幼儿卫生保健教案

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1、精品文档 瓦房店市职业教育中心 2012-2013 学年第一学期 教师学期授课计戈U 课程名称 幼儿卫生保健 任教班级 12 幼师 1、幼师 2、幼师 3 教 研室 图书馆 教师姓名 牟晶 精品文档 课程表 2012-2013 学年第一学期 节数 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第节课 第二节课 第三节课 幼儿卫生保 健 12 幼师 2 班 幼儿卫生保 健 12 幼师 1 班 第四节课 幼儿卫生 保健 12 幼师 2 班 下 午 第五节课 幼儿卫生保 健 12 幼师 3 班 第六节课 幼儿卫生 保健 12 幼师 3 班 幼儿卫生 保健 12 幼师 1 班 第七节课 第八节课 精

2、品文档 瓦房店市职业教育中心 2012-2013 学年第一学期 学科教学工作计划 教师：牟晶 学科：幼儿卫生保健 专业：年级：12 幼师 1、2、3 班 学生情况分析 劣势：文化课基础较差，分析解决问题能力低下，没有掌握科学的学习方法 优势：大多数学生专业学习兴趣浓厚，且在初中阶段对人体生理有关知识有一定的 感性认识 教学内容分析 本教材兼顾生理和心理对幼儿健康的影响，强调从小对幼儿进行全面的健 康教育。针对幼儿常见的疾病和预防方面全面讲解。 教学目标 增强学生的择业观和现代性，提高学生的思维能力和动手能力 激发学生的学习专业的热情。 提高教学质量 措施 多利用多媒体课件和网络，多与学生互动

3、教学进度表 周次 起止日期 课时 教 学 内 容 备注 1 9 月 3 日-9 月 7 日 绪论奇妙的身体 2 9 月 10 日-9 月 14 日 运动系统 3 9 月 17 日-9 月 21 日 呼吸系统、循环系统 4 9 月 24 日-9 月 28 日 消化系统 5 10 月 1 日-10 月 5 日 休息 国庆放假 6 10 月 8 日-10 月 12 日 内分泌系统 精品文档 7 10 月 15 日-10 月 19 日 循环系统 8 10 月 22 日-10 月 26 日 幼儿的生长发育和健康评价幼儿的营 养 9 10 月 29 日-11 月 2 日 幼儿的膳食的配制及饮食卫生 10

4、11 月 5 日-11 月 9 日 幼儿常见的传染病一一病毒性传染病 11 11 月 12 日-11 月 16 日 幼儿非传染性常见病及其预防 12 11 月 19 日-11 月 23 日 幼儿非传染性常见病及其预防 13 11 月 261 月 30 日 幼儿常见寄生虫病机器预防 14 12 月 3 日-12 月 7 日 幼儿意外事故的预防和急救 1 15 12 月 10 日-12 月 14 日 幼儿心理健康 1 16 12 月 17 日-12 月 21 日 幼儿心理健康 2 17 12 月 24 日-12 月 28 日 幼儿园的环境卫生 18 12 月 31 日-1 月 4 日 幼儿园精神环

5、境的创设 19 1 月 7 日-1 月 11 日 期末复习 期末复习 20 1 月 14 日-1 月 21 日 期末考试 期末考试 精品文档 授课班级 12 幼师 1、2 授课时间 9 月 5 日 课型 新讲授 第 1 课时 课 题 绪论 教学方法 探讨 教 学 目 认知 掌握幼儿卫生保健的概念和意义以及学习方法 技能 学完这节课能掌握幼儿卫生保健的学习方法 标 情感 激发学生对本课程的热爱 教 重点 幼儿卫生保健的意义和学习方法 材 分 难点 幼儿卫生保健的意义和学习方法 析 关键 幼儿卫生保健的学习方法 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、 指导内容 学生活动 时间 分配 互相问好

6、学生进行自我 20 师生互相 介绍， 并写下 认识 现在的幼儿是 21 世纪的主人，幼儿的卫生 要如何学好这 新授 保健已成为全社会广泛关注的重要课题 当代 门课程的想法 导言 幼儿面临着哪些健康问题？当代幼儿卫生保健 的内容、意义和学习方法与传统的幼儿卫生保 健有何区别？这是值得每- 一位幼教工作者探讨 的问题。为了明确回答这一系列问题本章将论述幼 儿卫生保健的概念、意义与方法等内容 希望你们 能从整体上把握这门学科 绪论 什么叫幼儿卫生保健呢？ 板书 一、概念： 提出问题 幼儿卫生保健 是一门研究如何保护和增进幼儿健 思考， 看书讨 20” 板书 康的学科 论回答 那么学习幼儿卫生保健有什

7、么意义呢？ 幼儿卫生保健与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园 适时提问 的各领域活动都有着密切的联系，它既为这些学科 思考看书回答 提供生理上的科学依据，又是职业学校 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 提问 板书 总结并做 题 观看实录 总结看课 件做练习 作业 幼教专业的一门专业基础课，对于幼教专业学生 将来在幼教岗位上做好幼儿的保育教育工作，都 具有十分重要的意义。 幼儿卫生保健的研究涉及到多个学科领域，所采用 的研究方法有哪些呢？ 学习幼儿卫生保健的方法： 1 调查法 2、 观察法 3、 实验法 4、 比较法 总之学习本学科必须遵循理论联系实际的原 贝在掌握学科基

8、本知识的基础上，通过活动课和 有计划地到幼儿园见习、实习，丰富感性认识，力卩 强对理性知识的理解，注重技能技巧的培养和训 练，以提高学生的动手能力、应变能力和运用所学 知识解决实际问题的能力。同时，要求学生在未来 的工作中，能自觉跟上社会发展形势，不断更新教 育理念和幼儿卫生保健的知识，模范地遵守各项规 章制度，主动养成良好的个人卫生习惯，为幼儿树 立模仿学习的榜样 http:/www.med66.eom/html/2006/8/wa4653 结合自己的实际谈谈你将如何学习幼儿卫生保健 这门学科？ （ 400 字左右） 看书回答 5， 板 书 设 计 绪论 一、幼儿卫生保健的概念和意义 1 概

9、念 2、意义 二、幼儿卫生保健的学习方法 1 调查法 2、 观察法 3、 实验法 4、 比较法 精品文档 教学小结 学生对幼儿卫生保健的概念、中西方发展的历史和学习的意义理解较透 彻，也能明白学习这门学科的重要性，但对学好这门学科对学好其它专业理 论课程的指导意义还有待于进一步加强认识和理解。 精品文档 授课班级 12 幼师 1、2授课时间 9 月 7 日 课型 理论课 第 2 课时 认知了解人体的基本形态，熟悉人体的基本结构 技能 掌握问题探究归纳方法，发展思维能力，培养学生搜集信息的能力 标 情感 感受奇妙的身体，树立唯物主义思想，培养学生高尚的道德情操 重点人体的基本结构和基本的生理特点

10、 教具资料 请同学们思考下列问题： 1 人体外形分为哪几部分？ 2、人体从表及里分别是什么?奇妙的人体 教学万法 启发、归纳 难点 新陈代谢 关键 对新陈代谢的理解 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 师生互相问好，点查人数，准备上课 导言 讲授 新课 人为万物之灵，有人说人体是世界上最复杂最精密 的仪器，人体有着奇妙的构造和无穷的魅力，今天 我们共同探秘奇妙的人体 图形生境，设疑置问、制造悬念、任务驱动 教师展示互联网彩色图片：人体解刨 组长回答 3 适时提问 三一二-三 -二精品文档 3、 构成人体的基本单位是什么？ 4、 人体的基本结构 5、 人体全身分为哪八大

11、系统？ 6、 人体的基本生理特征有哪些？ 启发思考 7、人体生理功能调节的基本形态有哪些？ 探讨研究把同学分成三组 分组探讨 第一组讨论：1 2 题 关注差生 （展示人体模型、人体整体 解刨图） 因势利导 第二组讨论：3 5 题 （看人体八大系统彩绘图，人体基本结构彩绘图） 第三组讨论：67 题 提问 1、请 1 组同学们谈谈人体的基本形态 2、 请 2 组同学们说说人体的基本结构 3、 请 3 组同学们描述人体的基本生理特征和功能 调节 师生讨论新陈代谢（包括同化和异化作用） 难点突破 A 是其他基本特征的基础 B 儿童:同化作用异化作用 C 与系统功能密切相关用 D 由酶这种生物催化起作

12、酶的主要特点： 课堂练习 a 高度专一性 b 与温度酸碱度有关 c 高效 课外延伸 1、水是生命之源，想一想水与人体的新陈道谢的关系？ 迁移运用 2、http:/ n/201011251138534.shtml 巩固提高 小结 布置作业 1、展示课件看 2、预习幼儿运动系统的特点 板 r 人体的基本形态 书 设 奇妙的人体 人体的基本结构 计 生理特征和功能调节 教学小结 1 过难的问题无助于学习动机的产生，在教学中设置适度的疑难情景，让学生“跳一跳 摘到桃子”激发学习动机，体验成功快乐 2 职高教学要把脉学生的学习现状，教学时要降低难度、减缓进度，循序渐进、稳步推 进 教学环节 教师讲授、指

13、导内容 学生活动 时间 分配 14 结合人体彩绘 图分组互动交 流、合作学习 15 回答冋题 10 思考回答 约 2 精品文档 授课班级 12 幼师 123 授课时间 9 月 12 课型 理论 第 3 课时 课 题 运动系统 （一） 教学方法 讲练结合 教 学 目 认知 熟悉幼儿运动系统的特点和卫生保健措施 技能 懂得指导和纠正幼儿的不良姿势，能把握不同年龄幼儿在运动上的承受能力 标 情感 能理解和照顾体弱幼儿的体育锻炼和活动 教 材 分 重点 幼儿的骨骼、关节和骨骼肌的特点 难点 用所学理论知识解决幼儿运动系统的实际问题。 析 关键 突破难点 教具资料 多媒体课件、 教学环节 教师讲授、 指

14、导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 师生互问好，点查人数，准备上课 导课 生命在于运动。人体运动靠什么完成？由此导入新课： 运动系统的学习。 提出问题 思考案例：1、 过去的中国人裹小脚，为什么年龄越小裹 探究学习 讲授新课 板书 越好？ 2、五岁的一个小孩摔倒了，去把她的手一拉，她说手掉 了，这是什么原因？ 第一章第二节幼儿各系统特点与卫生保健 思考讨论个人 起来回答 8/ 一、运动系统 人体各种姿态和运动是在神经系统支配下, 由运动系 统完成。运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。 抛出问题 出示人体骨骼模型和骨的形态图片，认识人体的骨头 与形态特点。 1、运动系统的组成，人体骨骼的数目

15、分组探究讨论 分组回答 15/ 2、 幼儿运动系统的特点 3、 影响骨头生长的因素 4、骨组织的组成，各占几分之几？ 5、脊柱的四个生理弯曲 6、什么叫骨连接？骨连接的分类 7、关节的组成及分类 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 8、 如何形成扁平足？ 9、 全身多少块骨骼肌？在身体中的比重，骨骼肌的作用。 10、 骨骼肌的组成及各部分的特点 11、 为什么幼儿的肌肉容易疲劳和损伤？ 分成三组 第一组讨论回答 1 5 题 第二组讨论回答 6 8 题 第一组讨论回答 9 11 题 15/ 师生共同 总结 幼儿运动系统的特点 1、 柔软的骨 幼儿骨骼较软；幼儿的骨髓全是

16、红骨髓；幼儿手腕负重能 力差，用手做精细动作，时间不宜过长。 2、 灵活的关节 幼儿的关节窝较浅，牢固性差，易脱臼 3、易疲劳的骨骼肌 幼儿肌肉柔嫩，含水分相对较多，易疲劳或受损伤。 5， 观看课件 做习题 布置课后 作业 1、 幼儿是睡硬板床合适还是睡软席梦思合适？为什么？ 2、 扁平足是怎样造成的？它有何害处 3、 预习呼吸系统 第一章 第二节幼儿各系统特点与卫生保健 板 书 一、运动系统 （一）幼儿运动系统的特点 设 1、柔软的骨 2、灵活的关节 计 3、易疲劳的骨骼肌 学生通过体验式地探究讨论学习，能够熟悉掌握幼儿运动系统的特点和卫生保健措施， 但是要能运用 教学小结 所学的理论知识照

17、顾幼儿的体育锻炼， 和解决幼儿运动系统发育成长中的具体问题， 还需加强实践锻 炼。 精品文档 授课班级 12 幼师 123 授课时间 9 月 14 课型 理论 第 4 课时 课 题 运动系统 （二） 教学方法 讲练结合 教 认知 熟悉幼儿运动系统的特点和卫生保健措施 学 目 技能 懂得指导和纠正幼儿的不良姿势，能把握不同年龄幼儿在运动上的承受能力 标 情感 能理解和照顾体弱幼儿的体育锻炼和活动 教 材 分 重点 幼儿运动系统的卫生保健 难点 用所学理论知识解决幼儿运动系统的实际问题 析 关键 突破难点 教具资料 多媒体课件、 班班通 教学环节 教师讲授、 指导内容 学生活动 时间 分配 组织课

18、堂 师生互问好, 准备上课 回答问题 9， 复习提问 1 幼儿是睡硬板床合适还是睡软席梦思合适？为什 么？ 导 课 2 扁平足是怎样造成的？它有何害处？ 为什么有的儿童驼背？为什么有的小朋友不爱睡 觉爱哭闹？今天这节课我们将学习这方面的知识。 展示课件 请同学们打开教材，阅读教材 P11 - 以下几个问题： 1、正确的坐姿是如何的？ 12，并解决 分组探究并给 出答案 25， 2、 正确的站姿是如何的？ 3、 如何防止骨骼变形？ 4、 如何预防佝偻病？ 5、幼儿需要什么营养物质？ 6、 幼儿穿衣戴帽应该注意什么？ 7、 做活动时幼儿应该注意什么事项？ 分组进行探究 1 组探讨 1 3 题 2

19、组探讨 4 5 题 3 组探讨 6 7 题 板书 （二）幼儿运动系统的卫生保健 师生共同 精品文档 对学生的讨论表述做出评价，强调体验式的实践性 学习的意义。 1 查出幼儿缺少各种维生素的症状 2、预习呼吸系统 板 （二 二）幼儿运动系统的卫生保健 书 1 正确的坐、立、行姿势 3 、充足的营养 设 2、 合理的体育锻炼和户外活动 4 、宽松适度的衣着 计 5、 预防意外事故 学生通过体验式地探究讨论学习， 能够熟悉掌握幼儿运动系统的特点和卫生保健措施， 但是要能运用 教学小结 所学的理论知识照顾幼儿的体育锻炼, 和解决幼儿运动系统发育成长中的具体问题， 还需加强实践锻 炼。 教学环节 总结归

20、纳 案例探究 教师讲授、指导内容 1 正确的坐、立、行姿势 2、 合理的体育锻炼和户外活动 3、 充足的营养 4、 宽松适度的衣着 5、 预防意外事故 1 幼儿是睡硬板床合适还是睡软席梦思合适？为 什么？ 2、扁平足是怎样造成的？它有何害处? 学生活动 分组回答 时间 分配 10/ 1Z 课堂小结 布置作业 if*呐穴审儿幅对阿普比 0 a T./lM, pt i I .Ljr 精品文档 授课班级 12 幼师 12 授课时间 9 月 17 日 课型 理论 第 5 课时 课 题 呼吸系统 教学方法 图解讲解结合 教 学 目 标 认知 熟悉掌握幼儿呼吸系统的特点和卫生保健措施 技能 懂得幼儿呼吸器

21、官相互依存的功能原理， 会照顾幼儿呼吸系统健康发育的方法， 具备解决幼儿呼吸系 统突发事件的能力 情感 让学生从学习中学会照顾幼儿要细心，与幼儿说话要轻柔，遇到问题要冷静。 教 材 分 析 重点 帮助学生理解并熟悉幼儿呼吸器官的特点，在此基础上掌握保护幼儿呼吸系统的卫生 保健措施。 难点 幼儿各呼吸器官的生理功能及其在呼吸运动中所起的作用 关键 掌握保护幼儿呼吸系统的卫生保健措施 。 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 导课 板书 讲授 老师结合 图示讲解 师生互问好，准备上课 请学生们做深呼吸，体会吸气和呼气的感觉，并 说说哪些器官参与了呼吸过

22、程？ 第一章第二节幼儿各大系统特点及卫生保健 措施 二、呼吸系统 （一）幼儿呼吸系统的特点 1、 鼻 鼻是呼吸道的起始部分。幼儿鼻腔窄小，没长 鼻毛，鼻泪管特别短，易患泪囊炎、结膜炎和上呼 吸道疾病。 2、 卩因 咽是呼吸道和消化道的共同通道。幼儿咽鼓管较 短且平，易患中耳炎。 3、 喉 喉是呼吸道的一部分，也是发音器官。会厌软 骨控制着喉的入口和气管。幼儿喉腔狭窄，声带不 够坚韧，声音易嘶哑，有炎症易引起呼吸困难。 4、 气管、支气管 讨论 听讲思考 3， 15 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究学习 气管上接喉的下方，下在胸腔内分为左、右支 气管。气管和支气

23、管管壁覆盖的黏膜分泌的黏液有 抑菌和抗病毒的作用。幼儿气管、支气管黏膜柔嫩， 黏液分泌少，易发炎。 5、肺 肺是呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。呼 吸运动的频率随年龄和性别而异。 幼儿肺容量较成 人小，呼吸表浅，每次呼吸量少，因此幼儿年龄越 小,呼吸频率越快。 （老师结合模型、图示讲解，学生通过自身实践、 体会加深理解和记忆。） （二）、幼儿呼吸系统的卫生保健 1 培养幼儿良好的卫生习惯。 2、 保持室内空气新鲜。 3、 加强幼儿的体育锻炼和户外活动。 4、 保护幼儿声带。 5、 严防异物进入幼儿呼吸道。 分小组完成培养幼儿呼吸系统卫生习惯的任务单， 并互相交流学习讨论。 小组讨论 10

24、15 2 课堂小结 对学生完成的小组任务单进行评价，并强调幼儿呼 吸系统的卫生保健的重要性。 布置作业 完成教材“复习思考题”中的第 4、5 题 板 书 设 计 二、呼吸系统 （一） 幼儿呼吸系统的特点 1、 鼻 2、 卩因 3、 喉 4、 气管、支气管 5、 肺 （二） 、幼儿呼吸系统的卫生保健 完成优秀的小组任务单展示 。 教学小结 幼儿的呼吸系统特别容易感染，从而引起各种疾病，严重的甚至危及生命，因此，学生懂得培养幼儿 呼吸系统的良好卫生习惯，能做到早预防、早发现、早治疗非常重要，同时对患了呼吸系统疾病的幼 儿懂得细心照顾和护理也非常必要。 精品文档 授课班级 12 幼师 123 授课时

25、间 9 月 21 课型 理论 第 6 课时 课 题 循环系统 教学方法 老师讲解和学生自主学 习、协作学习相结合 教 学 目 标 认知 熟悉幼儿循环系统的特点，掌握它的卫生保健措施。 技能 学会测量幼儿的脉搏，并能带领幼儿开展增强体质的活动 情感 懂得学会照顾幼儿的生活和活动，避免幼儿患上心脏疾病 教 材 分 析 重点 帮助学生熟悉幼儿血液、心脏和血管的特点，掌握保护幼儿循环系统健康的卫生保健 措施 难点 幼儿血液成分、心率与幼儿心脏健康发育的关系 关键 心脏的挂图。学生分小组到幼儿园，分别测量幼儿园小班和大班幼儿在安静 时和运动后的脉搏，并做好表格记录 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲

26、授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 板书 师生互问好，准备上课 人体的心脏、人体的血液循环是人体的生命线，非 常重要。 二、循环系统 （一）幼儿循环系统的特点 1、 幼儿血液循环系统 血液存在于心脏和血管中，由血浆和血细胞组成。 （1） 、幼儿血液的特点 幼儿的血液量相对较成人多，但出血时血液凝固较 慢，防御能力差。 （2） 、幼儿心脏的特点 幼儿心脏体积相对较成人大，心排出量少，心率快， 脉搏节律不规律。 （3） 、幼儿血管的特点 幼儿血管比成人短，内径却相对较成人粗，供氧充 足，利于幼儿的生长发育。 （4） 、幼儿血液、心脏和血管间的关系 幼儿年龄越小，心脏收缩的

27、节律越不稳定，血血压 越低，脉搏越快。 2、 幼儿淋巴系统 分组带问题阅 读教材 2 20 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 作业 （3）、幼儿血管的特点 幼儿血管比成人短，内径却相对较成人粗，供氧充 足，利于幼儿的生长发育。 （5）、幼儿血液、心脏和血管间的关系 幼儿年龄越小，心脏收缩的节律越不稳定，血血压 越低，脉搏越快。 2、幼儿淋巴系统 （5）、幼儿血液、心脏和血管间的关系 幼儿年龄越小，心脏收缩的节律越不稳定，血血压 越低，脉搏越快。 2、幼儿淋巴系统 幼儿淋巴系统发育较快，易出现淋巴结肿大和扁桃 体发炎。 （二）、幼儿循环系统的卫生保

28、健 1 保证幼儿营养，防止贫血。 2、 合理安排幼儿一日生活。 3、 组织体育锻炼，增强幼儿体质。 4、 幼儿衣着要宽大舒适。 5、 要预防幼儿患传染病 学生分小组对所测量的幼儿脉搏记录进行比较分 析讨论，加深对幼儿循环系统的理解。 对学生的分析比较表述做出评价，强调幼儿的循环 系统是生命的保证，对幼儿的健康发育成长意义重 大。 1、完成教材“复习思考题”中的第 3 题。 完成课件中“知识巩固与能力提高”里关于循环系 统的练习题。 讨论 20 3， 板 书 设 计 循环系统 血液循环系统 一厂心脏 淋巴系统 血管 教学小结 学生对幼儿循环系统和成人循环系统的区别会较难理解， 老师要帮助学生抓

29、住幼儿的特点，深入理解幼儿血液、心脏和血管间的关系，进而掌握保护幼 儿循环系统健康发育的卫生保健措施。 精品文档 授课班级 12 幼师 12 授课时间 9 月 26 课型 新授 第 7 课时 课 题 消化系统 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 认知 熟悉掌握幼儿消化系统的特点和卫生保健措施。 技能 在理解理论知识的基础上，培养学生能辨别幼儿不良饮食习惯，并养成幼儿良好卫生 习惯的能力 情感 能耐心照顾幼儿的饮食，一视同仁地关爱每一位幼儿 教 材 分 析 重点 幼儿的牙齿、胃和肝脏的特点，及应培养幼儿具备的良好饮食卫生习惯。 难点 消化道各器官和消化腺的功能及其相互关系。 关键 消化道各器官和

30、消化腺的功能及其相互关系 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导言 个别提问 学生 板书 师生互问好，准备上课 幼儿循环系统的特点 为了维持生命活动，人体必须不断从食物中摄 取营养物质，这些营养物质被人体吸收利用，依靠 什么来元成？ 消化系统 （一）幼儿消化系统的特点 消化系统由消化道和消化腺组成。 消化道包括 口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。消化腺包括 大消化腺（由唾液腺、肝脏和胰腺组成）、小消化 腺（有胃腺、肠腺等）。 请学生思考讨论：现在有许多幼儿牙齿长得稀 疏，或排列不整齐，或患有龋齿，这是什么原因造 成的？不去管它行吗？ 1

31、、牙齿 功能：咀嚼、磨碎食物，使食物和消化液混合。 胚胎 6 周开始牙齿发育，5 岁出齐 20 颗乳牙；6 岁开始换恒牙；乳牙易生龋齿；乳牙的咀嚼、咬啃 对恒牙的正常萌出有重要作用。 胃功能：暂时贮存食物，并初步消化食物。 思考回答 分组带着问题 阅读教材并回 答问题 5， 30 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 小结 做练习 布置作业 幼儿胃容量较小，伸展性和蠕动功能差，因此 幼儿的消化能力较弱，需少量多餐。 2、 肠 小肠的功能：将食物中的大分子有机物分解成 可吸收的小分子。 大肠的功能：贮存经消化吸收后剩余的食物残 渣。 幼儿肠的吸收能力比消化能力强，有利于幼

32、儿 的生长发育。但幼儿肠蠕动能力比成人弱，易便秘。 肛门的功能：排出食物残渣形成的粪便。 3、 唾液腺 功能：消化淀粉食物，杀灭口腔细菌，保护胃 黏膜。 幼儿唾液分泌较少，口腔较干燥。 4、 肝脏 功能：代谢、贮存养料和解毒的作用，及促进对 脂肪的消化。 幼儿肝脏相对较大，对脂肪的消化能力差，受 饿易发生低血糖。幼儿肝脏的解毒能力较差，要防 止受细菌病毒的损害。 展示课件 课件中的 1、4、6、7 题 回答 8， 2 板 书 设 计 消化系统 一、牙齿 一 ea 、冃 三、 肠 四、 唾液腺 五、 肝脏 课件图片 教学小结 使学生明白：保护好幼儿牙齿是保证幼儿消化健康的第一个环节；保护好幼儿的

33、胃是保证幼儿消化健康的第二个环节； 保护好幼儿的大肠是保证幼儿消化健康的第三个环节。由此使学生进一步懂得耐心照顾好幼儿的饮食，培养幼儿良好的 卫生习惯，一视同仁地关爱每一位幼儿，使幼儿健康快乐地成长 精品文档 授课班级 12 幼师授课时间 9 月 27 课型 新授 第 8 课时 课 题 消化系统 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 认知 熟悉掌握幼儿消化系统的特点和卫生保健措施。 技能 在理解理论知识的基础上， 培养学生能辨别幼儿不良饮食习惯， 并养成幼儿良好卫 生习惯的能力 情感 能耐心照顾幼儿的饮食，一视同仁地关爱每一位幼儿 教 材 分 析 重点 幼儿的牙齿、胃和肝脏的特点，及应培养幼儿具

34、备的良好饮食卫生习惯 难点 消化道各器官和消化腺的功能及其相互关系 关键 消化道各器官和消化腺的功能及其相互关系 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导言 板书 互相问好，准备上课 1、 幼儿牙齿、胃的特点 2、 幼儿肝脏的特点 我们都知道胰腺能帮助我们消化食物，那么幼 儿的 胰腺有什么特点呢？ 5、胰腺 功能：帮助消化食物，保持血糖相对稳定。 幼儿胰腺很不发达，易受气候和疾病影响， 引起消化不良。 消化道各器官的关系及其和消化腺的相 互关系： 食物进入口腔经过牙齿磨碎，再通过食管进入 胃，在胃暂时贮存并初步消化后进入小肠，小 肠消化吸

35、收了营养物质后，剩余的食物残渣进 入大肠，大肠再进一步吸收利用后形成的粪便 由肛门排出。整个消化吸收的过程均需要消化 腺分泌的消化液参与才能完成。 （二）、幼儿消化系统的卫生 5， 5， 精品文档 消化系统 一、胰腺 （二）、幼儿消化系统的卫生 1、 保护牙齿 （1）定期检查（2）养成清洁牙齿的习惯 （3）不吃过冷过热食物（4）纠正不良习惯 2、 培养良好饮食卫生习惯 3、饭后不做剧烈运动 4、培养定时排便习惯 通过系统的理论知识学习，及学生的实践调查和探究研讨学习，使学生 明白：保护好幼儿牙齿是保证幼儿消化健康的第一个环节；保护好幼儿 的胃是保证幼儿消化健康的第二个环节；保护好幼儿的大肠是保

36、证幼儿 消化健康的第三个环节 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 1 保护牙齿 （1） 定期检查 （2） 养成清洁牙齿的习惯 （3） 不吃过冷过热食物 （4） 纠正不良习惯 2、 培养良好饮食卫生习惯 3、 饭后不做剧烈运动 4、 培养定时排便习惯 将学生从各种渠道搜集的幼儿牙齿疾病的案例 进行归类，并把学生分成若干小组，对这些案 例及分析进行探究讨论，整理出可帮助幼儿牙 齿健康发育的合理意见 20 10 小结 对所学的重难点知识进行串联小结，并对学生 完成的探究研讨学习任务进行评价。 消化系统是人体很重要的系统，如果不保护好 消化系统就没有一个好的身体，那样就会影响

37、 孩子的一辈子。 布置作业 板 书 设 计 教学小结 精品文档 授课班级 12 幼师 授课时间 10 月 10 日课型 新讲授 第 9 课时 课 题 内分泌系统和排泄系统 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 认知 熟悉幼儿内分泌系统、排泄系统的特点和卫生保健措施 技能 培养学生分析、归纳总结的能力及对幼儿的护理能力 情感 关爱所有的幼儿，特别是有异常的幼儿要多给予一些温暖和照顾。 教 材 分 析 重点 掌握幼儿主要内分泌腺、排泄系统的特点和作用及其卫生保健措施 难点 帮助学生理解幼儿主要内分泌腺的结构及其易出现的问题 关键 帮助学生理解幼儿主要内分泌腺的结构及其易出现的问题 教具资料 多媒体课

38、件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 师生互问好，准备上课 幼儿消化系统的卫生保健？ 观看肥胖儿童生活状态视频导入新课。 人体新陈代谢过程中的营养物质被人体吸收利用， 所产生的废物需经过排泄系统排出体外，否则有害 身体健康。那么幼儿排泄系统有哪些特殊性？我们 该如何促进幼儿排泄系统的健康？这些将是我们 这节课要学习的主要内容。 内分泌系统 一、幼儿内分泌系统的特点 1、 甲状腺 甲状腺是人体中最大的内分泌腺，分泌的甲状 腺素有调节机体新陈代谢，促进儿童生长发育和提 高神经系统兴奋性等功能。 2、 脑垂体 脑垂体位于大脑底部，能分泌多种激素，对幼儿生

39、长、发育及成熟起着重要作用，并能调节其他内分 泌腺的活动。 3、 胸腺 幼儿期胸腺的发育会影响机体的免疫功能。 观看 学生自学 分组归纳 5， 25 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 小结 布置作业 二、 幼儿内分泌系统的卫生保健 1 组织好幼儿的睡眠。 2 安排好幼儿的膳食。 三、 幼儿排泄系统的特点 泌尿系统： 包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。（结合图示认识） 1 幼儿肾脏中不起作用和不成熟的肾单位教多， 易患肾病并影响肾脏发育。 2 幼儿输尿管长且弯，尿道短，易患尿潴留及尿 路感染。 3、幼儿膀胱弹性弱，贮尿功能差，年龄越小，幼 儿排尿次数越多。 皮肤 皮肤的功

40、能：保护、调节体温、感受刺激和排出废 物等。 幼儿皮肤的保护功能和调节体温的能力均较差，易 受损伤和感染。 四、 幼儿排泄系统的卫生保健措施 1 培养幼儿及时排尿、排便的习惯。 2、 保持幼儿会阴部卫生，预防泌尿道感染。 3、 保持幼儿皮肤的清洁。 4、 加强幼儿的体育锻炼和户外活动。 5、 注意幼儿衣着卫生。 预防和及时处理幼儿皮肤外伤。 展示课件 15 板 书 设 计 内分泌系统和排泄系统 一、 内分泌系统 三、排泄系统 二、 幼儿内分泌系统的特点 四、幼儿排泄系统的特点 1 组织好幼儿的睡眠。 1 、培养幼儿及时排尿、排便的习惯。 6、2、安排好幼儿的膳食 2 、保持幼儿皮肤的清洁 3、

41、 加强幼儿的体育锻炼和户外活动 4、 注意幼儿衣着卫生 教学小结 精品文档 授课班级 12 幼师 授课时间 10 月 17 日课型 新授 第 10 课时 课 题 循环系统、神经系统感觉器官 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 认知 熟悉幼儿神经系统的特点，掌握它的卫生保健措施 技能 能较好理解眼球的功能及视力和听力形成的原理。 情感 懂得照顾幼儿的生活起居，避免幼儿大脑长时间处于兴奋状态，从而影响幼 儿的身心健康。 教 材 分 析 重点 帮助学生理解幼儿高级神经活动的特点，掌握培养幼儿良好生活习惯的措施 难点 能较好理解眼球的功能及视力和听力形成的原理 关键 能较好理解眼球的功能及视力和听力形

42、成的原理 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 板书 师生互问好，准备上课 展示课件 我们经常会听到一些人士提到：要重视幼儿的早期 智力开发和早期教育。那么要做到这些的根本保证 是什么呢？应该是幼儿神经系统的健康发育。 神经系统 一、 幼儿神经系统的特点 1、 脑的重量变化快 为幼儿实施早期教育提供了物质基础。 2、 神经系统的发育不均衡 脊髓和延髓发育较早，小脑发育较晚。 3、 幼儿容易兴奋，容易疲劳 幼儿高级神经活动的特点是：兴奋过程强于抑制过 程。 二、 幼儿神经系统的卫生保健 1、 制定和执行合理的幼儿生活制度。 2、 保证

43、幼儿充足的睡眠。 3、 为幼儿提供合理的营养。 4、 使幼儿保持愉快的情绪。 5、 开发幼儿右脑，协调左右脑。 回答问题 分组阅读教材 并完成给的题 目 5， 25 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 板书 探究学习 课堂练习 本课总结 布置作业 感觉器官 三、 幼儿视觉器官的特点及其卫生保健 1 幼儿视觉器官的特点 幼儿眼球的前后径较短，易出现生理性远视和 调节性近视，若不及时矫治，会形成真性近视。 2、眼的卫生保健 （1） 养成幼儿良好的用眼习惯。 （2） 注意科学采光。 （3） 加强幼儿的安全教育，预防斜视。 （4） 培养幼儿良好的卫生习惯。 （5） 定期给幼儿

44、测查视力。 四、 幼儿听觉器官的特点及其卫生保健 1 幼儿听觉器官的特点 幼儿的外耳道狭窄，还没完全骨化，咽鼓管又 短且平，所以幼儿易患中耳炎和脑膜炎等疾病。 2、耳的卫生保健 （1） 禁止用锐利的工具为幼儿挖耳。 （2） 预防幼儿患中耳炎。 （3） 减少噪音，发展幼儿的听力。 将学生调查的幼儿视力情况及简单的分析，进行分 组交流讨论，总结出防护的措施。 展示课件 讨论总结 10 5， 板 书 设 计 神经系统感觉器官 神经系统 一、 幼儿神经系统的特点 二、 幼儿神经系统的保健 感觉器官 三、 幼儿感觉器官的特点 四、 幼儿感觉器官的保健 教学小结 学生通过课前的调查，能够更深切地感受到幼儿

45、感觉器官出现的各种严重问 题，这对学生在课堂上进一步深入地学习有极大地帮助，同时也使学生更懂 得了作为幼儿教师的责任重大，对她们今后的实际工作也有非常积极地促进 作用。 精品文档 授课班级 12 幼师 123 授课时间 10 月 17 日课型 新授 第 11 课时 课 题 幼儿的生长发育 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 认知 熟悉幼儿生长发育的一般规律，掌握影响幼儿生长发育的因素。 技能 培养学生初步地分辨和判断幼儿生长发育是否正常的能力。 情感 能理解、关心和照顾生长发育较慢的幼儿 教 材 分 析 重点 影响幼儿生长发育的外在因素。 难点 用现实生活的事例解释幼儿生长发育的一般状况 关键

46、 用现实生活的事例解释幼儿生长发育的一般状况 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 导言 看图讲解 板书 师生互问好，准备上课 请学生们思考并自由发表想法：为什么有的孩子说 话早，而有的孩子说话晚？为什么同年龄的男孩和 女孩在身咼、体重上有差异？为什么城市的和农村 的同年龄孩子在身高、体重上也有差异？由此导入 新课。 挂图 一、 幼儿生长发育的一般状况 （一） 生长发育是由量变到质变的过程。 （二） 生长发育是有阶段性和程序性的连续过程。 （三） 生长发育的速度不均衡，是波浪式的。 （四） 各系统生长发冃不均衡，但统一协调。 （五） 生理的发育与心

47、理的发育密切相关。 （六） 生长发育具有个体差异性。 二、 影响幼儿生长发育的因素 （一） 内在因素 （二） 外在因素 三、 健康检查的时间 入托、入园的幼儿，须在规定时间、指定的幼儿保 健机构进行专门的健康检查。 思考回答 看图认真听 5， 20 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 小结 做练习 四、 健康检查的内容 （一） 询问个人现状及既往史 （二） 体格测量及评价 五、 生长发育形态指标的测量 （一） 测量身高 3 岁以下幼儿可用量床测量身高，3 岁以上幼 儿可用身高计测量身高。 （二） 测量体重 通常使用杠杆式体重计测量幼儿体重，最好 在早晨、空腹、便后进行

48、。 （三） 测量头围 头围是指经眉弓上方至枕后结节绕头一周的 长度，用布尺量。 （四） 测量胸围 胸围是指沿乳头下缘水平绕胸一周的长度， 可用软尺量。 （五） 测量坐高 坐高是指由头顶至坐骨结节的长度，用坐高计测 量。 展示课件 分组讨论 10 10 板 书 设 计 一、 健康检查的时间 二、 健康检查的内容 三、生长发育形态指标的测量 （一） 询问个人现状及既往史 （一）测量身高 （二）测量体重 （二） 体格测量及评价 （三）测量头围 （四） 测量胸围 （五） 测量坐高 教学小结 对学生的理论学习和职业体验式练习做出评价， 强调运用理论联系实际的学 习方法学好本本章节的内容。 精品文档 授课

49、班级 幼师 123 授课时间 10 月 22 课型 新授 第 12 课时 课 题 幼儿的营养卫生 教学方法 案例、分组讨论 教 学 目 标 认知 熟悉掌握营养素及其作用，以及营养与幼儿生长发育之间的关系 技能 培养学生用理论分析实际案例的能力。 情感 培养学生关心幼儿的营养并热爱幼儿的情感。 教 材 分 析 重点 营养不良对幼儿生长发育的影响 难点 理解营养素的作用及能量分配。 关键 理解营养素的作用及能量分配。 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 案例导入 板书 展示题目 师生互问好，准备上课 展示课件 前几年，在我国的安徽首先曝光了

50、轰动全国的“大头娃 娃”事件，这主要反映的是什么问题呢？师生共同回顾当 年的这个事件，导入今天的新课。 第二章第一节幼儿的营养卫生 展示课件 一、关于营养 （七） 营养 营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的整个过程。 （八） 营养素及其作用 1、人体所需的六大营养素：蛋白质、脂肪、糖类、无 机盐、维生素和水。 2、营养素的作用： （1） 修补组织，增生新组织。 （2） 供给能量。 （3） 调节生理活动。 （三）能量 1、 能量的含义： 能量是人体进行生理活动和生活活动所需的动力来源。 2、 人体所需的能量主要用在： 思考回答 看课件题目分 组讨论 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学

51、生活动 时间 分配 探究研讨 做课堂练 习 小结 作业 （1）人体热能的消耗 包括基础代谢、食物的特殊动力作用、活动所需、 生长发育所需、排泄的消耗等。 （2）幼儿所需热能 营养学家建议，幼儿膳食中蛋白质供应的能量应占总能量 的 12%-14%脂肪供应的能量应占总能量的 25%-30%糖 类供应的能量应占总能量的 55%-60% 二、营养与幼儿的生长发育 （一） 营养不良影响幼儿的身体发育 营养不良会使幼儿比同年龄人矮小，反应迟钝。 （二） 营养不良影响幼儿骨骼发育 如果幼儿长期营养不良，尤其是缺乏钙、磷、维生素 D 等营养素，就会影响幼儿骨骼的生长和愈合。 （三） 营养不良影响幼儿的智力和行

52、为 幼儿营养不良会造成幼儿大脑发育的不良并导致智力障 碍，严重的还可造成幼儿永久性的智力障碍，对幼儿的生 长发育危害极大。 将学生分成若干学习小组，结合幼儿营养不良的图片和所 学知识，在小组里互相交流各自所搜集的幼儿营养不良打 的典型案例，分析原因，并推出小组代表进行表述。 展示课件 对学生的小组探究讨论及表述进行评价，进一步强调营养 对幼儿生长发育的重要性，我们要时刻关心幼儿的营养。 完成教材中“复习思考题”的第 1、3 题。 讨论 做练习 板 书 设 计 第三章第一节幼儿的营养卫生 一、 关于营养 （一） 营养 （二） 营养素及其作用 1、能量的含义： 2 、人体所需的能量主要用在 二、

53、营养与幼儿的生长发育 幼儿营养不良的图片。 列举幼儿营养不良典型案例的 突出原因。 教学小结 通过老师的讲解，和学生对所搜集案例的分析及探究讨论等自主学习的 方式，使学生能较好的理解和掌握有关营养及营养与幼儿生长发育的关系等 知识，对今后到幼儿园进行具体工作打下了良好的基础。 精品文档 授课班级 12 幼师 123 授课时间 10 月 24 课型 新授 第 13 课时 课 题 幼儿重要的营养素 教学方法 案例教学 教 学 目 标 认知 熟悉掌握幼儿所需六大营养素的功能、缺之症及食物来源 技能 培养学生将所学知识融会贯通的能力。 情感 对幼儿充满爱心，特别是体弱多病的幼儿 教 材 分 析 重点

54、幼儿所需六大营养素的生理功能 难点 熟记幼儿所需六大营养素的缺之症和食物来源 关键 熟记幼儿所需六大营养素的缺乏症和食物来源 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 导课 板书 讲授 师生互问好，准备上课 幼儿的营养问题是我们要关心的大问题，关系到幼儿的健 康成长，甚至生命，应重点关注和学习。 第一节幼儿的营养卫生 三、幼儿需要的营养素 (一)蛋白质 1、 生理功能 (1)、构成组织 蛋白质是构成人体细胞核组织的主要成分，约占体重的 20% (2)、调节生理功能 人体中许多具有重要生理作用的物质，都是由蛋白质构成 的。 (3)、增强抵抗力 缺少蛋白质

55、或由蛋白质衍生而成的物质，机体的抵抗力 会下降。 2、 组成和营养价值 蛋白质是由多种氨基酸组成的，营养价值上来讲，分优 质蛋白质和非优质蛋白质，但非优质蛋白质可以互相补 充，从而提高其营养价值，这称为蛋白质的互补作用。 3、食物来源 动物性食物、豆类及其制品、谷类、干果 类等含蛋白质较丰富。 准备上课 思考回答 分组讨论 4， 15 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 案例分析 做课堂练 习 4、幼儿的需要量 幼儿膳食中蛋白质所供热能应占总热能的 12%-14%其 中优质蛋白质应占所需蛋白质总量的 50%为宜。 （二） 脂肪 1 、生理功能 （1 ）供给热能 脂肪是

56、供给人体热能最高的一种热能物质。 （2） 构成身体组织 脂肪是组成人体细胞的重要成分。 （3 ）良好溶剂 有些维生素只能溶于脂肪或脂肪溶剂。 （4 ）保持体温 脂肪可阻止身体表面散热。 （5 ）保护内脏及神经、血管 脂肪可保护内脏免受撞击伤害。 2、食物来源 3 、幼儿的需要量 幼儿每日脂肪供给量一般应占每日人能总量的 25%-30% 宜。 （三） 糖类 1、生理功能 （1 ）供给热能 （2 ）能量贮存 （3） 构成机体的重要物质 （4） 节约蛋白质 （5） 维持心脏和神经的正常功能 （6） 促进肠蠕动和排空 展示课件 展示课件 讨论分析 15 10 1 板 书 设 计 幼儿需要的营养素 一、

57、 蛋白质 三、糖类 1、 生理功能 1、生理功能 2、 组成和营养价值 2、组成和营养价值 3、 食物来源 3、食物来源 4、 幼儿的需要量 4、幼儿的需要量 二、 脂肪 1、 食物来源 2、 需要量 教学小结 对学生的学习状态和讨论表述作出评价，强调学习要注重理论联系实际，要 能用理论指导实践，同时又在实践中验证理论和加深对理论的认识。 精品文档 授课班级 12 幼师 123 授课时间 10 月 26 课型 新授 第 14 课时 课 题 幼儿重要的营养素 教学方法 案例教学 教 学 目 标 认知 熟悉掌握幼儿所需六大营养素的功能、缺之症及食物来源 技能 培养学生将所学知识融会贯通的能力。 情

58、感 对幼儿充满爱心，特别是体弱多病的幼儿 教 材 分 析 重点 幼儿所需六大营养素的生理功能 难点 熟记幼儿所需六大营养素的缺之症和食物来源 关键 熟记幼儿所需六大营养素的缺乏症和食物来源 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 导课 板书 讲授 师生互问好，准备上课 幼儿的营养问题是我们要关心的大问题，关系到幼儿的健 康成长，甚至生命，应重点关注和学习。 第一节幼儿的营养卫生 三、幼儿需要的营养素 (一)蛋白质 1、生理功能 (1)、构成组织 蛋白质是构成人体细胞核组织的主要成分，约占体重的 20% (2)、调节生理功能 人体中许多具有重要生理作用

59、的物质，都是由蛋白质构成 的。 (3)、增强抵抗力 缺少蛋白质或由蛋白质衍生而成的物质，机体的抵抗力 会下降。 3、 组成和营养价值 蛋白质是由多种氨基酸组成的，营养价值上来讲，分优 质蛋白质和非优质蛋白质，但非优质蛋白质可以互相补 充，从而提高其营养价值，这称为蛋白质的互补作用。 4、 食物来源动物性食物、豆类及其制品、谷类、干果类 等含蛋白质较丰富。 准备上课 思考回答 分组讨论 4， 15 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 案例分析 做课堂练 习 4、幼儿的需要量 幼儿膳食中蛋白质所供热能应占总热能的 12%-14%其 中优质蛋白质应占所需蛋白质总量的 50%

60、为宜。 （二） 脂肪 1 、生理功能 （1 ）供给热能 脂肪是供给人体热能最高的一种热能物质。 （2） 构成身体组织 脂肪是组成人体细胞的重要成分。 （3 ）良好溶剂 有些维生素只能溶于脂肪或脂肪溶剂。 （4 ）保持体温 脂肪可阻止身体表面散热。 （5 ）保护内脏及神经、血管 脂肪可保护内脏免受撞击伤害。 2、食物来源 3 、幼儿的需要量 幼儿每日脂肪供给量一般应占每日人能总量的 25%-30% 宜。 （三） 糖类 1、生理功能 （1 ）供给热能 （2 ）能量贮存 （3） 构成机体的重要物质 （4） 节约蛋白质 （5） 维持心脏和神经的正常功能 （6） 促进肠蠕动和排空 展示课件 展示课件 讨

61、论分析 15 10 1 板 书 设 计 幼儿需要的营养素 一、 蛋白质 三、糖类 1、 生理功能 1、生理功能 2、 组成和营养价值 2、组成和营养价值 3、 食物来源 3、食物来源 4、 幼儿的需要量 4、幼儿的需要量 二、 脂肪 1、 食物来源 2、 需要量 教学小结 对学生的学习状态和讨论表述作出评价，强调学习要注重理论联系实际，要 能用理论指导实践，同时又在实践中验证理论和加深对理论的认识。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 10 月 29 课型 新授 第 15 课时 课 题 幼儿的膳食的配制及饮食卫生 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 认知 了解细菌性和非细菌性食物中毒的

62、常见原因，掌握幼儿膳食烹调的正确方法。 技能 养成学生自身良好的饮食习惯，进一步能做到培养幼儿良好的饮食卫生习惯 情感 思想上高度重视幼儿的饮食，能细心照顾患病幼儿 教 材 分 析 重点 培养幼儿良好的饮食卫生习惯，预防食物中毒。 难点 幼儿膳食烹调的正确方法 关键 幼儿膳食烹调的正确方法 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 板书 师生互问好，准备上课 幼儿需要哪些维生素？缺乏有什么症状？ 用投影仪将几幅幼儿园食谱的相片打出来， 请 学生们观察，谈谈幼儿的膳食有何特点？学生各抒 己见，弓 1 入新课。 第三章第二节幼儿膳食的配制及

63、饮食卫生 一、 幼儿合理营养和平衡膳食 （一） 幼儿合理营养的内容 （二） 幼儿的平衡膳食 二、 幼儿膳食的特点 三、 幼儿健康的膳食环境 幼儿健康的膳食环境包括生理环境和心理环境。 四、 幼儿膳食的配制 （一） 配制幼儿膳食的原则 （二） 拟制科学的幼儿食谱 1、 各类食物应互相搭配。 2、 幼儿每日膳食中蔬菜量和进食量应相等。 拟制膳食要根据季节变化，作适当调整。 思考回答 各抒己见 分组讨论 7， 10 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 总结 课堂练习 作业 五、 注意饮食卫生，预防食物中毒 （一） 烹调的卫生要求 1、注意保留食物中的营养素。 2 、烹调方法

64、要适合幼儿的消化能力。 3 、排出对人体健康的有害物质。 （二） 预防食物中毒 食物中毒分细菌性食物中毒和非细菌性食物 中毒两大类。 1 细菌性食物中毒 在食物中毒中所占比例最大。引起中毒的食物 主要为动物性食物。 第二章非细菌性食物中毒 （1） 化学性食物中毒 （2） 植物性食物中毒 1） 发芽马铃薯中毒 发芽马铃薯在芽及芽眼处有马铃薯毒素，食用后可 致机体中毒。 2） 豆浆中毒 3） 四季豆中毒 生的四季豆和发芽的马铃薯一样会使人中毒。 六、 培养良好的饮食习惯 （一） 家长和老师要做好表。 （二） 要求幼儿定时、定量、定点进餐，细嚼慢咽 （三） 幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜过长 展

65、示课件 幼儿的营养餐应该怎么调配？如何避免饮食中 毒？ 分组回答 15 15 3 板 书 设 计 幼儿膳食的配制及饮食卫生 一、 幼儿的合理营养和平衡膳食 四、注意饮食卫生，预防饮食中毒 二、 幼儿的膳食特点 五、培养良好的饮食习惯 三、 幼儿膳食的配制 教学小结 学生经过多种形式的学习，能较好地掌握本节课所学的知识，但随着人类生 活环境的不断变化，人们的饮食卫生、食物中毒的情况也会不断出现新现象， 因此学生还需加强广泛学习，提高思想认识，以保证幼儿健康地发育成长。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 10 月 31 日课型 新授 第 1 6 课时 课 题 有关传染病的基本知识 教学方

66、法 讲授法、演示法、 教 学 目 标 认知 让学生了解有关免疫和预防接种的基本知识，了解儿童计划免疫的程序；掌握传染病 的特性、流行环节及相应的预防措施。 技能 通过讨论、分组学习、教师讲授等方法，培养学生理论联系实际的能力。 情感 在了解了传染病危害的基础上，引起学生对传染病足够的重视，培养学 教 材 分 析 重点 传染病的特性、流行环节及预防措施 难点 有关免疫的基本知识 关键 有关免疫的基本知识 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 板书 师生互问好，准备上课 看课件 观看有关传染病的录像，思考冋题：传染病对人的 健康尤其是幼

67、儿健康有何影响。引出新课 播放录像 一、传染病的基本特征（多媒体课件展示） 1 介绍传染病的含义。 2 学习传染病的基本特性。 ?有病原体 ?传染性与流行性 ?病程发展具有一定的规律性 一、传染病发生和流行的二个环节 1 解释传染源。 2 列举事例逐条分析六种传播途径，并配合相应 思考回答 看并分组讨论 10 20 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 小结 作业 三、 传染病的预防 学生运用传染病发生和流行的二个环节知识讨 论并提出传染病预防措施。 ?控制传染源 ?切断传播途径 ?提咼易感人群的抵抗力 四、 免疫和预防接种 1、 介绍免疫的含义 2、 比较抗

68、原和抗体 3、 讲解特异性免疫与预防接种 4、举例说明儿童计划免疫的程序 学生分小组设计有关传染病的试题，全班讨论交 流，也可米取各组之间互相出题的方式。要求每个 学生记录编得较好的试题 通过扫描仪把各组试题呈现到大屏幕上 师生共同归纳本节所学知识，强调未来的幼教工作 者必须掌握传染病的相关知识，要重视幼儿生命。 讨论并总结回 答 10 5， 板 书 设 计 第四章幼儿常见疾病及其预防 第一节幼儿传染病及其预防 一、传染病的基本特征 二、传染病发生和流行的三个环节 1 概念。 1 、传染源： 2 特性一有病原体 2 、传播途径 传染性与流行性 3 、易感人群 病程发展具有一定的规律性 教学小结

69、 学生对传染病的基本特征和传染病发生流行的三个环节比较容易理解，而且能在教师 的指导下运用所学理论提出传染病的预防措施，但对于本节课的一些理论性较强的概 念的理解还有待于进一步加强，在今后的教学中还应提高幼师学生的专业理论水平 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 5 日 课型 新授 第 17 课时 课 题 病毒性传染病 教学方法 讲授法、讨论法、 练习法相结合 教 学 目 标 认知 让学生对流行性感冒和流行性腮腺炎有个初步的认识，了解其 儿的护理方法，并掌握预防措施 崖病因、症状；熟悉对患 技能 促使学生从感性知识上升到理性知识，培养学生独立思考、归纳事物的能力。 情感 要求

70、学生在幼儿生病，尤其需要关心的时候多给予他们耐心细致的帮助， 培养学生热爱受教育对象的品质 教 材 分 析 重点 流行性感冒和流行性腮腺炎的病因、症状和预防措施。 难点 流行性腮腺炎的症状 关键 流行性腮腺炎的症状 教具资料 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 授新课 师生互问好，准备上课 传染病发生和流行的二个环节是什么？怎样预防 传染病？并引出新课的学习内容 一、 流行性感冒 1、 学生结合自身经历谈谈自己是否得过流感， 流感有哪些症状，流感期间应注意哪些问题。 2、 教师介绍流感的病因。 3、 在学生发言的基础上归纳症状 及护理。 4、 学生结合

71、上节所学传染病知识 讨论流感的预防问题。 二、 流行性腮腺炎 1 学生分组交流：什么时候得过腮腺炎、腮腺炎 患者有哪些具体表现。并相互摸摸腮腺的部位。 思考回答 分组讨论回答 5， 25 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 2教师介绍腮腺炎的病因。尤其强调传播途径。 3、腮腺炎患者的护理方法可由学 生现身说法，教师适当补充。 观看视频 4、同学们根据腮腺炎的传播途径提出相应的预 防措施 三、 麻疹 5、 教师介绍麻疹的病因。 6 指导学生自学，要求学生从教材中找出 麻疹的主要症状。 3、教师讲授对麻疹病患儿的护理方法。 7、 4、学生依据教材提出麻疹的预防措施。 四、

72、 风疹 1 教师讲述风疹的病因，强调传播途径。 2.学生学习风疹的症状，注意找出和麻疹的 不同。如：有无前驱症状、出皮疹的时间、部位有 何不同等。 3、学生结合风疹病毒的传播途径讨论风疹病患儿 分组讨论 随堂练习 小结 作业 的护理要求及预防措施。 五、水痘 1、 出过水痘的学生回忆得病的情况，重点 谈谈水痘发病时有哪些具体表现、生病期间注意哪 些事项。教师补充说明。 教师介绍水痘的预防措施。 10 5， 板 书 设 计 常见的几种传染病 1、 流行性感冒 病因 症状 护理和预防 2、 麻疹 3、 风疹 4、 流行性腮腺炎 原因 症状 护理和预防 5、 水痘 教学小结 学生知道麻疹和风疹，但具

73、体的症状和预防措施不够了解。对于水痘，许多学生患过 或见过身边其他的孩子出水痘，因此，学习的积极性比较高。教学中应多提高学生的 兴趣，多让他们结合自身实际参与教学互动。课堂的气氛应是活跃的。要提高学生的 自学能力以及分析比较事物的能力，通过课堂活动是能逐渐达到目的的 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 7 日 课型 新授 第 18 课时 课 题 幼儿常见的传染病 教学方法 讲授法、读书指导 法、练习法相结合 教 学 目 认知 让学生了解百日咳、猩红热、流行肝炎的病因和症状，掌握其预防措施 技能 培养学生理论联系实际的能力。 标 情感 增强学生未来幼教工作者的角色意识 教 材

74、分 重点 百日咳和猩红热的症状和预防措施 难点 知识的运用 析 关键 知识的运用 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、 指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 导课 授新课 师生互问好，准备上课 思考：常见的呼吸道传染病有哪些？师生议论，引 思考 5， 板书 出本课内容 一、百日咳 15 1、病因。强调传播途径 分组自学 2、学生在教师的指导下自学症状，并 归纳出典型症状为阵发性痉挛性咳嗽。 3、护理方法。 4、请学生结合所学知识提出相应的预防措施。 二、猩红热 1、和学生自然交谈，了解学生对猩红热认识的 情况。 2、介绍猩红热的病因及传播途径。 简单介绍护理方法。请学生归纳预防措施。

75、 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 课堂练习 三、细菌性痢疾 5、病因。强调可多次重复感染。 6 结合导课中的案例分析该疾病的主要症状。 3、如何护理细菌性痢疾病患儿。并在此基础上提 出相应的预防措施。 四、急性结膜炎 1、 介绍幼儿园里急性结膜炎传染的情况。 2、 根据教师的介绍归纳出该传染病的发病季节、 传染途径及主要症状。 自学脓疱疮相关的内容，要求找出其病因、症状及 预防措施。 教师归纳本节课所学内容，注意提示学生注意细菌 性痢疾是肠道传染病，而急性结膜炎是传染性眼 病。 展示课件 学生集体讨论 分小组讨论护 理与预防措 施。 做练习 1

76、5 10 5 板 书 设 计 幼儿常见的传染病 一、 百日咳 二、 猩红热 三、 细菌性痢疾 四、 急性结膜炎 教学小结 本节课把两种不冋类型的传染病放在一起学习，希望学生能举一反三，以后遇到 冋类型的疾病懂得该如何去预防，因此在教学中需多揭示一些规律性的东西引起学生 的注意。教师要多关注学生学习的过程，而不是结果。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 12 日 课型 新授 第 19 课时 课 题 幼儿非传染性常见病 教学方法 案例分析法、任 务驱动法相结合 教 学 目 认知 让学生了解维生素 D 缺之性佝偻病、缺铁性贫血的病因和症状，掌握预防措施。 技能 提高学生的口语表达

77、能力和理论联系实际的能力。 标 情感 弓 1 起学生对幼儿非传染性常见病的重视，养成学生仔细观察的习惯。 教 材 分 重点 维生素 D 缺乏性佝偻病、缺铁性贫血的病因和症状 难点 维生素 D 缺乏性佝偻病、缺铁性贫血的预防措施 析 关键 维生素 D 缺乏性佝偻病、缺铁性贫血的预防措施 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、 指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 导课 师生互问好，准备上课 讲述传染病和非传染病的两则事例， 请学生谈谈 思考回答 5， 新授课 幼儿患了什么样的疾病。学生思考第二则案例中的 疾病也是传染病吗？（展示课件） 板书 简单介绍幼儿非传染性常见病的种类及对幼儿健 康

78、的影响 学生结合教材 内容归纳此类 15 一、维生素 D 缺乏性佝偻病 1、病因 疾病的病因和 常见症状。 2、症状及护理 二、缺铁性贫血 1、病因 三、腹泻 1、病因 食物因素和感染因素 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 小结 课堂练习 作业 2、症状及护理 四、 肥胖 病因：过食、缺乏适当的体育锻炼 症状：体重超长 资料和护理 五、 龋齿 1、 解释什么是龋齿以及它对幼儿的 影响。 2、 复习旧知，归纳龋齿的病因，形 成新知。 3、 结合学生实际谈谈龋齿的症状， 并学会判断龋齿的五度。 六、 4、学生讨论龋齿的预防。 六弱视 1、教师介绍什么是弱视，强调弱视的主

79、要判断 标准是矫正视力达不到正常标准。 2 、教师逐条讲解弱视的病因。 3、提供案例请学生分析造成弱视的原因，达到 巩固练习的目的。 七、 4、强调早发现早治疗。 教师指导学生围绕怎样预防幼儿龋 齿？弱视分哪几种类型？治疗弱视的 关键是什么？等问题归纳本节所学内容。 列表比较龋齿、弱视、中耳炎在病因、症状、预防 等方面的异同 15 10 板 书 设 计 一、 龋齿（俗称虫牙”） 二、 病因 弱视（眼病） 1、 2、 症状 （略） 病因 3、 预防 4、 症状 （略）早期发现 三、中耳炎（鼓室黏膜炎症） 1、病因 2、症状 （略）3、预防 教学小结 龋齿、弱视、中耳炎是幼儿常见病，学生比较熟悉和

80、了解。在学习过程中，教师不要搞填鸭式教学， 要体现教学的新理念，要多注重学生学习能力的培养，少教学生现成的知识，要多让学生自己动手， 去主动地获取知识。要让教学活动成为一个互动的课堂 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 认知 技能 情感 重点 难点 关键 教具资料 教学环节 组织课堂 复习提问 导课 授新课 板书 11 月 14 日课型 幼儿非传染性常见病 让学生了解龋齿、弱视、中耳炎的病因和症状，掌握预防措施 引导学生在新旧知识间建立联系，培养学生知识迁移的能力 教育学生养成良好的卫生习惯，学习在生活中细心观察幼儿 幼儿的龋齿、弱视、中耳炎、蛔虫病、晓虫病的病因和症状 幼儿龋齿、弱视

81、的病因、中耳炎的预防措施 运用所学知识解决实际问题，提出相应的预防措施 教师讲授、指导内容 新授 教学方法 师生互问好，准备上课 腹泻的病因和症状？ VD 缺乏性佝偻病的病因？ 教师检查学生完成自学作业情况，提问： “什么是 痱子？它是一种什么样的疾病？痱子传染吗？出 了痱子后有哪些症状？怎样处理痱子？如何预防 出痱子？”在学生回答的基础上补充说明并导入新 课。 一、弱视 1、什么是弱视，强调弱视的主要判断标准是矫 正视力达不到正常标准。 2、 弱视的病因。 3、 提供案例请学生分析造成弱视的原因，达到 巩固练习的目的。 中 a Hfi*- 讯 F-H * 油 : 5 HIM A r 4 xj

82、 4、早发现早治疗。 二、龋齿 第 20 课时 案例、讨论 学生活动 思考回答 看图片分组阅 读教材 时间 分配 13 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 板 书 设 计 教学小结 1 病因 2 预防及护理 三、 蛔虫病 1 谈话：你们小时候得过蛔虫病吗？蛔虫病是 怎样的疾病？ 2、 教师讲述病因。强调有不良卫生习惯的幼儿 比较容易感染此病。 3、 同座学生互相交流小时候得蛔虫 病的情况。重点谈谈有些什么样的症状。 4、教师抛砖引玉，弓 I 出学生对蛔虫病预防措施 的见解。 四、 晓虫病 1、提问：许多同学小时候都得过蛔虫病，你们 知道寄生病除蛔虫

83、病以外，还有什么样的疾病？晓 虫病你们听说过吗？它是怎样的寄生虫病？ 2、 教师在学生交流的基础上介绍晓虫病的病 因。 3、 教师简介晓虫病的症状。 4、请学生讨论晓虫病的预防措施 学生分小组进行探究研讨。 以师生一问一答的方式对本节课主要学习内容进 行归纳总结。 常见传染病 一、 弱势 1、 病因和症状 2、 预防和护理 二、 龋齿 1、 病因和症状 2、 预防和护理 三、 蛔虫病 1、 病因和症状 2、 预防和护理 四、 晓虫病 1、 病因和症状 2、 预防和护理 15 分组给出答案 寄生虫病的知识浅显易懂，此类疾病的发生主要与卫生习惯有较大关系。因此， 在学习过程中要突出培养幼儿良好的卫

84、生习惯。并注意学生知识的扩展及协作能力的 培养。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 19 日课型 新授 第 21 课时 课 题 幼儿安全教育和意外事故预防 教学方法 讲授案例分析法 教 学 目 标 认知 让学生了解幼儿常见意外事故的原因，掌握安全教育的内容，并理解幼儿园制订的安 全措施。 技能 培养学生的思维能力及不拘泥于教材的创新能力 情感 增强学生的职业道德，要以人为本，重视幼儿的生命 教 材 分 析 重点 幼儿安全教育的内容 难点 幼儿园的安全措施 关键 幼儿园的安全措施 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导

85、课 新课 师生互问好，准备上课 佝偻病的病因及如何预防？缺铁性贫血的饮食如 何调节？龋齿和肥胖的病因？ 幼儿死亡和致残的重要原因有哪些？在学生回答 的基础上导出意外事故的学习，并介绍本节课的学 习内容。 一、 幼儿常见意外事故的原因 1、 运动功能不完善 2、 对危险因素缺之认识 3、 好奇、好动、活泼、易冲动 4、 集体环境中幼儿人数较多，教师人数较少 二、安全教育 1、 教育幼儿遵守各种安全制度。 注意强调幼儿的交通安全、游戏安全、教育教学 活动安全以及其它的安全。可让学生念一些对幼儿 进行安全教育的儿歌或儿童诗来活跃学习气氛。 2、 教育幼儿懂得“水”、“电”、“火” 的危险。 请学生谈

86、谈如何让幼儿远离“水”、 “电”、“火”的危险。 回答问题 讨论幼儿意外 事故的原因 8， 22 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 作业 3、教育幼儿不做有危险的事。 思考：对于幼儿来说哪些事情是有危险的事情？ 同座讨论 4、 学生结合自身经验谈谈应教给 幼儿哪些自救的粗浅知识。尤其要注意结合汶川地 震介绍灾情的预防和自救知识。 5、 学生自由发言，补充教材中所没有 涉及到的安全教育内容。 三、 安全措施 小组探究学习。 如何做到幼儿园环境设施安全？ 为什么幼儿园门上不宜加设弹簧？ 为什么幼儿园不要给幼儿提供过小的玩具？ 应怎样妥善保管药品和有毒

87、物品？ 幼儿园应建立哪些安全检查制度？ 幼儿园还应采取哪些安全措施？ 师生以问答的形式共同归纳本节课所学内容。 1 怎样预防幼儿意外事故的发生？ 2、幼儿园应对幼儿进行哪些方面的安 全教育？ 围绕老师给的 题目进行探讨 15 板 书 设 计 一、 幼儿常见意外事故的原因 1 幼儿运动功能不完善 2、 幼儿对危险因素缺乏认识 3、 幼儿好奇、好动、活泼、易冲动 的特点 4、 集体环境中，幼儿多、教师少 二、 安全教育 1 教育儿童遵守各种安全制度 2、 教育儿童懂得“水”、“电”、“火”的 危险 3、 教育儿童不做有危险的事 教给儿童自救的粗浅知识 4、安全措施 1、 环境设施要安全 2、 要妥

88、善保管药品、有毒物品 3、 幼儿园要建立安全检查制度 教学小结 本节内容重要，又比较浅显易懂。学生在生活中都积累了一定的经验，学习过程中容 易引起学生的共鸣。学习中，要调动学生的积极性，应改变老师讲、学生听的被动学 习的习惯。让学习活动真正成为学生的活动。这样才能取得较好的学习效果。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 21 课型 新授 第 22 课时 课 题 常用的护理技术一 教学方法 讲授法练习法情 景模拟法相结合 教 学 目 标 认知 掌握幼儿各项护理的基本知识 技能 培养学生的动手冃匕力。 情感 增强学生的职业意识。 教 材 分 析 重点 幼儿测体温的方法、物理降温法

89、。 难点 幼儿止鼻血的方法。 关键 幼儿止鼻血的方法。 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 教师操作 师生互问好，准备上课 3、怎样预防幼儿意外事故的发生？ 开门见山，介绍掌握幼儿护理技术的重要性，导出 新课内容。 一、测体温 A 介绍测体温的理论知识。 B 教师可把学生假设是幼儿园孩子，示范如何给幼 儿测体温。提出观察要求。 C 下发体温表，学生分小组相互测体温，按照教师 的要求操作实践 二物理降温法 1、讲述常用的退热方法有药物降温和物理降温。 回答问题 仔细记录 观看演示 相互实践 8， 25 精品文档 教学环节 教师讲授、

90、指导内容 学生活动 时间 分配 2 重点介绍物理降温的具体做法。教师示范讲解。 3、学生按教师说的要点动手实践。头部冷却酒精 同桌互相实践 模拟练习 冷却 三喂药 学生互相模拟 操作 5， 教师讲解 动作要点 1 学生对照课本学习护理要点。 2、同座的同学相互实践，熟悉动作要点。 分组比赛做这 些操作 探究研讨 课堂小结 四滴眼药 滴眼药。 7， 同座相互交流幼儿的护理技能。 教师归纳本节课所学内容，强调操作要点。 课堂练习 展示课件 如何给幼儿测体温？ 作业 如何给幼儿喂药？ 板 常用的护理技术 1 测体温（常用腋表） 2、 物理降温法（用冷敷、乙醇擦拭） 3、 喂药（鼓励幼儿自己吃为主）

91、书 设 4、滴眼药（注意药液滴在幼儿下眼皮内） 计 教学小结 本节内容学习的是幼儿的护理技术，实践性强，要求学生不光掌握理论知识，而且还 能动手操作。因此，教学中多采用情景模拟法和练习法，以提高学生的职业素质。通 过反复训练，逐渐增强学生的职业能力。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 24 课 型 新授 第 23 课时 课 题 常用的护理技术一 教学方法 情景模拟 教 学 目 认知 掌握幼儿各项护理的基本知识 技能 培养学生处理事故的技能技巧 标 情感 引起学生对幼儿生命的高度重视，培养学生处理事故时沉着、 冷静的态度，增强未来 幼儿教师的责任感 教 材 分 重点 幼儿测体

92、温的方法、物理降温法 难点 幼儿止鼻血的方法。 析 关键 幼儿止鼻血的方法。 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、 指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 师生互问好, 准备上课 思考回答 5， 导课 1、如何给幼儿测体温？ 新课 2、物理降温包括哪些方法？ 开门见山，介绍掌握幼儿护理技术的重要性， 导出 同座相互配合 实习动作要点 新课内容 一滴鼻药 学生模拟操作 1、要点 15 2、操作动作 学生模拟操作 二、滴耳药 讲解基础知识。 点药前，侧卧，使患耳向上 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 二滴耳药 讲解基础知识 3、止鼻血 模拟操作 三、思

93、考：幼儿出鼻血的常见原因有哪些？如 15 何处理鼻出血？如果不及时止血会怎样？学生畅 所欲言。 10 四、介绍归纳幼儿出鼻血的原因。 3、教师示范讲解，强调止鼻血的动作要领。 4、简易通便法 教师简单介绍操作方法。 讨论 探究研讨 同座相互交流幼儿的护理技能。 课堂小结 展示课件：归纳本节课所学内容，强调操作要点。 如何给幼儿测体温？ 作业 如何处理鼻出血？ 板 常用的护理技术二 书 一、滴鼻药 三止鼻血 方法 方法 设 二、滴耳药 计 方法 本节内容学习的是幼儿的护理技术，实践性强，要求学生不光掌握理论知识，而 教学小结 且还能动手操作。因此，教学中多米用情景模拟法和练习法，以提高学生的职业

94、素质。 通过反复训练，逐渐增强学生的职业能力。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 26 课型 新授 第 24 课时 课 题 常用的急救技术一 教学方法 案例分析、情景 模拟法相结合 教 学 目 认知 掌握幼儿常见意外事故的相关知识及处理方法。 技能 培养学生处理事故的技能技巧。 标 情感 引起学生对幼儿生命的高度重视，培养学生处理事故时沉着、 冷静的态 度，增强未来幼儿教师的责任感 教 材 分 重点 幼儿小外伤、异物入体的处理方法 难点 幼儿病情轻重的判断以及小外伤、异物入体、骨折的处理措施 析 关键 幼儿病情轻重的判断以及小外伤、异物入体、骨折的处理措施 教具资料 多媒体

95、课件 教学环节 教师讲授、 指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 师生互问好，准备上课 如何使用滴眼药、滴耳药、滴鼻药？ 回答问题 5， 讲述一则意外事故处理不当而导致幼儿死亡或加 新课 重幼儿病情的实例，以引起学生对学习意外事故处 理论知识 的讲解 理急救技术的重视。 一、 介绍如何判断病情的轻重 分组讨论 15 1 呼吸的变化 2 脉搏的变化 回答问题 3 瞳孔的变化 二、 幼儿常见意外事故的简单处理 （一）小外伤 1 跌伤强调判断病情再作处理。如果严重应立即送 医院。 2 割伤注意先要按压伤口止血再包扎。 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配

96、3、 挤伤请学生自己阅读教材学习即可。 4、 刺伤教师简单介绍。 三、虫咬伤 1 蚊子、臭虫等咬伤用乙醇擦患处，严重者用虫 阅读教材 15 咬水或清凉油擦拭 2、黄蜂和洋辣子可先把刺拔出再用肥皂水，黄蜂 咬伤用食醋涂于患处 3 蜈蚣咬伤用肥皂水、氨水或小苏打水等碱性溶液 冲洗 4、从咬伤的预防 四宠物咬伤 处理：一要快，分秒必争二要彻底三要清洗伤口， 伤口不可包扎 预防：不要让幼儿单独与宠物相处 教导幼儿不要去碰不是自己宠物的那些动物 家养狗要定期注射疫苗 回答问题 课堂小结 课堂练习 作业 不要养宠物 展示课件 10 板 书 常用的急救技术 一、判断病情的轻重 二、小外伤 1 根据发生意外的

97、原因判断 三、虫咬伤 2、依据三者的情况判断 设 计 教学小结 急救术听起来很神秘，实际上学生通过学习是可以掌握的，因此，首先要打破学生对 急救术的神秘感，树立我也能会的自信。在学习中应先从理论学习入手，再过度到实 践，增强学生的动手操作能力，使学生逐渐成为有一定的专业理论知识又有一定的实 践能力的幼儿教师。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 11 月 28 课型 新授 第 25 课时 课 题 常用的急救技术二 教学方法 教 学 目 标 认知 掌握幼儿常见意外事故的相关知识及处理方法。 技能 培养学生处理事故的技能技巧 情感 弓1起学生对幼儿生命的高度重视，培养学生处理事故时沉着、冷

98、静的态 度，增强未来幼儿教师的责任感 教 材 分 析 重点 幼儿小外伤、异物入体的处理方法 难点 幼儿病情轻重的判断以及小外伤、异物入体、骨折的处理措施 关键 讲授、案例分析、情景模拟法相结合 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 板书 师生互问好，准备上课 小外伤有哪几种情况？ 虫咬伤如何处理？ 我们经常听到眼睛进入小飞虫，耳朵进虫子，鱼刺卡嗓子 了等症状，我们知道这些情况如果不及时处理就可能引起 后患，这节课我们就学习关于异物入体的几种情况极其处 理 三、 异物入体 1、 外耳道异物 2、 鼻腔异物 3、 咽部异物 4、 喉部异

99、物 5、 气管、支气管异物 6、 眼部异物 四、 烧（烫）伤 一、 程度 二、 处理 五、 扭伤和脱臼 1、 扭伤处理：先冷敷一天后热敷 2、 脱臼分类： 肩关节脱臼和桡骨小头半脱位 回答问题 分组看题目讨 论 8， 25 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 3、脱臼的预防 六、 中暑和冻伤 1 中暑的症状 头疼、头晕、乏力、耳鸣、皮肤干燥等 2、 冻伤的处理 3、 中暑和冻伤的预防 七、 惊厥（抽风） 1 症状 突然失去知觉，头向后仰，眼球固定，上转火斜视 2、处理 八、 骨折 1 症状 出现不同程度的组织水肿淤血，肢体会失去功能， 发生障碍 2、 处理 原则：使断

100、骨不再刺伤周围组织，不使骨折再加重， 这种处理叫“固定” 3、 预防 分组讨论 做练习 课堂小结 课堂练习 作业 展示课件 1 如何预防中暑和冻伤？ 2、 异物入体的六种情况 3、 脱臼包括几种情况？ 板 书 常用的急救技术二 三、 异物入体 四、 烧伤 五、 扭伤和脱臼 六中暑和冻伤 七、 惊厥 八、 骨折 设 计 教学小结 急救术听起来很神秘，实际上学生通过学习是可以掌握的，因此，首先要打破学生对 急救术的神秘感，树立我也能会的自信。在学习中应先从理论学习入手，再过度到实 践，增强学生的动手操作能力，使学生逐渐成为有一定的专业理论知识又有一定的实 践能力的幼儿教师 精品文档 授课班级 幼师

101、 123 授课时间 12 月 3 日 课型 新授 第 26 课时 课 题 常用的急救技术三 教学方法 情景模拟 教 学 目 标 认知 掌握幼儿常见意外事故的相关知识及处理方法。 技能 培养学生处理事故的技能技巧 情感 弓1起学生对幼儿生命的高度重视，培养学生处理事故时沉着、冷静的态 度，增强未来幼儿教师的责任感 教 材 分 析 重点 幼儿小外伤、异物入体的处理方法 难点 幼儿病情轻重的判断以及小外伤、异物入体、骨折的处理措施 关键 幼儿病情轻重的判断以及小外伤、异物入体、骨折的处理措施 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 板书 师

102、生互问好，准备上课 1 异物入体的几种情况？脱臼包括几种情况？ 触电现象时有发生，如果处理不当不但救不了当事 人，自己还容易发生危险。 九、触电： 1、 症状：骨骼肌肉炭化，数日后坏死，感染、出 血 2、 处理： 关闭电门，拨开电线 3、 预防 雷雨天不再树下避雨，不要爬电线杆，电路隐患及 时修正 十、溺水 1、处理: 回答问题 分组讨论回答 问题 5 分 25 分 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 课堂小结 课堂练习 作业 积极抢救；保持呼吸道通畅；倒水；进行人工呼吸 和心脏按压 2 预防 十一煤气中毒 1 症状 轻度中毒： 中度中毒： 重度中毒： 2、 处理 3

103、、 预防 十二误服毒物 1 处理 2、预防 * 1=1 1、力: 十二 晕厥 1 症状 2、 处理 3、 预防 15 分 板 书 设 计 常用的急救技术三 九触电 十一、 十、溺水 十二 十 煤气中毒 误服毒物 - * 1=1 1、力: 三、晕厥 教学小结 急救术听起来很神秘，实际上学生通过学习是可以掌握的，因此，首先要打破学生对 急救术的神秘感，树立我也能会的自信。在学习中应先从理论学习入手，再过度到实 践，增强学生的动手操作能力，使学生逐渐成为有一定的专业理论知识又有一定的实 践能力的幼儿教师。 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 12 月 5 日 课型 新授 第 27 课时 课

104、题 幼儿心理健康的标志 教学方法 案例分析法相结 合 教 学 目 标 认知 使学生了解健康的涵义，了解幼儿心理健康的标准 技能 增强学生理解知识的能力 情感 弓1起学生对幼儿心理健康的重视，并注重自身的心理健康 教 材 分 析 重点 幼儿心理健康的标准 难点 健康的整体观 关键 健康的整体观 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 授新课 师生互问好，准备上课 幼儿晕厥怎么样处理？ 介绍本章学习的重要性， 并提出本节课的学习要 求，导入新课 第一节幼儿心理健康的标志 一健康概念 思考：一个人如果不生病，这个人一定是个健康 的人吗？ 绍

105、联合国世界卫生组织宪章对健康的定义。结合案 例帮学生理解健康的涵义。 第一章幼儿心理健康的一般标准 1、 注意强调该标准是“理想”的标志，是培养儿 童应努力达到的目标。 2、 学生讨论幼儿心理健康应具备哪些标准。 3、 各组代表发言，并列举事例。 4、 教师鼓励学生在书本学习的基础上提出自己独 到的见解。 一、智力发展正常 幼儿正常智商 100 思考回答 听讲回答 小组讨论回答 10 分 13 分 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 二、情绪稳定愉快 15 分 三=人际关系和谐 个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出 来的 四、 行为统一和谐 五、 性格乐观开朗

106、性格反应在对客观现实的稳定态度和习惯化了的 行为方式中：活泼乐观、开朗、自信、积极主动、 独立性较强、谦虚、诚实、勇敢、意志坚强等 六、 自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界的关系 意识 学生分小组进 行探究研讨 6 分 探究研讨 对于健康的标准 3 分 课堂小结 重点小结幼儿的健康具有动态的特点，要树立健康 的整体观，要创造条件促使孩子朝健康的目标发 展。 作业 通常情况下，人们认为：健康就是身体没有疾病，能正常 地学习、工作和生活。通过幼儿卫生保健的学习，谈 谈你对“健康”的理解 板 幼儿心理健康的标志 书 一、 健康的概念 二、 幼儿心理健康的一般标准 设 1 智力发展正常

107、 2 、情绪稳定愉快 3 人际关系和谐 4 、行为统一协调 计 5 性格乐观开朗 6 、自我意识良好 教学过程中要注意树立学生健康的整体观。多结合案例进行分析。多调动学生参与讨 教学小结 论的积极性，培养学生主动学习的能力 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 12 月 10 日 课型 新授 第 2( 8 课时 课 题 幼儿常见的心理卫牛问题 1 教学方法 教 学 目 认知 要求学生掌握幼儿常见心理问题的鉴别以及幼儿情绪障碍的表现、 原因和矫正。 技能 增强学生运用所学知识理论联系实际的能力 标 情感 教育学生不要歧视出现心理问题的幼儿，要多给予他们关心和帮助，促 进他们心理健康发展。

108、教 材 分 重点 幼儿常见问题的鉴别 难点 情绪障碍的矫正 析 关键 情绪障碍的矫正 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、 指导内容 学生活动 时间 分配 教学组织 复习提问 导课 师生互问好，准备上课 幼儿心理健康的一般标准 回答问题 5 分 新授课 你知道幼儿常见的心理卫生问题有哪些吗？这节 课我们将学习这方面的知识 教师结合 案例进行 讲述 一、幼儿常见心理问题的鉴别 1、介绍预防和矫治幼儿心理问题的重要性。 15 分 2、同座讨论如何判断幼儿心理是否正常。 二、 幼儿常见心理问题一一情绪障碍 1 （一）儿童期恐惧 1 介绍儿童的表现。 全班讨论矫正 方法 2 分析造成儿童恐惧的原

109、因。 3、情绪障碍 幼儿期恐惧 原因：产生于父母或成人的恐慌 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 作业 矫正：系统脱敏法 幼儿强迫症 表现：强迫观念或强迫行为 原因：教师体罚、父母不和等 矫正：给予幼儿心理支持 选择性缄默： 表现：表现沉默不语、问之不答等 原因：受惊吓、紧张、恐惧等 矫正：消除紧张 二、行为障碍 1 夜惊 原因：心理因素 矫正：改善环境 2 梦游 原因：与幼儿大脑皮质抑制过程完善有关 矫正：消除引起紧张、恐惧的各种因素 3、遗尿症 原因：生理因素如晓虫病、膀胱疾病等引起 矫正：对幼儿进行自觉排尿训练 展示课件 运用媒体查找有关幼儿

110、常见心理问题的文章，并作 好笔记 分组讨论 18 分 7 分 板 书 设 计 一、 幼儿常见心理问题的鉴别 （一） 是否有某些行为表现行为表现的程度 （二） 从个体的发展来看 二、 幼儿常见心理冋题 情绪障碍 1、 儿童期恐惧 （1） 表现 （2）原因 （3）矫正探究研讨 2、 儿童强迫症 （1） 表现 原因 （3） 矫正 案例分析 精品文档 教学小结 学生对常见的心理问题了解不多，而且学习中还涉及到一些专业术语，如系统脱敏法，学生不太容易 理解。应针对学生实际，多采取案例教学的方法，举一些事例，使本节知识的学习由浅入深。还应调 动学生学习的积极性，让学生参与讨论，运用理论知识解决实际问题，提

111、高能力 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 12 月 12 日课型 新授 第 29 课时 课 题 幼儿常见的心理卫生问题 2 教学方法 案例分析法、协 作学习相结合 教 学 目 标 认知 求学生掌握幼儿行为障碍的表现、原因，并了解矫正方法 技能 培养学生分析、综合、比较事物的能力 情感 教育学生要关爱每一个幼儿，工作中不能操之过急，要正确看待有行为障碍的幼儿 教 材 分 析 重点 幼儿各类行为障碍的表现、原因和矫正方法 难点 根据幼儿行为障碍的原因找出幼儿的矫正方法 关键 根据幼儿行为障碍的原因找出幼儿的矫正方法 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配

112、 组织课堂 复习提问 导课 新课 师生互问好，准备上课 儿童强迫症的表现和原因，如何矫正？ 重温旧课，由幼儿情绪障碍的复习自然地导入行为 障碍的学习 幼儿常见的心理卫生问题 2 一、 偏食 表现：在进食时表现明显的抗拒反应 原因：推行行为 矫正：科学烹调、加工 二、 多动症 1、 提供一个幼儿多动症案例，请学生分析该案例 中的孩子属于哪一种行为障碍，和前面的行为障碍 有何不同。 2、 由案例归纳出幼儿多动症的表现。 3、 教师讲述原因。 表现：注意力不集中、活动过多、情绪不稳、冲动 任性、感知自觉及认识障碍、学习困难 原因：遗传因素、脑损伤、代谢障碍、铅中毒以及 不良教育方式 回答问题 讨论回

113、答问题 运用已学知识 和生活经验提 出相应的矫正 方法。 4 分 精品文档 教学环节 探究研讨 课堂练习 课堂小结 作业 教师讲授、指导内容 三、神经性呕吐 症状：多由于不愉快的环境或心理紧张而发生。 呈反复不自主的呕吐发作，呕吐物为刚吃进的 食物糜 1 一般发生在进食完毕后，出现突然喷射状呕 吐，无明显恶心及其它不适，不影响食欲，呕 吐后可进食。 2.多体重不减轻，保持在正常体重的 80%以上 3无内分泌紊乱 现象，常具有 癔病性性格。 4有害怕发胖和减轻体重的想法 5.没有导致呕吐的神经和躯体疾病 原因：各种因素导致的 情绪混乱，如突然与父 母亲分离，强烈的刺激，亲人死亡等 治疗措施 一、

114、 药物治疗： 一般的解痉止吐药效果不明显，安定类药物对 减轻焦虑有一定帮助，部分病人用 舒必利有效 二、 行为治疗 可取得较理想的效果。 三、 心理治疗应向病人讲清该病的本质，发病 机理和预后，消除紧张情绪，方能积极配合医 生治疗，取得满意疗效。 以“如何矫正幼儿的多动症”为研究探讨的题目， 分小组进行讨论。如果时间允许，可请部分代表在 全班进行成果汇报 展示课件 幼儿的行为障碍有哪些？如何矫正 学生活动 阅读教材 分组讨论 时间 分配 板 书 设 计 教学小结 行为障碍 夜惊 （睡 眠 障 碍） 梦游 （睡 眠 障 碍） 遗尿症 （排 泄 问 题） 神经性呕吐 （进 食 障 碍） 多动症 （

115、行 为 疾 患） 表现 原因 矫正 幼儿的行为障碍比较常见，有睡眠方面的、有进食方面的，还有行为异常性疾患。在学习过程中要注意帮助学生总结归 纳，找出规律。传染病等疾病的学习重在预防，而心理问题的学习重在掌握其表现，早发现早矫正。矫正是个很复杂的 过程，往往需要多方面治疗结合起来，因此，在教学过程中，要向学生讲清身体疾病和心理疾病的不同，学习的侧重点 也不一样。鼓励学生业余时间多阅读相关的书籍，不断充实提高自己 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 12 月 17 课型 新授 第 30 课时 课 题 幼儿常见的心理卫生问题 教学方法 案例分析法、协 作学习相结合 教 学 目 标 认知 要

116、求学生掌握幼儿的品行障碍、学习障碍以及其他行为异常与精神疾病的表现、原因 和矫正方法 技能 培养学生分析、综合、比较事物的能力 情感 教育学生要关爱每一个幼儿，尽量为幼儿创设宽松的环境，消除引起幼儿紧张的因素， 促进幼儿心理健康发展 教 材 分 析 重点 幼儿品行障碍和学习障碍的表现、原因和矫正方法 难点 学生综合能力的培养 关键 学生综合能力的培养 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 教学组织 复习提问 导课 师生互问好，准备上课 幼儿的行为障碍有哪些？如何矫正 由谈话自然导入本节课学习 第二章品行障碍 （一）攻击性行为 1、 介绍表现。 2、 分析原因

117、。 3、 教师提供一个案例，请学生讨论该如何矫正 这类孩子的行为。 （二）说谎 4、 思考：幼儿为什么爱说谎？幼儿说谎有哪些 情况？ 5、 讨论：怎样对待幼儿说谎？ （三）比较行为障碍和品行障碍 强调：行为障碍主要是发育迟缓引起的行为， 影响较大的是幼儿自身。而品行障碍主要是侵犯他 人或公共利益的行为，受影响的主要是他人或集体 矫正：及时揭穿谎言不使得成。 （四）学习障碍 1、语言发育迟缓 回答问题 分组讨论 阅读教材 5 分 15 分 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 作业 表现：不正确的节律、速度和语调 原因：精神发育迟滞、脑性瘫痪等 （五）

118、口吃 表现：发音不流畅 原因：与心理状态有关 矫正：进行口型师范 其他行为异常与精神疾病 7、 习惯性口腔动作 1、 教师简介其表现。 2、 分析原因。 3、 同座讨论矫正方法。 学生分小组探究学习。 8、 习惯性阴部摩擦 1、简介表现及原因。 2、重点讲述矫正方法。 二、选择性缄默 学生分小组探究学习。 （四）孤独症 学生分小组探究学习。 以“幼儿园小班转来了一个新娃娃，小王老师把他 介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷 表达自己对新朋友的友好，但却不见这个小娃娃说 话。最后在老师的鼓励下，新娃娃开口了“我 我 . 你 . 们 . 好 。 幼儿常见的心理问题有哪些？如何矫正？ 分组讨

119、论 代表回答 20 分 5 分 板 书 设 计 表现 原因 矫正 攻击性行为说谎 品行障碍 语言发育迟缓 学习障碍 -口吃 r 习惯性口腔动作 其他习惯性阴部摩擦 选择性缄默 孤独症 精品文档 教学小结 幼儿常见的心理卫生问题类别比较多。在讲述过程中，教师要注意帮学生理清线索， 并能在新旧知识间建立联系。让学生构建一个科学完整的知识体系 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 12 月 19 课型 新授 第 31 课时 课 题 幼儿心理健康教育 教学方法 案例分析法、研 究性学习相结合 教 学 目 标 认知 要求学生掌握影响幼儿心理健康的因素，了解维护和促进幼儿心理健康的措施 技能 培养学

120、生独立思考、理论联系实际的能力。 情感 培养学生团结协作的精神。 教 材 分 析 重点 影响幼儿心理健康的因素 难点 对幼儿进行心理健康教育的措施 关键 对幼儿进行心理健康教育的措施 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 新课 师生互问好，准备上课 幼儿常见的心理问题有哪些？如何矫正？ 利用南京儿童心理卫生研究中心调查数据或其 它资料说明近年来幼儿心理疾病的人数明显增加， 导出新课内容。 6、影响幼儿心理健康的因素 （一）生理因素 a） 遗传因素 列举事例说明遗传因素对幼儿心理健康的影 响。 b） 先天的非遗传因素 讨论：什么是先天

121、的非遗传因素？它对幼儿心 理健康有何影响？ c） 后天的脑损伤 要求学生运用第四章所学知识分析后天脑损伤 对幼儿的影响。 d） 儿童感觉统合失调 是指儿童无法从视觉器官、听觉器官、嗅觉器官以 及方位、平衡觉器官前庭等处获得信息 回答问题 看课件 阅读教材回答 问题 分组讨论 组长提问 4 分 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 作业 二、 心理因素 1 气质 2、 动机：安全感、被爱等 3、 情绪 4、 自我意识 三、 社会因素 1 家庭 家长的养育态度可分为：专制型、溺爱型、放任型、 民主型 2、 幼儿园 3、 社会 四、 维护和促进幼儿心理健康

122、的措施 1 改善环境 2、 开展心理咨询 3、 加强保健措施 五简介幼儿心理卫生的原则 （一） 预防性原则 （二） 发展性原则 （三） 指导性原则 （四） 整体性原则 以“假如你是幼儿园教师，你该如何对幼儿进行心 理健康教育？ ”为题，分小组进行研究性学习。要 求学生运用所学知识及教师提供的资料提出自己 的看法，专人记录，并在此基础上归纳要点。每组 派一个口头表达能力较强的学生在全班交流， 展示 研究成果 展示课件 影响幼儿心理健康因素有哪些？ 分组探讨 板 书 设 计 幼儿心理健康教育 一影响幼儿心理健康的因素 1 生理 2、 心理 3、 社会 二、维护和促进幼儿心理健康的措施 1、 改善环

123、境 2、 开展心理咨询 3、 加强保健措施 教学小结 本节内容较难，涉及知识面广，学生要真正理解不太容易。教学过程中，要充分运用 案例分析法帮助学生理解。并帮助学生在新旧知识间建立起联系，培养学生学以致用 的能力。只要教育得法，学生是能够把所学知识融会贯通的 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 12 月 24 课型 新授 第 32 课时 课 题 制定幼儿生活制度的意义和原则 教学方法 师讲解与学生探究学 习、自主学习相结合 教 学 目 标 认知 了解幼儿生活制度的含义，制定幼儿生活制度的意义和原则，并能理解和熟 记幼儿园生活作息制度表。 技能 培养学生的理解、分析和强化记忆能力 情感

124、能严格按照幼儿园生活作息制度关系、照顾、教育幼儿 教 材 分 析 重点 制定幼儿园生活制度应注意的原则 难点 理解和熟记幼儿园生活作息制度表 关键 理解和熟记幼儿园生活作息制度表 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 板书 新课 师生互问好，准备上课 影响幼儿心理健康因素有哪些？ 案例：邻居家的孩子，从八、九个月大的时候开始， 每天下午五点左右睡醒了，开始下楼活动，直到上 幼儿园。这说明什么问题呢？上幼儿园的幼儿午睡 会睡到几点呢？请学生分析案例 第一节幼儿的生活制度 一、制度生活制度的意义 （一） 合理的生活制度能促进幼儿的生长发

125、育 执行合理的生活制度，能使幼儿的脑力活动与 体力活动交替进行，有利于幼儿的身体健康，促进 其生长发育。 （二） 正确执行生活制度，能培养幼儿的良好习惯 每天重复执行的生活制度，能使幼儿形成条件 反射，从而养成幼儿有规律的生活习惯。 （三） 生活制度是保教人员做好工作地基本保证 生活制度确保了保教人员有更多的时间组织 幼儿进行各项活动，也是幼儿园完成幼儿全面发展 任务的重要保证。 回答问题 分组讨论 阅读教材回答 问题 分组讨论 组长提问 4 分 10 分 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 作业 二、制定生活制度的原则 （一） 根据幼儿年龄和体质

126、安排活动 幼儿园按年龄分班，不同班级的活动内容、时 间长短等安排不一样。对个别体弱幼儿，应有特殊 照顾。 （二） 根据幼儿各器官、系统活动的规律安排活动 幼儿在幼儿园里的一日生活内容和时间， 是根 据幼儿大脑皮质兴奋程序的变化而安排的。 （二）注意动静结合 不同类型的活动交替进行，可以防止幼儿神经 细胞及肌肉的过渡疲劳。 （四） 结合季节做适当调整 如：夏季午睡的时间可适当延长，而冬季早上 入园的时间可适当延迟。 （五） 根据家长工作需要，安排幼儿入园和离园的 时间 制定幼儿生活作息制度，还要考虑与家长上下 班时间相衔接，使家长能安心工作。 四、幼儿园生活作息制度举例 用投影仪将举例的幼儿园生

127、活作息制度表展示 分小组交流讨论所准备的幼儿园小、中、大班生活 作息制度表的合理性，并自学学习与指导中“视 野广角”的内容。 完成教材中的“实践操作”题，并背熟。 幼儿园应该建立哪些卫生制度？ 分组探讨 25 分 6 分 板 书 设 计 幼儿的生活制度 一、制度生活制度的意义 （一） 合理的生活制度能促进幼儿的生长发育 （二） 正确执行生活制度，能培养幼儿的良好习惯 （三） 生活制度是保教人员做好工作地基本保证 （四） 结合季节做适当调整 （五） 根据豕长工作需要，安排幼儿入园和离园的时 二、制定生活制度的原则 （一） 根据幼儿年龄和体质安 排活动 （二） 根据幼儿各器官、系统 活动的规律安排

128、活动 （三） 注意动静结合 教学小结 经过课堂上老师的讲解，和学生的探究学习、自主学习，学生能较好地理解 和掌握本节课的知识内容，但所学的知识要能为实践服务才有实际意义，因 此，学生还需加强对幼儿生活制度的认识，切实做到在具体工作中严格执行 精品文档 授课班级 幼师 123 授课时间 12 月 26 课型 新授 第 33 课时 课 题 幼儿园建筑卫生 教学方法 教 学 目 标 认知 要求学生了解园址的选择要求、园内的布局要求以及掌握幼儿园房舍的卫生要求 技能 培养学生不盲从课本、独立思考的能力 情感 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学生对本专业的热爱 教 材 分 析 重点 幼儿园房舍卫

129、生要求 难点 幼儿园房舍卫生要求。 关键 幼儿园房舍卫生要求。 教具资料 多媒体课件 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 组织课堂 复习提问 导课 新课 师生互问好，准备上课 幼儿园应该建立哪些卫生制度？ 开门见山，指出幼儿园环境创设的重要性。引出新 课内容 一原址的选择 (1) 列举事例，请学生谈谈案例中的幼儿园选址是 否恰当，并说明理由。 (2) 同座讨论：怎样为幼儿园选择新园址？ (3) 学生发言，既可是课本上有的内容，也可是自 己的看法。 (4) 鼓励表扬不盲从书本的同学，并对本内容进行小 结。 一园内布局要求 1 介绍主体建筑的要求。要求学生初步了解主 体建筑包括活动

130、室、卧室、盥洗室、更衣室、厕所 等。 2 帮助学生区分主体建筑和附属建筑。 4 介绍幼儿园活动场地的卫生要求。 4、 讨论：为什么国家教委和建设部规定“有条件 的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化 面积。”？ 5、 归纳幼儿园园内布局的卫生要求。要求学生复 回答问题 阅读教材回答 问题 分组讨论 组长提问 4 分 精品文档 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 探究研讨 课堂小结 作业 述要点。 三、 幼儿园房舍卫生要求 一、 请学生运用以上所学知识为 幼儿园各班设计一套基本用房。要求用图表的形式 表现出来。请部分同学展示学习成果，教师小评。 二、 重点学习活动室的卫生要

131、求 1 要求学生掌握活动室拥有足够空间的标准， 并介绍具体计算方法。 2 注意强调活动室要充分利用自然采光。比较 采光系数和室深系数的不同。并要求学生了解人工 照明的辅助要求。 3、 学生讨论：怎样才能保持活动室良好的通 风？ 4、 比较南方和北方防寒保暖的措施有何不同？ 三卧室的卫生要求 学生结合生活经验谈谈幼儿卧室有哪些卫生要 求，并要求掌握幼儿卧室面积的标准。 四盥洗室和厕所的卫生要求 学生阅读教材，从课本中找出盥洗室和厕所的卫 生要求，不理解之处可随时发问。全班同学一起交 流。 测量计算教室的采光系数和窗高系数，讨论：“如 果本教室是幼儿园活动室，按照本班人数，运用数 据说明该活动室是

132、否符合卫生要求，并说明理由 展示课件 创办一所幼儿园怎么样选地址比较合适？ 分组探讨 分组测量 板 书 设 计 幼儿园的生活环境卫生 第一节 幼儿园建筑卫生 /居民区适中 一、园址的选择二无污染噪音 y 阳光足排水好 大小适宜 二幼儿园房舍卫生要求 1、 足够的空间 2、 充足的光线 3、 良好的通风 4、 防寒保暖 教学小结 本节内容要运用数学方面的相关知识进行测量和计算，这对于数学成绩普遍不好的幼 师学生来说有一定难度，应多给学生独立思考和动手操作的机会，教学要深入浅出。 应注重学习的过程，而不是一味关注结果。要让学生在过程中体会到快乐， 从而进一 步激发学生学习的积极性、主动性。 精品文档