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1、论证结构四模式之三分论点对比式论证结构四模式之三分论点对比式模板解说模板解说模板结构模板结构分论点对比式就是论证过程中，把两种性质、分论点对比式就是论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有过比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比纵比”和和“横比横比”之分：之分：(1)发生在同一时期、发生在同一时期、同一地点的两种性质截然相反或有差异的事物同一地点的两种性质截然相反或有差异的事物的比较，叫作的比较，叫作“横比横比”。(2)同一事物在不同时同一事物在不同时间、地点的不同情况的比较，叫作间、
2、地点的不同情况的比较，叫作“纵比纵比”。引论引论提出中心论点提出中心论点本论本论证明论点证明论点分论点正面论证分论点正面论证(反面论证反面论证)分论点反面论证分论点反面论证(正面论证正面论证)结论结论总结全文总结全文提提示示：在在采采用用此此类类模模板板时时，需需注注意意以以下下几几点点：(1)要要有有明明确确的的目目的的。要要根根据据文文章章中中心心论论点点的的需需要要确确定定运运用用对对比比论论证证的的事事例例或或观观点点，要要明明确确运运用用对对比比论论证证阐阐述述的的道道理理是是什什么么，论论证证时时要要紧紧扣扣文文章章的的中中心心。(2)要要有有统统一一的的对对比比点点。如如果果两两
3、种种事事物物间间缺缺乏乏一一定定的的可可比比性性，就就缺缺少少了了对对比比的的依依据据，也也就就达达不不到到有有效效论论证证的的目目的的。(3)对对比比之之后后要要进进行行适适当当的的分分析析议议论论。对对比比后后要要旗旗帜帜鲜鲜明明地地做做出出评评价价或或得得出出结结论论，和和要要论论述述的的中中心心观观点点建建立立联联系系，以以此此来来突突出出中中心心论论点点。(4)正正反反论论证证应应有有主主有有次次。若若文文章章从从正正面面立立论论，主主体体部部分分则则以以正正面面论论述述为为主主，以以反反面面论论述述为为辅辅；若若文文章章从从反反面面立立论论，则则以以反反面面论论述述为主，以正面论述
4、为辅。为主，以正面论述为辅。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。在在韩韩国国北北部部乡乡村村，每每年年采采摘摘柿柿子子时时，人人们们总总会会留留一一些些给给在在这这里里过过冬冬的的喜喜鹊鹊，免免得得它它们们冬冬天天无无法法觅觅到到食食物物而而饿饿死死。第第二二年年春春天天，心心存存感感激激的的喜喜鹊鹊便便把把柿柿子子树树上上的的害害虫虫捕捕捉捉得得干干干干净净净净，从从而而确确保保了了柿柿子子的的丰丰收收。以以色色列列人人收收割割庄庄稼稼的的时时候候，在在靠靠近近路路旁旁的的庄庄稼稼地地四四角角会会留留下下一一部部分分，既既为为报报答答上上帝帝的的恩恩赐赐，也也给给那那
5、些些没没有有饭饭吃吃的的贫贫苦苦路路人提供方便。人提供方便。在在收收获获的的季季节节，留留点点柿柿子子在在枝枝头头，留留点点庄庄稼稼于于地地角角，往往往往就就是是给给自自己己留留下下生生机机与希望。与希望。读读了了上上面面的的材材料料，你你有有何何感感想想？请请自自选选角角度度，自自定定立立意意，自自拟拟标标题题，写写一一篇篇不不少于少于800字的文章。字的文章。一、快速完成审题立意一、快速完成审题立意1.审题审题对这则材料可多角度思考：对这则材料可多角度思考：(1)从韩国村民、以色列人的角度，谈奉献、分享的问题，谈收获与回馈的问题。从韩国村民、以色列人的角度，谈奉献、分享的问题，谈收获与回馈
6、的问题。(2)从从喜喜鹊鹊和和以以色色列列人人的的角角度度，他他们们都都懂懂得得感感恩恩，懂懂得得回回报报，据据此此谈谈感感恩恩、回回报报的问题。的问题。(3)从从村村民民与与喜喜鹊鹊的的关关系系角角度度，谈谈和和谐谐共共赢赢、合合作作共共赢赢的的问问题题，谈谈人人际际关关系系、国国际关系的问题。际关系的问题。2.立意立意(1)奉献别人等于方便自己；奉献别人等于方便自己；(2)学会分享，懂得感恩；学会分享，懂得感恩；(3)和谐和谐(合作合作)才能共赢；才能共赢；(4)给别人留有余地，往往也是给自己留下生机与希望；给别人留有余地，往往也是给自己留下生机与希望；(5)做事要讲究策略；做事要讲究策略
7、；(6)善良善良做人的基本要求；做人的基本要求；(7)做人要有高尚的道德情操；做人要有高尚的道德情操；(8)要换位思考。要换位思考。二、快速完成作文提纲二、快速完成作文提纲三、快速完成写作三、快速完成写作赠人玫瑰，手有余香赠人玫瑰，手有余香(1)韩韩国国村村民民给给过过冬冬的的喜喜鹊鹊留留柿柿子子，喜喜鹊鹊给给柿柿树树捉捉害害虫虫；以以色色列列人人收收割割庄庄稼稼时时，在在靠靠近近路路旁旁的的庄庄稼稼地地四四角角留留下下一一部部分分，既既报报答答上上帝帝的的恩恩赐赐，也也给给那那些些没没有有饭饭吃吃的的贫贫苦苦路路人人提提供供方方便便。体体现现了了一一种种双双赢赢的的智智慧慧。当当我我们们在在
8、帮帮助助别别人人的的时时候候，无无形形之之中中体体现现出出自自己己的的价价值值，让让自自己己赢赢得得竞竞争争中中的的优优势势。因因此此，我我们们应应善善于于利利用用双双赢赢的的智智慧慧，用自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。用自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。(2)当当我我们们积积极极帮帮助助别别人人时时，自自身身的的价价值值便便会会得得到到体体现现，会会使使自自己己获获得得极极高高的的信信誉誉。二二战战结结束束后后，各各国国经经济济极极度度萧萧条条，企企业业由由于于受受到到战战争争的的破破坏坏，资资金金匮匮乏乏。而而此此时各国银行大多停止接济困难企业。然
9、而，此时的花旗银行却积极办理各项贷款业时各国银行大多停止接济困难企业。然而，此时的花旗银行却积极办理各项贷款业务务，尽尽力力挽挽救救各各国国企企业业。企企业业由由于于受受到到援援助助，迅迅速速发发展展，促促进进了了经经济济的的复复苏苏，按按时时归归还还了了花花旗旗银银行行的的贷贷款款。花花旗旗银银行行的的这这一一友友好好做做法法，不不仅仅没没有有使使自自己己蒙蒙受受经经济济损损失失，反反而而给给自自己己带带来来了了极极高高的的信信誉誉。在在此此后后的的发发展展中中，花花旗旗银银行行凭凭借借良良好好的的信信誉誉，使使自自己己成成为为世世界界知知名名银银行行之之一一。这这一一双双赢赢的的举举措措不
10、不但但救救活活了了企企业业，而而且且让让花花旗旗银银行行赢得了许多商家的信赖和支持。赢得了许多商家的信赖和支持。(3)相相反反，如如果果缺缺乏乏双双赢赢的的意意识识，疏疏于于施施助助于于人人，那那么么我我们们自自身身的的发发展展也也会会受受到到限限制制进进而而缓缓慢慢下下来来，因因为为我我们们无无法法体体现现自自己己的的价价值值，不不会会获获得得别别人人的的信信任任。外外国国一一位位传传教教士士曾曾经经说说过过：“当当他他们们去去攻攻击击革革命命党党的的时时候候，因因为为这这与与我我无无关关，所所以以我我保保持持沉沉默默；当当他他们们去去攻攻击击农农民民军军的的时时候候，因因为为这这与与我我无
11、无关关，所所以以我我保保持持沉沉默默；而而现现在在他他们来攻击我了，我该怎么办呢？们来攻击我了，我该怎么办呢？”这名传教士由于以前没有帮助过别人，这名传教士由于以前没有帮助过别人，“现在现在”便便处处于于四四面面楚楚歌歌的的境境地地。现现在在的的一一些些企企业业，当当同同行行陷陷入入困困境境时时，不不是是伸伸出出援援助助之之手手，而而是是落落井井下下石石，在在企企业业处处于于平平稳稳发发展展时时，有有时时还还采采取取诋诋毁毁别别人人等等不不正正当当竞竞争争手手段段来来达达到到自自己己的的目目的的。这这样样做做其其实实是是极极不不明明智智的的。他他们们既既会会失失去去买买家家的的信信任任，又又会
12、败坏自己的声誉。会败坏自己的声誉。(4)由由此此可可见见，帮帮助助别别人人既既可可以以给给别别人人机机会会，又又能能彰彰显显自自己己的的长长处处，促促进进我我们们自自身身的的发发展展。我我们们要要懂懂得得帮帮助助别别人人，自自己己身身处处危危难难之之时时，别别人人也也会会帮帮助助我我们们，这这样样更更有利于我们的前进。有利于我们的前进。(5)“双赢的智慧双赢的智慧”让你我在玫瑰馥郁的香气中共同享利，和谐发展。让你我在玫瑰馥郁的香气中共同享利，和谐发展。【模板解读】【模板解读】本本文文从从韩韩国国村村民民与与喜喜鹊鹊的的关关系系角角度度，立立意意为为“和和谐谐共共赢赢”，角角度度虽虽小小而而视视
13、野野开开阔；其结构为典型的分论点对比式。阔；其结构为典型的分论点对比式。引论：第引论：第(1)段概述韩国村民和以色列人正确的做法取得双赢的效果，点明题旨。段概述韩国村民和以色列人正确的做法取得双赢的效果，点明题旨。本本论论：第第(2)段段先先引引用用正正面面事事例例，花花旗旗银银行行积积极极发发放放贷贷款款、尽尽力力挽挽救救各各国国企企业业、获得双赢的例子，证明了利用双赢的举措赠人玫瑰、手有余香的道理。获得双赢的例子，证明了利用双赢的举措赠人玫瑰、手有余香的道理。第第(3)段段采采用用外外国国传传教教士士不不帮帮助助别别人人而而陷陷入入四四面面楚楚歌歌境境地地的的反反面面事事例例，与与上上文文构构成正反对比论证，一正一反，对比鲜明，大大增强了文章说服力。成正反对比论证，一正一反，对比鲜明，大大增强了文章说服力。结结论论：第第(5)段段，总总结结全全文文，以以优优美美激激情情的的语语言言点点明明“双双赢赢的的智智慧慧”，会会赢赢得得和和谐发展的道理，呼应了开头，突显了主旨。谐发展的道理，呼应了开头，突显了主旨。
