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1、 1 / 4 说新闻 教学目标 1.准确传达信息。 2.清楚、连贯地讲述。 教学重点 能准确、清楚地传达信息。 教学难点 连贯地讲述新闻。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 1.同学们,我们生活在现代这个信息社会里, 生活产生新闻,新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。 如:你们平时都是通过什么方式来了解新闻的? (听广播,看电视,读报纸,上网) 听广播,看电视,读报纸,上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,让地球变得越来越小,我们应该关注国内外发生的事情。 今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻, 召开一次新闻发布会吧! (板书:说新闻)。 谈话引出“说新
2、闻”话题,把学生带入新闻发布会的情境,为新授做铺垫。 二、明确要求,有的放矢。 2 / 4 1.本次口语交际的内容是什么? (1 )在最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流。 (2 )要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改新闻的内容,还可以说说自己对这则新闻的看法。 2.本次口语交际的要求是什么? (1 )准确表达信息。 (2 )清楚、连贯地讲述。(板书:准确表达信息;清楚、连贯地讲述) 三、师生参与,合作探究 1.(师) 要完成一次成功的新闻发布会, 你们认为要做哪些准备工作?请大家分小组讨论讨论。 2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。B 、新闻
3、发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。C 、发布的新闻要有意义。D 、发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。E 、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。 3.教师小结: 刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要, 待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布中, 哪些同学表现最突出, 我们就可以评他为 “最佳新闻发布人”; 同时我们还要评出今天的“头条新闻”、“热点新闻”、“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料,但光会收 3 / 4 集资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。现在,我们就
4、请同学们根据以下几大块来自由组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。 4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,交流,讨论,整理新闻。教师巡视指导。 四、全面互动,召开会议 召开小小新闻发布会 1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。 2.新闻发布会主持人上台宣布:小小新闻发布会正式开始。提出相关要求: 每个版块的二个代表分别发言,每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。 3.按照 “时事经济文化教育体育日常生活其他”的顺序,各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。 五
5、、求异创新,教学评价 1.评价新闻发言人的发言,教师点评、指导。 2.总结刚才新闻发言人的优缺点,再次准备。 3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。 4 / 4 4.选出“最佳新闻发言人”、 “最佳新闻”、 “头条新闻”、 “热点新闻”等。 5.主持人宣布新闻发布会结束。 六、师生总结,交流收获 1.通过今天的小小新闻发布会,你有哪些收获? 预设:学会和别人交流新闻信息。 预设:能够准确地交流自己的看法。 2.同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行,希望大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻, 撰写新闻报道, 积极参加这样的活动锻炼自己, 提高自己。