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1、说一说：说一说： 当你遇到难题或当你遇到难题或者不懂的问题时，你者不懂的问题时，你是如何处理的？是如何处理的？3 3 不懂就要问不懂就要问* *整体感知整体感知 默读课文，疏通生字词，并结合插图，默读课文，疏通生字词，并结合插图，说说课文讲了一件什么事。说说课文讲了一件什么事。只背诵，不讲解只背诵，不讲解孙中山大胆提问孙中山大胆提问 这篇课文讲述了孙中山在私塾学这篇课文讲述了孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。思，壮着胆子向先生提问的故事。背诵背诵 照例照例 一段一段 糊涂糊涂 吓呆吓呆 戒尺戒尺 厉声厉声 挨打挨打清楚清
2、楚 圈出圈出 练习练习背诵背诵 照照例例 一一段段 糊涂糊涂吓吓呆呆 戒戒尺尺 厉厉声声 挨挨打打清清楚楚 圈圈出出 练练习习我我会会读读字词学习字词学习b b i i s s nnl l dudu n nh h t t didijiji l l i ichchqunqunlili n n背背诵诵例例圈圈练练糊糊涂涂呆呆厉厉挨挨楚楚段段戒戒1.1.（说话）声音严厉地。（说话）声音严厉地。 （ ）2.2.按照惯例；按照常情。按照惯例；按照常情。（ ）3.3.脑袋摇来晃去，形容旧时学生读书吟诵的姿脑袋摇来晃去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。也形容自得其乐或自以为是的样子。态。也形容自得其乐或自以为是
3、的样子。 （ ）厉声厉声照例照例摇头晃脑摇头晃脑填一填填一填课文解读课文解读 孙中山小时候在孙中山小时候在私塾私塾读书。那时候上课，读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。“私塾私塾”是什么地方呢？是什么地方呢？私私 塾塾 我国古代社会一种开设于家庭、宗族我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。一般只有一或乡村内部的民间教育机构。一般只有一个教师，采用个别教学，没有一定的教材，
4、个教师，采用个别教学，没有一定的教材，学生一般以儿童为主。那个时候称呼老师学生一般以儿童为主。那个时候称呼老师为为“先生先生”。“私塾私塾”的教学特点是什么？的教学特点是什么？ 先生只让学生背先生只让学生背诵所学内容，从不讲诵所学内容，从不讲解书里的意思。解书里的意思。朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。孙中山孙中山私塾先生私塾先生孙中山的同学孙中山的同学仔细读仔细读2 29 9自然段：自然段： 说说孙中山小时候是个什么样的孩子，说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？你是从哪些地方看出来的？ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书
5、里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写：心理描写：他乐于思考，令人佩服。他乐于思考，令人佩服。孙中山孙中山走近人物走近人物 于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！讲讲吧！” 因为当时的学生读书只是因为当时的学生读书只是“读读”和和“背背”，没有人，没有人“问问”，孙中山是为了弄懂所学知识，孙中山是为了弄懂所学知识而鼓起勇气提问。这一大胆的举动体现了他要而鼓起勇气提问。这一大胆的举动体现了他要弄
6、懂所学知识的决心。弄懂所学知识的决心。 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，学问学问，不懂就不懂就要问要问。为了弄清楚道理，就是。为了弄清楚道理，就是挨打也值得挨打也值得。”善于思考，敢于提问。善于思考，敢于提问。你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？勤奋好学勤奋好学敢于质疑敢于质疑不懂就问不懂就问说说你对小时候的孙中山的总体印象。说说你对小时候的孙中山的总体印象。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 说明在私塾里从来没有人敢向先生提说
7、明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的渴望理解所学的知识知识及及他的勇敢他的勇敢。班上同学们的反应是怎样的？班上同学们的反应是怎样的？同学们同学们 自由朗读自由朗读4 4、6 6两个两个段落，说说先生的态度段落，说说先生的态度是怎样的。是怎样的。私塾先生私塾先生 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：声问道：“你会背了吗？你会背了吗？” 写出了先生的写出了先生的严厉严厉，从侧面说明当时，从侧面说明当时孙中山提问的举动是顶着极大的压力的。孙中山提问的举动是顶着极大的压力的。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，先生
8、收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：说：“我原想，书中的道理，你们长大了自我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！吧！” 这一动作表明先生态度的这一动作表明先生态度的转变转变，也是对，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 学习了这篇课文，你认为孙中山是个学习了这篇课文，你认为孙中山是个怎样的孩子？怎样的孩子？ 孙中山是个读书认真而且十分聪慧的孙中山是个读书认真而且十分聪慧的孩子，能快速、流利地背诵所学的功课。孩子，能快速、流利地背诵所学的功课。同时他也是个勤学好问的孩子，宁愿冒着
9、同时他也是个勤学好问的孩子，宁愿冒着挨打的风险，也要向老师提出不懂的问题。挨打的风险，也要向老师提出不懂的问题。板书设计板书设计只让背诵，从不讲解只让背诵，从不讲解勤学好问勤学好问不不懂懂就就要要问问孙中山大胆提问孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得不懂就要问，挨打也值得课堂小结课堂小结 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问向老师提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，教育大家要养成不懂就要问的学习的精神，教育大家要养成不懂就要问的学习习惯。习惯。拓展延伸拓展延伸劝劝 学学颜真卿颜真卿 三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。 课后作业课后作业1.1.积累有关质疑的名言警句。积累有关质疑的名言警句。2.2.收集有关勤学好问的故事。收集有关勤学好问的故事。
