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1、基于主题学习优化教学方式关于课堂教学改革的新思考杭州市基础教育研究室杨志敏20120208背背 景景1.2011年8月杭高讲座：关注课堂学习方式打造高效政治课堂2.萧山、富阳、建德、临安部分学校推进导学案教学法3.2011年11月宁波，浙江省课堂教学评比国家财政杭四中张佳老师获得好成绩。优点:大胆取舍，突出重点难点关注学生，体现课改导向主题设计，贴近生活实际巧妙串联，有效整合内容风趣自信，体现教师特点共性：课堂重心由教转为学；改革课堂生态、关注课堂学习方式设计；注重课堂学习效率。回溯回溯 新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式。新课程的核心理念自主学习：
2、通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。（超前式学习、迁移式学习、（超前式学习、迁移式学习、实验室式学习）实验室式学习）合作学习：即学生与学生、学生与教师为完成共同的学习任务，有明确责任分工的学习形式。（小组式学习、（小组式学习、交往式学习、讨论式学习）交往式学习、讨论式学习）探究学习：是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。（问题式学习、（问题式学习、发现式学习、体验式学习）发现式学习、体验式学习）课堂现实满堂灌课堂以接受学习为主满堂加
3、缺乏有效的教学取舍满堂问缺乏有效的学习设计满堂赶缺乏有效的学习时空-改革课堂教学刻不容缓关于主题学习“主题主题”是指依据生活逻辑理念整合的生是指依据生活逻辑理念整合的生活话题。主题一般围绕一个现实生活话题，活话题。主题一般围绕一个现实生活话题，以生活逻辑为主线精选几个生活片段构成，以生活逻辑为主线精选几个生活片段构成，具有相对闭合的特点。具有相对闭合的特点。“主题学习”是指课堂教学过程中围绕预设的生活主题进行自主、合作、探究等多种形式的学习与交流。主题学习的特点：针对性针对性：主题学习需要具备明确的主题导向和目标导向，即所选取的生活主题和确定的学习任务既符合学情实际，更需符合课堂教学目标。渐进
4、性渐进性：主题学习是一个循序渐进、不断深化的学习过程，一般遵循从易到难的设计原则，通过搭台阶的方式引导学生一步一步的掌握基本观点、基本方法、进而提升学习能力。自主性：自主性：主题学习的多种学习方式都要把学生的学习提高到一个自主学习的高度，通过自我激励、自我监控实现自主发展。基于“主题学习”的高效课堂构想思路：设计学习目标分解学习任务设计学习过程掌握基本观点设计分享环节交流学习结果设计检测环节评价学习成果基于“主题学习”的高效政治课堂模板示意图非典型主题学习特 点学习主线贯穿学习主线贯穿运用现代学习理念，把课堂设计成“激学自学互学导学综合探究学习”等渐次推进并由多种学习方式叠加的学习过程，让学生
5、在课堂中学会知识、学出能力、学出素养。生活主题整合生活主题整合用精心选择的生活主题覆盖教学目标，通过生活片段的渐次展开和相关问题的逐步解决引导学生在生活现象中“发现”主题、提炼观点、提升能力，促发情感。以国家财政为例：（一）研究学情、确定课堂方向（一）研究学情、确定课堂方向 教材：观点概念多急需整合学生：距离生活远急需拉近重点：财政的作用、影响财政的因素难点：财政作用二：促进国民经济平稳运行现实热点：如何看待国家财政连年高增长？操作实践（二）目标引领，明确学习任务（二）目标引领，明确学习任务1. 1.认知认知维度：知道下列概念的含义：财政、国家预算、决算、财政收入（支出）；理解财政的重要作用；
6、知道财政收入的来源，理解影响国财政收入的主要因素，知道财政支出的具体用途，懂得财政收支的具体状况。2. 2.能力维度：能力维度：能结合国家现实的经济状况分析和评价国家的财政政策；正确分析评价国家的财政支出用途；能客观对待社会生活中的相关问题，正确评价政府的行为。3.3.情感维度：情感维度：感受国家财政的性质、功能和使用原则，培养爱国情感，关心国家财政收支内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识；进一步提升公民意识、社会参与意识。 理论目标生活目标（三）优化主题，拓展课堂空间（三）优化主题，拓展课堂空间贴切贴切：即与课堂教学的理论逻辑必须具备直接相关的条件，不能哗众取宠，要从教学内容的实际出发，
7、选取合适的话题，为课堂的教与学服务。贴近：贴近：即话题能承载生活原味，贴近学生的学习兴趣。典型：典型：即选用的话题要具有一定的代表性意义，有一定的内涵容量。争议之处：争议之处：国家财政宁波财政宁波今年已发放困难群众物价补贴宁波今年已发放困难群众物价补贴1700多万元；多万元；（四）创设学习，让课堂变（四）创设学习，让课堂变“学堂学堂”学习过程设计：学习过程设计：自学知识自学知识自主思考自主思考小组合作小组合作综合探究综合探究 自助加油站：自主学习财政相关知识。自助加油站：自主学习财政相关知识。 国家财政：国家财政：国家预算和国家决算：国家预算和国家决算：财政收入的来源：财政收入的来源：财政支出
8、的分配方向：财政支出的分配方向：财政收入与支出的关系：财政收入与支出的关系：争议之处：学习过程如何设计？学习目标如何落实？杭州湾跨海大桥：杭州湾跨海大桥：107107亿亿宁波地铁（宁波地铁（20082008年年20152015年）：年）：253.8253.8亿亿甬台温铁路：甬台温铁路：162.8162.8亿亿20112011年港口投资年港口投资4545亿，未来亿，未来5 5年年400400亿亿“定定”：定民心（保障民生工程）：定民心（保障民生工程） 强基础（基础设施建设）强基础（基础设施建设） 稳经济（经济平稳运行）稳经济（经济平稳运行）宁波今年已发放困难群众宁波今年已发放困难群众物价物价补贴
9、补贴1700多万元；多万元；财政出资财政出资3000万元，为中小企业提供万元，为中小企业提供融资担保融资担保； 外贸不景气，宁波施行外贸不景气，宁波施行税收税收优惠政策，其中不乏优惠政策，其中不乏“不征不征”“免征免征”“减免减免”等字眼。等字眼。今年上半年宁波财政一般预算支出今年上半年宁波财政一般预算支出321.6亿元，增长亿元，增长32.5%，增速比上年同期提高，增速比上年同期提高18.1个百分点，其中个百分点，其中教育、教育、科学技术、社会保障和就业、医疗卫生科学技术、社会保障和就业、医疗卫生支出分别增长支出分别增长13.9%、36.0%、77.9%、38.1%。强基础强基础稳经济稳经济
10、定民心定民心 “宁宁”（和谐）（和谐）影响财政收入的重要因素：分配政策（把蛋糕切好）影响财政收入的重要因素：分配政策（把蛋糕切好）对于宁波市政府而言，是不是政府收入越多越好呢？对于宁波市政府而言，是不是政府收入越多越好呢？地址：宁波邮政地址：宁波邮政109信箱信箱 邮编邮编315000电子邮箱：电子邮箱：(注明建议人的姓名、职业、联系电话、地址注明建议人的姓名、职业、联系电话、地址)争议之处：争议之处：对于财政作用的概括是否以偏概全？综合探究有过程但缺乏闪亮结果，该如何呈现？讲解过程如何更体现学生学习？如何做好引导而不是包办代替？（五）精讲巧导，高效达成目标（五）精讲巧导，高效达成目标导学生的
11、学习欲望导学生的学习欲望评学生的学习结果评学生的学习结果炼课堂的主体观点炼课堂的主体观点 此外，教师的讲的还需在课堂的串联、此外，教师的讲的还需在课堂的串联、对学习的有效评价和鼓励、学习方法的有对学习的有效评价和鼓励、学习方法的有效指导等细节上发挥其应有的作用。效指导等细节上发挥其应有的作用。需求不足导需求不足导致经济滞缓致经济滞缓供给不足导供给不足导致经济过热致经济过热扩张性财政扩张性财政政策政策紧缩性财政紧缩性财政政策政策增加经济建增加经济建设支出设支出减少税收减少税收减少财政支出减少财政支出增加税收增加税收保持社会总供给与总需求基本平衡保持社会总供给与总需求基本平衡如果财政收入过多，那会
12、如果财政收入过多，那会如果财政收入过少，那会如果财政收入过少，那会企业企业个人个人利润利润购买力购买力财政财政收入收入国家国家调控调控能力能力经济经济支持支持力度力度企业企业个人个人（六）巧妙组织，提高学习效率（六）巧妙组织，提高学习效率教学预设的精当安排自主加油/收藏观点多维合作/重点突破综合探究/提升运用 课堂过程的巧妙组织 学习要求由易到难 学习方式接受发现 认知过程螺旋上升 后续思考如何设计学习目标？如何检测学习结果？如合监控学习过程？如何协调知识落实与思考发现的矛盾？如何充分发挥师生双方的积极性？如何激发学生的学习内趋力？如何平衡学生的学习差异？-本学期主要工作1.理论学习，更新思想、改革教学。2.以“高效课堂模式”探究为主题继续推进课堂教学改革。拟进行两次教研活动（3月21日、4月18日）2.以复习应考为重点继续进行高中教学调研（杭二中、源清、临中、瓶窑 、萧五中、富春、寿昌、威坪 、场口中学等）3.深化考试研究、引导教学改革（高三复习研讨会、初三复习研讨会）4.组织高一、高二、高三教学质量检测及中考命题。5.参与专题论文评比，选拔优秀论文参加省高中教学论文评比。
