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1、至高无上的皇权至高无上的皇权 古希腊神话把英雄或国王看作古希腊神话把英雄或国王看作神的儿子，中国古代亦把皇帝看神的儿子，中国古代亦把皇帝看作上天的儿子，说明古人把英雄作上天的儿子，说明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是或君主看作神或者神之子，乃是普遍的现象。相当漫长的时间里，普遍的现象。相当漫长的时间里，人民相信：人民相信：君主是上帝在人间的代君主是上帝在人间的代理，拥有至高无上的权理，拥有至高无上的权威，怀疑君主即为怀疑威，怀疑君主即为怀疑上帝，服从君主即为敬上帝，服从君主即为敬奉上帝。奉上帝。查理一世画像查理一世画像断头的国王断头的国王 16491649年年1 1月月3030日的日的伦
2、敦伦敦，清冷而阴暗。，清冷而阴暗。广场中间的断头台上，刽子手举起了明广场中间的断头台上，刽子手举起了明晃晃的大斧，对准晃晃的大斧，对准查理一世查理一世的脖子用力砍去，的脖子用力砍去，一颗曾戴过王冠的头颅一颗曾戴过王冠的头颅立即滚了下来。立即滚了下来。广场上一阵欢呼，人们互相拥抱，纷纷广场上一阵欢呼，人们互相拥抱，纷纷把帽子扔向天空，庆贺这个伟大的时刻。这把帽子扔向天空，庆贺这个伟大的时刻。这个个“暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国人民的敌人人民的敌人”终于被他的臣民们处决了。终于被他的臣民们处决了。历史会铭记住这一刻，因为，历史会铭记住这一刻，因为，这在人类这
3、在人类历史上还是头一次：历史上还是头一次：臣民们把自己的国王送臣民们把自己的国王送上断头台，从此，欧洲的历史揭开了新的一上断头台，从此，欧洲的历史揭开了新的一页。页。当人民开始懂得，当人民开始懂得，国家并不是上帝创造国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，护，原来，原来，“上帝在人间的代表上帝在人间的代表”也可以被也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！法律所制裁。这一种意识是多
4、么的难能可贵！第第7课课启蒙运动启蒙运动课标要求：课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。思想的发展。17171818世纪世纪什么是启蒙？什么是启蒙？法文原意：光明法文原意：光明英文英文(Enlighten):开导、启发开导、启发让光明照亮人类思想的黑暗角落让光明照亮人类思想的黑暗角落（德）康德（德）康德从字义上看，它旨在传播光明，消除普遍的从字义上看，它旨在传播光明，消除普遍的黑暗。黑暗。 （英）罗素（英）罗素一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景思考：为什么西欧在
5、文艺复兴、宗教改革的思考：为什么西欧在文艺复兴、宗教改革的洗礼之后，还会出现启蒙运动？洗礼之后，还会出现启蒙运动？文艺复兴、宗教改革文艺复兴、宗教改革的影响。的影响。16871687年，牛顿提出年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。三大定律和万有引力定律。1717世纪初，伽利略证明了哥白尼世纪初，伽利略证明了哥白尼 “日心说日心说”的正确的正确性。性。自然科学的发展自然科学的发展 思考：自然科学的发展思考：自然科学的发展对教会对教会有什么影响？有什么影响？ 对人对人又有什么影响？又有什么影响？一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景2 2、自然科学的发展自然科学的发展，使得教会的很多学说不攻自，使
6、得教会的很多学说不攻自破破 ，人们有了更多的自信。，人们有了更多的自信。3 3、资本主义的发展资本主义的发展，新兴资产阶级新兴资产阶级要求摆脱封建专要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。制统治和教会压迫的愿望日益强烈。1 1、文艺复兴、宗教改革文艺复兴、宗教改革的影响。的影响。太阳王路易十四太阳王路易十四（1638163817151715）一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景2 2、自然科学的发展自然科学的发展，使得教会的很多学说不攻自，使得教会的很多学说不攻自破破 ，人们有了更多的自信。，人们有了更多的自信。3 3、资本主义的发展资本主义的发展，新兴资产阶级新兴资产阶级要求摆脱封建专
7、要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。制统治和教会压迫的愿望日益强烈。1 1、文艺复兴、宗教改革文艺复兴、宗教改革的影响。的影响。4 4、英国英国完成资产阶级革命，完成资产阶级革命，法国法国是欧洲典型的是欧洲典型的封建国封建国家，等级制度家，等级制度严格。严格。二、启蒙运动的过程二、启蒙运动的过程1 1、兴起：、兴起：2 2、高潮：、高潮：3 3、扩展：、扩展：17世纪英国出现早期启蒙思想世纪英国出现早期启蒙思想18世纪的法国世纪的法国（启蒙运动中心）（启蒙运动中心）伏尔泰：伏尔泰：孟德斯鸠：孟德斯鸠：卢梭：卢梭：欧洲其他国家：康德欧洲其他国家：康德哲学通信哲学通信、路易十四时代路易十
8、四时代代表作代表作伏尔泰伏尔泰 : : 法国启蒙运动法国启蒙运动的领袖，被誉为的领袖，被誉为“思想思想之王之王”、“欧洲的良心欧洲的良心”。材料一：材料一：一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；难道难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？踢马刺吗？ 材料二材料二：我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说：我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。话的权利。伏尔泰伏尔泰思想主张思想主张1 1、抨击天主教会；、抨击天主教会；2 2、反对君主专制，倡导、反对君主专制，倡
9、导君主立君主立宪制；宪制；3 3、提倡、提倡“天赋人权天赋人权”人生而自人生而自由平等；由平等；4 4、法律应以人性为出发点，法、法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。律面前人人平等。哲学通信哲学通信、路易十四时代路易十四时代代表作代表作伏尔泰伏尔泰 : : 法国启蒙运动法国启蒙运动的领袖，被誉为的领袖，被誉为“思想思想之王之王”、“欧洲的良心欧洲的良心”。材料三材料三: :当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果司法
10、权不同立议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。 孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠的孟德斯鸠的“三权分立三权分立”学说学说行政权行政权立法权立法权司法权司法权（议会）（议会）（国王）（国王）（法院）（法院）分权分权与与制衡制衡孟德斯鸠孟德斯鸠 论法的精神论法的精神 波斯人信札波斯人信札1、反对君
11、主专制，提出、反对君主专制，提出“三三权分立权分立”彼此制衡彼此制衡；2、法律应是、法律应是理性理性的体现。的体现。思想主张思想主张意义意义: :否定了否定了封建专制制度封建专制制度的合理性，奠定了资产的合理性，奠定了资产阶级有关阶级有关国家和法国家和法的理论基础的理论基础代表作代表作温故知新：温故知新： 1 1、孟德斯鸠的、孟德斯鸠的“三权分立三权分立”学说在哪学说在哪国最先得到实践的？国最先得到实践的？美国，美国，17871787年宪法，确立总统制共和制年宪法，确立总统制共和制 2 2、孟德斯鸠的上述思想在中国民主革、孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆相关事件。命进程中
12、也曾体现，试回忆相关事件。19121912年年中华民国临时约法中华民国临时约法材料四：材料四：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意共同意志志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯侵犯政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权权人民应采取强有力的监督手段。人民应采取强有力的监督
13、手段。统治者的权统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。民权，人民有权推翻他的统治。 卢梭卢梭 社会契社会契约论约论 卢梭卢梭“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。新时代。”歌德歌德卢梭：激进的卢梭：激进的民主主义者民主主义者 1 1、“社会契约论社会契约论” 2 2、“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权” 3 3、人类不平等的根源是财产的私有。、人类不平等的根源是财产的私有。思想主张思想主张代表作：代表作：社会契约论社会契约论康德康德 哥尼
14、斯堡小镇的时钟哥尼斯堡小镇的时钟 伊曼努尔伊曼努尔康德（康德（Immanuel KantImmanuel Kant），出生），出生于哥尼斯堡，德国哲学家、德国古典哲学创始人。于哥尼斯堡，德国哲学家、德国古典哲学创始人。是是启蒙运动最后一位主要哲学家启蒙运动最后一位主要哲学家。其一生深居简。其一生深居简出，终身未娶，过着单调刻板的学者生活，直到出，终身未娶，过着单调刻板的学者生活，直到18041804年去世为止，从未踏出过出生地半步。因此年去世为止，从未踏出过出生地半步。因此诗人海涅说，康德是没有什么生平可说的。诗人海涅说，康德是没有什么生平可说的。 康德生活中的每一项活动，如起床、喝咖康德生活
15、中的每一项活动，如起床、喝咖啡、写作、讲学、进餐、散步，时间几乎从未有啡、写作、讲学、进餐、散步，时间几乎从未有过变化，就像机器那么准确。每天下午过变化，就像机器那么准确。每天下午3 3点半，点半，工作了一天的康德先生便会踱出家门，开始他那工作了一天的康德先生便会踱出家门，开始他那著名的散步，著名的散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教邻居们纷纷以此来校对时间，而教堂的钟声也同时响起。堂的钟声也同时响起。 从材料中我们可以从材料中我们可以看出康德的那些看出康德的那些观观点点？1 1、人人应该自己独立应该自己独立思考，思考，理性理性判断判断材料一材料一 ：启蒙运动就是人类脱离：启蒙运动就是人类脱离
16、自己所加之于自己的不成熟状态，自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。这就是启蒙运动的口号。材料二材料二 ：人不是他人的工具，而：人不是他人的工具，而是自身的目的。是自身的目的。材料三材料三 ： 自由即自律。自由即自律。3 3、自由也要自律、自由也要自律2 2、人非工具人非工具意义：总结了启蒙运动，最终确立意义：总结了启蒙运动，最终确立了人的主体地位。了人的主体地位。国国家家代表代表 著作著作观点观点影响影响法法国国
17、伏尔伏尔泰泰哲学通信哲学通信路易十四时路易十四时代代抨击抨击天主教会天主教会反对君主专制反对君主专制提倡君主立宪制提倡君主立宪制天赋人权，人生而自由平等天赋人权，人生而自由平等法律以人性为出发点，法律面法律以人性为出发点，法律面前人人平等。前人人平等。是法国启蒙运动的是法国启蒙运动的领领袖袖，其思想影响，其思想影响1818世世纪的欧洲。纪的欧洲。孟德孟德斯鸠斯鸠论法的精神论法的精神三权分立，彼此制衡；三权分立，彼此制衡；法律应是理性体现。法律应是理性体现。奠定了资产阶级有关奠定了资产阶级有关国家与法国家与法的理论基础的理论基础卢梭卢梭社会契约论社会契约论天赋人权天赋人权人民主权人民主权社会契约
18、论社会契约论 人类不平等的根人类不平等的根源是财产私有源是财产私有激进激进的的民主主义者民主主义者德德国国康德康德纯粹理性批纯粹理性批判判独立思考，理性判断独立思考，理性判断人非工具人非工具主权在民主权在民平等自由，也要平等自由，也要自自律律对启蒙运动进行对启蒙运动进行总结总结，最终确立了人类的最终确立了人类的主主体地位体地位思考：思考：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？启蒙思想家思想主张有哪些相同点？1 1、崇尚崇尚理性；理性；2 2、反对反对天主教会和君主专制；天主教会和君主专制；3 3、提倡提倡天赋人权、自由平等、民主法治和科学等。天赋人权、自由平等、民主法治和科学等。4 4、建立建立资产
19、阶级资产阶级“理性王国理性王国”（建立资本主义政治制（建立资本主义政治制度）度）三、启蒙运动的核心和内容三、启蒙运动的核心和内容1.1.核心：核心：2.2.主要内容：主要内容：理性理性P31同上同上思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？精神的？参考答案：参考答案： 法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文主义精神人的彻底解放，进一步弘扬了人文主义精神理性主义理性主义崇尚人的理智崇尚人的理智人文主义人文主义崇尚人、人的
20、能力、崇尚人、人的能力、人的追求人的追求追求现世的幸福追求现世的幸福获得人身、思想获得人身、思想的彻底自由的彻底自由人文精神在新的时代背景下获得升华！人文精神在新的时代背景下获得升华！文艺复兴时期的思想与言论：文艺复兴时期的思想与言论：谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！我是凡人，我只要求凡人的幸福。我是凡人，我只要求凡人的幸福。人是一件多么了不起的作品！人是一件多么了不起的作品！启蒙思想家：启蒙思想家：如果一个人能够做法律禁止的事情，他就如果一个人能够做法律禁止的事情，他就不再自由了。不再自由了。只有在法律和社会契约允许的范围内，在只有在法律和社会契约允许的范围内
21、，在政府的统治下，公民才会是真正自由的，政府的统治下，公民才会是真正自由的，安全的，一个公民可以不惧怕另一个公民。安全的，一个公民可以不惧怕另一个公民。由由仅仅仅仅歌歌颂颂人人性性张张扬扬人人性性，到到体体现现人人的的理理智智对对人人的的欲欲望望的的控控制制。三、启蒙运动的影响三、启蒙运动的影响攻占巴士底狱攻占巴士底狱人权宣言人权宣言路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ” 柏克：柏克：法国革命论法国革命论“这场革命，导师是卢梭这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、罗伯斯庇尔、拿
22、破仑是马背上的卢梭拿破仑是马背上的卢梭 。” 朱学勤：朱学勤：道德理想国的覆灭道德理想国的覆灭 我们认为这些真理是不言而喻的我们认为这些真理是不言而喻的: :一切人生来就是平等的，一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。权和追求幸福的权利。美国美国1776年年独立宣言独立宣言美美国国独独立立战战争争 杰斐逊宣布每个人都有两个杰斐逊宣布每个人都有两个祖国：祖国：“他自己的国家和法国。他自己的国家和法国。” 全球通史全球通史-1500-1500年以年以后的世界后的世界 岳麓版历史必修岳麓版历史
23、必修理性之光理性之光严复将严复将论法的精神论法的精神一书，以一书，以法意法意为名译成中文出版。为名译成中文出版。（约法规定）（约法规定）主权属于国民全体主权属于国民全体；国内各民族一律；国内各民族一律平等平等；国；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等自由自由，有，有选举权和被选举权选举权和被选举权；确立行政、立法、司法；确立行政、立法、司法三权分立三权分立的政治的政治体制。体制。中中华华民民国国临临时时约约法法五四运动提倡民主与科学五四运动提倡民主与科学 马丁马丁路德路德金金 I have a dream I have a dream 我梦
24、想有一天，我梦想有一天，这个国家会真正站立起来，这个国家会真正站立起来，实现其立国信条的真谛：实现其立国信条的真谛：“我们坚信这些真理不言而喻：我们坚信这些真理不言而喻：人人生而平等人人生而平等。”1 1、启蒙运动是一次空前的、启蒙运动是一次空前的思想解放运动思想解放运动，它进，它进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治；统治；2 2、推动了、推动了法国大革命法国大革命的爆发；的爆发；3 3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争；斗争；美美: :独立战争、中国：维新变法、辛亥革命独立战争、中国：
25、维新变法、辛亥革命等等4 4、是人们追求、是人们追求自由平等自由平等的精神武器，在人类历史的精神武器，在人类历史进程中发挥了重要作用。进程中发挥了重要作用。对对欧欧洲洲对对世世界界四、启蒙运动的四、启蒙运动的影响影响文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动异异时代时代背景背景兴起兴起高潮高潮主要主要对象对象核心核心影响影响同同根源根源性质性质影响影响14-16C 14-16C 资本主义萌芽资本主义萌芽17-18C 17-18C 资本主义进一步发展资本主义进一步发展意大利意大利英国英国法国法国教会的腐败教会的腐败专制主义和教权主义专制主义和教权主义人文主义人文主义理性主义理性主义把人从封建神学束把人从封
26、建神学束缚中解放出来缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了为资产阶级夺取政权作了思想准备思想准备资本主义萌芽的产生和发展资本主义萌芽的产生和发展资产阶级思想资产阶级思想解放运动解放运动解放了人们的思想，促进了资本主义的发展解放了人们的思想，促进了资本主义的发展单元小结单元小结背景背景代表人物、观点、作品代表人物、观点、作品影响影响 儒学独尊儒学独尊罢黜百家罢黜百家儒学改造儒学改造宋明理学宋明理学儒学形成儒学形成百家争鸣百家争鸣 儒学批判儒学批判 民主启蒙民主启蒙单元小结单元小结古希腊古希腊意意- -西欧西欧德德- -西欧西欧英英- -法、法、德德- -世界世界背景背景概况概况代表人物、观点或代表人物、观点或作品作品影响影响 文艺复兴文艺复兴（1416）宗教改革宗教改革（1517）智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底 启蒙运动启蒙运动（1718）
