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1、1 / 3 蒙娜丽莎之约教学设计之二 （一）激发兴趣，导入新课。 1在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是蒙娜丽莎（板书：蒙娜丽莎），它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？今天，就让我们跟随整理在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！ 2出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读） 读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑） （二）初读课文，感受名画。 1学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？ 2反馈交流。 （三）欣赏名画，感受魅力。 1默读课文，看看课文那几个自然段
2、具体介绍了这幅名画，找到课文 57 自然段。 2出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。 3从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点） 4课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 5随机交流，感受名画的魅力。 （1）引导学生感受画的整体。（第五自然段） 这是一个鲜活的女子，我们终于跟她面对面了，虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得整理说心中涌起一种奇异的感觉。谁来读一读？（指导读“那幅画不大我终于跟她面对面了”。） 老师仿佛看到了她那一头乌黑的长发，柔和明亮
3、的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动，这个画面似真亦幻，谁来读一读？（指导读“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真的在里面流动”。） “血液真的在里面流动”，读到这儿，你一定会在心里默默地称奇，你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？ 2 / 3 （2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段） 学生找到有关句子，出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 指名读，评价（围绕“舒畅温柔”“略含哀伤”“十分亲切”“几分矜持”），再指名读，齐读。 小结并过渡：紧抿的双
4、唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。 （3）引入资料：500 年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了 8
5、3%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和 2%的愤怒。这一结果是由荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”分析出来的。 （4）看了这则资料，你有什么想说？（体会达芬奇的精湛技艺和整理丰富的想象） （5）达芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？（引出第七自然段） 第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。 6整理用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。整理不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？ 7同学们，
6、我们随着整理的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（学生做讲解员介绍） （四）回扣前文，加深感悟。 1过渡：我们从整理对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？ 2学生再读课文，找到 14 自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。 3学生自由读后全班交流： （1）从“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”看出来的。 3 / 3 （2）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。 （3）队伍移动很缓慢。 （五）总结升华，激情朗读。
7、1过渡：同学们可真会学习，不仅从整理的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。怪不得整理在最后说：出示第八自然段 2指名读。你感受到了什么？ 3激情朗读：（学生齐读第八自然段） 教师导引：我已经看到了蒙娜丽莎，我看到了她迷离的眼神，我看到了她迷人的微笑，我感受到了（学生齐读第八自然段） 教师导引：虽然我在她面前只停留了几分钟，但是她已经深深地嵌入了我的心灵，已经成了我灵魂的一部分（学生齐读第八自然段） 教师导引：我相信蒙娜丽莎的形象已经深深地嵌入了我们每一个同学的心灵，已经成了我们灵魂的一部分（学生齐读第八自然段） 4引入达芬奇资料。学到这儿，老师想问你们谁知道这幅画的画家？ 课文还有一幅图，也是达芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。 （六）结语。 美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，她也成了我们灵魂的一部分。 （七）作业。 我们一起来整理一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！
