。 该内容成为该内容成为重点重点的原因的原因: 一、五步拳是由预备式、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打、提膝穿掌、仆步穿掌、虚步挑掌、收式9个动作组成。 二、五步拳包含有弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型
2、组成的基本套路，它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美，有很强的观赏性和健身性。 该内容成为该内容成为难点难点的原因的原因： 一、武术教学并不在于比赛，也不在于游戏，而在于表演和欣赏，在于展示自己的一招一式、精神和动作美感，以满足自我表现的欲望。 二、教师在五步拳教学当中要让学生充分的领会武术动作的“精、气、神”，达到“手、眼、身、神、形”协调统一，体现出武术表演的魅力。 三、作为初学武术的小学生，在学习五步拳的时候要达到这些要求有一点难度，所以在加强练习的同时，需要教师运用合理的教学手段、教学方法来引导学生的武术学习。解决方案：解决方案：一、观看武术表演，激发学习兴趣一、观看武术表演，
3、激发学习兴趣 四年级学生对历史人物已经有了一定的认识，本课题结合多媒体设备，介绍中华武术的运动技术特点、生活特点。以形象性、健身性、实践性、观赏性、历史来源等激发学生的学习兴趣。二、二、采用了多角度的示范直观教学以及技术元采用了多角度的示范直观教学以及技术元 素讲素讲解教学解教学 （一）教师采用多角度的示范，一边示范一边用直观的动作、精炼的讲解，使学生掌握动作的要点与运动技能。讲解时还可以使用口诀化讲解，如讲弓步时，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸，立腰，象张弓，别晃动”，也可以用弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿弯等口诀进行教学。 （二）采用直观教学法 在示范时，新授动作通常要放慢动作速度；用力不大
4、的动作姿势可以稍微夸张，以便学生的观察和模仿。随着动作的逐渐熟练，再逐步加速加力至正常的动作要求。但要注意在采用直观教学法时要注意示范位置的选择，要让所有学生能够清晰看见，如站在横队的等腰三角形的顶点等等。（三）技术讲解采用形象讲解法 一般武术的教学都比较乏味，小学生的注意力集中时间较短，所以在选择教法时要特别注意。例如“仆步穿掌”可取名为“小燕子抄水”，既形象又容易理解。三、采用合作、互动教学三、采用合作、互动教学 让学生在合作学习、互动学习中相互提高动作质量和技能。合作分组练习由组长或武术骨干带领，在各组指定的场地采用轮流领做(和口令相结合)的方法进行练习，之后可在教师的主持下，由一组集体
5、 表演，其它组观摩，教师应引导学生相互指出缺点和不足,并及时讲评分析，最后点评打分来提高学生练习的积极性。四、采用了故事情境、探究式教学四、采用了故事情境、探究式教学 （一）本课以“华山论拳“大会为故事主线条，运用情景教学的模式对学生进行武术教育。在武术五步拳分组学习探究教学中穿插若干金庸武侠小说里面各门各派参加华山武林大会的情节，不仅能使学生主动的接受武术动作，还可以树立学生自主学习，自主探究的积极性。 （二）让学生运用自己已经掌握的运动技能，创编出适合自己个性特征的新动作，提出有价值问题及其解决方案，寻找问题解决的途径，体验问题解决的过程，最后师生交流探究的结果。小结：小结： 初学者很容易将武术动作中千变万化的动作节奏演变成了支离破碎的动作组合。应通过多观看几遍教学录象，了解武术的内涵，加强对学生武术意识的培养，使他们真正了解什么是武术的精髓。 谢谢观看！谢谢观看！
