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1、高四册第高四册第 3 3 课荷花淀课荷花淀高四册第高四册第 3 3 课荷花淀课荷花淀第 3 页第 4 页本文记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀本文记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花（荷花淀）的一场伏击战。淀）的一场伏击战。由课文描写战争的特点不以情节取胜，而以抒情见由课文描写战争的特点不以情节取胜，而以抒情见长，长， （即小说诗化）引出“白洋淀派”。（即小说诗化）引出“白洋淀派”。二、二、 整体阅读指导整体阅读指导 学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构， 学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，体会“诗体小说”的特点，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括
2、文章所写的三个片然后快速概括文章所写的三个片段内容：段内容：夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。作品的主要人物是谁：水生？水生嫂？明确：以水生环境。作品的主要人物是谁：水生？水生嫂？明确：以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。 刻画人物方法？对话描写、细节描写和景物描写。 刻画人物方法？对话描写、细节描写和景物描写。三、三、 语段赏析语段赏析简洁朴素的对话描写简洁朴素的对话描写1 1、当水生告诉第一个举手报
3、名参军，女人低着头说：“你、当水生告诉第一个举手报名参军，女人低着头说：“你总是很积极的。”总是很积极的。”（平和的语气中透出她的温和、顺从、贤惠，其中有一丝嗔（平和的语气中透出她的温和、顺从、贤惠，其中有一丝嗔怪，更有一份理解与支持，不满意的口气表达了满意的心怪，更有一份理解与支持，不满意的口气表达了满意的心情。情。 ）2 2、当水生说家里的事靠她多做些了，她鼻子有些酸，但并、当水生说家里的事靠她多做些了，她鼻子有些酸，但并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”第 5 页（没有豪言壮语，却深明大义，家里的重担自己挑，全力支（没有豪言壮语，却深明大
4、义，家里的重担自己挑，全力支持丈夫参军杀敌，同时对水生的理解、体贴感到心慰。持丈夫参军杀敌，同时对水生的理解、体贴感到心慰。 ）3 3、分角色研读以下对话，揣摩人物心理，分析人物性格，、分角色研读以下对话，揣摩人物心理，分析人物性格，体味含蓄而又委婉的生活化的人物语言。体味含蓄而又委婉的生活化的人物语言。“听说她们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣“听说她们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“我本来不想去，“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”看头啊！”生
5、动传神的细节描写生动传神的细节描写1 1、当水生说明天就要到大部队上去，作品描写“女人的手、当水生说明天就要到大部队上去，作品描写“女人的手指震动了一下想是叫苇眉子划破了手。指震动了一下想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴她把一个手指放在嘴里吮了一下。”里吮了一下。”（因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心而被划破；参军（因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心而被划破；参军去部队，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手去部队，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵“震动”的反射，她克制依恋之情，指的“震动”正是心灵“震动”的反射，她克制依恋之情，坚强自若。细腻、
6、丰富的感情全由这一个简单的细节而显坚强自若。细腻、丰富的感情全由这一个简单的细节而显露。露。 ）2 2、学生分析下面细节描写作用，并比较与一般战争小说的、学生分析下面细节描写作用，并比较与一般战争小说的区别。区别。“她们看见不远的地方，“她们看见不远的地方， 那肥大的荷叶下面，那肥大的荷叶下面， 有一个人的脸，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷叶变成了人？那不是我们的水生下半截身子长在水里。荷叶变成了人？那不是我们的水生第 6 页吗？”吗？”在打捞战利品时，战士们“把纸盒顺手丢在女人们船上，一在打捞战利品时，战士们“把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。？泅
7、，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。？如诗如画的景物描写如诗如画的景物描写1 1、这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。、这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（这哪里是写战争？分明是诗的语言，（这哪里是写战争？分明是诗的语言， 抒情浓郁，抒情浓郁， 诗意盎然，诗意盎然，引人入胜，作者把劳动场面完全诗化了、美化了。是的，作引人入胜，作者把劳动场面完全诗化了、美化了。是的，作者把一场战争完全诗化了！这正是小说的魅力所在。者把一场战争完全诗化了！这正是小说的魅力所在
8、。 ）2 2、学生寻找类似景物描写的语段，品味作品的语言和艺术、学生寻找类似景物描写的语段，品味作品的语言和艺术技巧的表现力，培养鉴赏能力。技巧的表现力，培养鉴赏能力。3 3、讨论文中景物描写（烘托人物形象，铺垫情节展开，增、讨论文中景物描写（烘托人物形象，铺垫情节展开，增添文章诗意。添文章诗意。 ）四、人物与主题四、人物与主题讨论并分析讨论并分析一群农村青年妇女形象的代表水生嫂形象（勤劳、纯一群农村青年妇女形象的代表水生嫂形象（勤劳、纯朴、温顺、善良，深明大义，勇敢自强。朴、温顺、善良，深明大义，勇敢自强。 ）小说表现的主题：夫妻之情、家国之爱，人性的纯美、品小说表现的主题：夫妻之情、家国之
9、爱，人性的纯美、品格的崇高。格的崇高。五、总结与引申五、总结与引申情节不离奇、不曲折淡化，情节不离奇、不曲折淡化，人物无姓名、无肖像虚化人物无姓名、无肖像虚化第 7 页写作视角独特，意境诗化纯美写作视角独特，意境诗化纯美孙犁作品的风格：孙犁作品的风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一（白洋淀派代表）气息的完美统一（白洋淀派代表） 。他的作品追求散文式格。他的作品追求散文式格调，追求诗歌般意境，让人感受到一种浓郁的诗意和浪漫气调，追求诗歌般意境，让人感受到一种浓郁的诗意和浪漫气息，正如茅盾所说：“用谈笑风生态度去描摹时代的风云变息，正如茅盾所说：“用谈笑风生态度去描摹时代的风云变幻。”幻。”第 8 页
