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1、初三物理第二轮复习初三物理第二轮复习初初 三三 物物 理理 组组例例17（丹东）如图所示，是某学习小组设计的探究（丹东）如图所示，是某学习小组设计的探究“电磁铁磁电磁铁磁性强弱性强弱”的实验电路图。的实验电路图。（1）图中滑动变阻器的作用是）图中滑动变阻器的作用是,要判断要判断电磁铁的磁性强弱，可以观察电磁铁的磁性强弱，可以观察 来确定。来确定。（2）下表是该组同学所做实验记录：）下表是该组同学所做实验记录：电磁磁铁线圈圈50匝匝100匝匝实验次数次数123456电流流I/A0.81.21.50.81.21.5吸引吸引铁钉数目数目/枚枚581071114PRAS比较实验中的比较实验中的1、2、
2、3（或（或4、5、6），可以得出的结论是：），可以得出的结论是：在电磁铁匝数一定时，。在电磁铁匝数一定时，。比较实验中的比较实验中的1和和4（或（或2和和5、或、或3和和6），可以得出的结论是：），可以得出的结论是：在电磁铁线圈中电流一定时在电磁铁线圈中电流一定时, 。实际生产和生活中，下面利用电磁铁工作的是和实际生产和生活中，下面利用电磁铁工作的是和。A电磁继电器电磁继电器B电磁起重机电磁起重机 C普通电炉子普通电炉子D磁卡磁卡调节电路中的电流调节电路中的电流电磁铁吸引铁钉的数目电磁铁吸引铁钉的数目电流越大磁性越强电流越大磁性越强 匝数越多磁性越强匝数越多磁性越强 AB 例例18（泰州）如图
3、所示是探究电磁感应现象的装置（泰州）如图所示是探究电磁感应现象的装置.（1）闭合开关，让导体）闭合开关，让导体AB沿水平方向左右运动，观察到灵敏沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体电流计的指针偏转；若让导体AB由图示位置沿竖直方向上下运由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针动，则灵敏电流计的指针 _ （选填（选填 “偏转偏转”或或“不不偏转偏转”）.BA（2）利用此装置，探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线）利用此装置，探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下：方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下：实验序号实验序号磁场方
4、向磁场方向导体切割磁感线方向导体切割磁感线方向灵敏电流计指针偏转方向灵敏电流计指针偏转方向向下向下向右向右向左向左向上向上向右向右向右向右向下向下向左向左向右向右向上向上向左向左向左向左不偏转不偏转 在上述四次实验中，比较在上述四次实验中，比较_两次实验，可知感应电流两次实验，可知感应电流方向与磁场方向有关比较方向与磁场方向有关比较_两次实验，可知同时改变两次实验，可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变.实验序号实验序号磁场方向磁场方向导体切割磁感线方向导体切割磁感线方向灵敏电流计指针偏转方向灵敏电流计指针偏转方向向下向下向右向右向左向
5、左向上向上向右向右向右向右向下向下向左向左向右向右向上向上向左向左向左向左（3）在探究中还发现，导体）在探究中还发现，导体AB水平向左（或向右）缓慢运动时，水平向左（或向右）缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体AB水平向左（或向右）水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大，说明感应电流的快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大，说明感应电流的大小与大小与_有关。有关。和和（或（或和和） 和和（或（或和和） 切割磁感线的速度切割磁感线的速度 4）有同学还想探究感应电流的大小是否与磁场强弱有关）有同学还想探究感应电流的大小是否与磁场强弱
6、有关.请你写出简要做法：请你写出简要做法：_如何判断：如何判断：_（5）如图所示是实验室用到的手摇发电机模型，将小电灯换成）如图所示是实验室用到的手摇发电机模型，将小电灯换成灵敏电流计，慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针灵敏电流计，慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针_（选填（选填“左右摆动左右摆动”或或“向一侧摆动向一侧摆动”），这表明），这表明该发电机模型发出的电是该发电机模型发出的电是_（选填（选填“交流电交流电”或或“直直流电流电”）. 保持切割磁感线运动的速度不变，改保持切割磁感线运动的速度不变，改变磁场的强弱变磁场的强弱 若两次灵敏电流计指针的偏转角度不同，则若两次灵敏电流计指针
7、的偏转角度不同，则说明说明感应电流的大小与磁场强弱有关；反之感应电流的大小与磁场强弱有关；反之则无关。则无关。 左右摆动左右摆动 交流电交流电 例例19（陕西省（陕西省2012）磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，）磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对铁钉的吸引力的大小与放入它们小蕊和小昌同学想探究磁体对铁钉的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题。之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题。（1）如图，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不）如图，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸
8、附的铁钉数量，显示磁体同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的铁钉数量，显示磁体对铁钉吸引力的大小。对铁钉吸引力的大小。铁钉的放置有图中的甲、乙两种方法，依据的原理，铁钉的放置有图中的甲、乙两种方法，依据的原理，铁钉在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中铁钉在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中的方法。的方法。（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的铁钉个和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的铁钉个数，多次实验后将数据记录在下表中。数，多次实验后将数据记录在
9、下表中。来源来源:学学|科科|网网二力平衡二力平衡乙乙分析数据，可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，分析数据，可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引铁钉的数量吸引铁钉的数量，说明铁板和镍板对吸引力的说明铁板和镍板对吸引力的影响影响 ，即对磁性屏蔽效果明显。即对磁性屏蔽效果明显。铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是。能是。铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，它们对吸引力影响效果相同。据此，你提出一个值得探究的问题：它们对吸引力影响效果相同。
10、据此，你提出一个值得探究的问题：较少（或明显减少）较少（或明显减少）较大（或明显）较大（或明显）铝不能被磁体吸引（或铝不能被磁化）铝不能被磁体吸引（或铝不能被磁化）磁体屏蔽的效果与物体的哪些性质有关（磁体与回形针之磁体屏蔽的效果与物体的哪些性质有关（磁体与回形针之间的吸引力大小与物体的导电性是否有关）间的吸引力大小与物体的导电性是否有关）（3）他们在纸片上分别放入形状和相同、面积不同）他们在纸片上分别放入形状和相同、面积不同的铁板发现铁板面积越大，吸住的铁钉数量越少。的铁板发现铁板面积越大，吸住的铁钉数量越少。（4）日常生活中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象。请）日常生活中，磁卡常受外界磁场
11、影响出现消磁现象。请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法：。种保护磁卡磁性的方法：。磁卡放入铁盒中（或放入含有铁、磁卡放入铁盒中（或放入含有铁、镍丝的网状包里）镍丝的网状包里）厚度厚度例例20（2012达州）小张在达州）小张在“测量小灯泡的额定功率测量小灯泡的额定功率”的实验中，的实验中，所用小灯泡上标有所用小灯泡上标有“3.5V”字样。字样。次数次数电压U/V电流流I/A灯泡亮度灯泡亮度13.00.36偏暗偏暗23.50.40正常正常34.50.42偏亮偏亮（1）请你在图中用笔画线连好最后一根导线
12、。）请你在图中用笔画线连好最后一根导线。（2）请观察图，小张连好电路后，接下来应将）请观察图，小张连好电路后，接下来应将才能保证实验时不损坏仪表。才能保证实验时不损坏仪表。（3）若闭合开关时，发现电压表的指针快速转动到左边无）若闭合开关时，发现电压表的指针快速转动到左边无刻度处，这是由于电压表。刻度处，这是由于电压表。-+P滑片滑片P移至移至A（或左）（或左）端端 正负接线柱接反了正负接线柱接反了（4）检查连接无误后小张测出了上表三组数据，由表中数据可）检查连接无误后小张测出了上表三组数据，由表中数据可知，小灯泡的额定功率为。知，小灯泡的额定功率为。（5）若在实验中小灯泡的灯丝突然被烧断，则电
13、压表的示数）若在实验中小灯泡的灯丝突然被烧断，则电压表的示数（选填（选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”）。）。（6）假如电源电压恒为）假如电源电压恒为6V，但伏特表，但伏特表015V档已坏，小张将档已坏，小张将现在的电路作了改动也能测出小灯泡的额定功率，请在如图的现在的电路作了改动也能测出小灯泡的额定功率，请在如图的虚线方框内画出改动后的电路图。虚线方框内画出改动后的电路图。次数次数电压U/V电流流I/A灯泡亮度灯泡亮度13.00.36偏暗偏暗23.50.40正常正常34.50.42偏亮偏亮-+P1.4W 变大变大 SAVPAB例例21（岳阳）小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重
14、（岳阳）小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒。进而他提出两个猜想：的底座，使它们不易翻倒。进而他提出两个猜想：物体的稳物体的稳定程度（稳度）可能与物体重心高低有关；定程度（稳度）可能与物体重心高低有关；物体的稳度可能物体的稳度可能与接触面大小有关。与接触面大小有关。为验证猜想为验证猜想，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的圆柱体的底部、中部和顶部，对应重心位置如图甲所示，然的圆柱体的底部、中部和顶部，对应重心位置如图甲所示，然后小心地推翻圆柱体，观察圆柱体刚好翻倒时转过的角度后小心地推翻圆柱体，观察圆柱体刚好翻倒时转过的角度（
15、如（如图乙），并记录在下表中。图乙），并记录在下表中。在验证猜想在验证猜想之前，他想到照相机的三脚架与地面接触面积之前，他想到照相机的三脚架与地面接触面积不变，支得越开却越稳。于是，他调整思路，找来一块木板和不变，支得越开却越稳。于是，他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图丙所示装置，将四根木棒由内向外移四根相同的木棒，组成图丙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大。动时，装置的稳度不断增大。 丙甲乙丙甲乙（1）圆柱体刚好翻倒时转过的角度）圆柱体刚好翻倒时转过的角度越小，反映圆越小，反映圆柱体的稳度越柱体的稳度越 （选填（选填“大大”或或“小小”）。）。（2）分析表中
16、信息可知：物体的重心越）分析表中信息可知：物体的重心越 ，其，其稳度越大。稳度越大。（3）丙图所示实验表明稳度应与）丙图所示实验表明稳度应与 有有关。关。（4）依据以上结论：卡车装货时，应把重的货物）依据以上结论：卡车装货时，应把重的货物装在装在 层（选填层（选填“上上”或或“下下”），可使货物不易），可使货物不易翻倒；乘车时，两脚翻倒；乘车时，两脚 （选填（选填“分开分开”或或“靠拢靠拢”）站得更稳。）站得更稳。分开分开 小小越低越低支撑面积（底支撑面积（底面积）的大小面积）的大小下下实验次数次数123重心高低重心高低低低中中高高圆柱体柱体刚好翻倒好翻倒时转过的角度的角度大大较小小小小稳度度大大较大大小小
