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1、卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩增盛镇中心小学 六年组作者简介作者简介： 安徒生，安徒生，18051805年年4 4月月2 2日日18751875年年8 8月月4 4日，丹麦日，丹麦作家，诗人，一生写过作家，诗人，一生写过168168篇童话，是世界上最优秀篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为的童话大师，被誉为“童童话之王话之王”。他最著名的童。他最著名的童话故事有小锡兵、话故事有小锡兵、拇指姑娘、卖火柴拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭的小女孩、丑小鸭和红鞋等。和红鞋等。 皇皇帝帝的的新新装装野天鹅拇指姑娘拇指姑娘海海的的女女儿儿丑小鸭丑小鸭 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 chch r rnn
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3、分） 默读思考默读思考1、读了这一部分内容，你都知道了什么？体会到了什么？、读了这一部分内容，你都知道了什么？体会到了什么？、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住了哪些细、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住了哪些细节描写。想一想这些细节描写的作用是什么？节描写。想一想这些细节描写的作用是什么？ 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是天冷极了，下着雪，又快黑了。这是圣诞节前一天圣诞节前一天的晚上的晚上平安平安夜。在这又冷又黑的晚上，一个夜。在这又冷又黑的晚上，一个卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩光着头光着头赤着脚在街上赤着脚在街上蹒跚地蹒跚地走着。她从家里出走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋
4、，但是有什么用呢？那是一双来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只了。一只怎么也找不着，另一只被被一个男孩捡起来拿着一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 冷冷雪雪黑黑 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还青一块的。她的旧围裙里兜着许
5、多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。谁也没给过她一个钱。谁谁谁谁谁谁也没买过她一根火柴，也没买过她一根火柴，谁谁也没给过她一个钱。也没给过她一个钱。没买过她一根火柴，没给过她一个钱。没买过她一根火柴，没给过她一个钱。这一整天，小女孩这一整天，小女孩 ，小女孩，小女孩 。这一整天，小女孩这一整天，小女孩没有卖出一根火柴没有卖出一根火柴，没有挣到一个钱没有挣到一个钱。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打卷
6、儿披在肩上，看上去很美上，那头发打卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是为这是平安平安夜夜她可忘不了这个。她可忘不了这个。 不过她没注意这些不过她没注意这些她可忘不了这个她可忘不了这个 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷一定会打她的。再说，家
7、里跟街上一样冷，他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 “ “奶奶！奶奶！”小女孩叫起来，小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！一个样，就会不见的！” 她死了，在她死了，在她死了，在她死了，在平安平安平安平安夜冻死了。夜冻死了。夜冻死了。夜冻死了。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。角里，两腮通红，嘴上带着微笑。圣诞节的太阳升起来了，照在她小小圣诞节的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还握着一把烧过了的火柴梗。握着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下她想给自己暖和一下”人们人们说。谁也不知道她曾经看到多么美丽说。谁也不知道她曾经看到多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向圣诞节的幸福中去。奶一起走向圣诞节的幸福中去。朗读课文，在心里给小女孩朗读课文，在心里给小女孩“画像画像”。
