《古城中心学校课改汇报材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古城中心学校课改汇报材料（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古城中心学校课改汇报材料 -祁应常各位领导、专家、老师们：各位领导、专家、老师们： 古城中心学校自古城中心学校自20032003年秋季开始，在起始年级年秋季开始，在起始年级一年级和七年级使用新教材、执行新的课程标一年级和七年级使用新教材、执行新的课程标准，进行根底教育课程改革实验工作。到现在已经准，进行根底教育课程改革实验工作。到现在已经推行到二年级和八年级，共四个年级、九个班推行到二年级和八年级，共四个年级、九个班 ，计，计316316人一年级人一年级1818人、二年级人、二年级1919人、七年级人、七年级152152人、人、八年级八年级129129人。人。 现将我校在近两年探索中的一些做法
2、向各位做现将我校在近两年探索中的一些做法向各位做汇报，恳求领导、专家、老师们的指正。汇报，恳求领导、专家、老师们的指正。一、做好、做实一、做好、做实“ “ 换脑子工程换脑子工程1 1、组织全体教师认真学习课改理论及各科课程标准、研读、组织全体教师认真学习课改理论及各科课程标准、研读新教材，撰写心得体会，交流学习经验，吃透课程标准，把新教材，撰写心得体会，交流学习经验，吃透课程标准，把握课改实质，切实树立握课改实质，切实树立“一切为了学生的开展的课改教学一切为了学生的开展的课改教学理念。理念。2 2、广泛宣传、发动，争取社会、家长、学生的理解、支持，、广泛宣传、发动，争取社会、家长、学生的理解、
3、支持，营造良好的营造良好的“课改气氛。课改气氛。 一年级和七年级新生入校后，及时召开家长会，将新一年级和七年级新生入校后，及时召开家长会，将新课程理念、实验步骤、措施、要求向家长详细解说，积极课程理念、实验步骤、措施、要求向家长详细解说，积极争取家长的配合和支持。张贴和散发宣传标语，扩大影响，争取家长的配合和支持。张贴和散发宣传标语，扩大影响，让社会各界对课改工作有所了解和知情。充分利用学校播让社会各界对课改工作有所了解和知情。充分利用学校播送站、文化宣传栏、班级黑板报等，让学生了解、认识课送站、文化宣传栏、班级黑板报等，让学生了解、认识课改、参与课改。改、参与课改。二、组织保证二、组织保证1
4、 1、根据我校九年一贯制特点，在学校成立课改领导小组，、根据我校九年一贯制特点，在学校成立课改领导小组，全面负责学校课改工作的根底上，又分设中学部和小学部课全面负责学校课改工作的根底上，又分设中学部和小学部课改实施小组，中学部又设文科、理科、英语小组，由教研组改实施小组，中学部又设文科、理科、英语小组，由教研组长负责，确立研究课题，课任教师根据自己的教学实际确定长负责，确立研究课题，课任教师根据自己的教学实际确定本学科的课题，写出研究方案，在课堂教学过程中有方案、本学科的课题，写出研究方案，在课堂教学过程中有方案、有目的、有步骤的推进。有目的、有步骤的推进。2 2、建立多元化的评价机制，加强对
5、教师和学生的开展性评、建立多元化的评价机制，加强对教师和学生的开展性评价研究，在教师评价上采用同事评、家长评、学生评、学校价研究，在教师评价上采用同事评、家长评、学生评、学校评、自我评相结合的多元评价方式。多角度、多方位促进教评、自我评相结合的多元评价方式。多角度、多方位促进教师的专业开展。在学生评价上采用自评、小组评、家长评、师的专业开展。在学生评价上采用自评、小组评、家长评、教师评相结合，既注重平时表现，又注重课堂表现，既注重教师评相结合，既注重平时表现，又注重课堂表现，既注重过程，又注重结果。将学生各方面的材料汇编起来，建立一过程，又注重结果。将学生各方面的材料汇编起来，建立一个个“成长
6、记录袋，真实反映他们的成长过程。成长记录袋，真实反映他们的成长过程。3 3、强化培训，夯实根本功，不断提高课堂教学技艺。在学、强化培训，夯实根本功，不断提高课堂教学技艺。在学习课标、教材根底上，为教师学生订阅跟新教材配套的报刊习课标、教材根底上，为教师学生订阅跟新教材配套的报刊杂志，同时也鼓励教师自己订阅，不定期组织教师到课改先杂志，同时也鼓励教师自己订阅，不定期组织教师到课改先进区观摩，不断学习、吸收、借鉴先进教学思想和方法为我进区观摩，不断学习、吸收、借鉴先进教学思想和方法为我所用。充分利用我校的多媒体教室和网络教室，对全体教师所用。充分利用我校的多媒体教室和网络教室，对全体教师进行信息技
7、术手段的培训，针对教师年龄、根底不同的特点进行信息技术手段的培训，针对教师年龄、根底不同的特点将教师分快、慢班，由接受了省级培训的电教老师利用晚上将教师分快、慢班，由接受了省级培训的电教老师利用晚上时间将根底知识、操作系统、文字处理、演示文稿、电子表时间将根底知识、操作系统、文字处理、演示文稿、电子表格等常用技能系统培训提高，正确应用中央电教馆资源，到格等常用技能系统培训提高，正确应用中央电教馆资源，到现在为止，已经初见成效，大多数教师能将所学到的技术应现在为止，已经初见成效，大多数教师能将所学到的技术应用到教学过程中，做到学以致用，教学相长，为提高教学质用到教学过程中，做到学以致用，教学相长
8、，为提高教学质量效劳。量效劳。4 4、在学校经费拮据的情况下，积极改善办学条件，为课改、在学校经费拮据的情况下，积极改善办学条件，为课改工作做好效劳保障。工作做好效劳保障。 三、改进课堂教学，以教研推动课改。三、改进课堂教学，以教研推动课改。 在教学过程中鼓励教师大胆创新，展现个性，在教学过程中鼓励教师大胆创新，展现个性，不苛求教案的篇幅和字数，强调教案的实用性、针不苛求教案的篇幅和字数，强调教案的实用性、针对性，操作性和课后的反思，让教案真正为课堂教对性，操作性和课后的反思，让教案真正为课堂教学效劳，课堂教学中面对全体学生，关注学生的学学效劳，课堂教学中面对全体学生，关注学生的学习兴趣，引导
9、学生自主、合作、探索，积极创设了习兴趣，引导学生自主、合作、探索，积极创设了民主、平等、和谐的学习气氛，注重培养学生的创民主、平等、和谐的学习气氛，注重培养学生的创新精神和动手能力，优化课堂教学。确立教研课题，新精神和动手能力，优化课堂教学。确立教研课题，组织教学观摩，将说课、听课、评课有机地结合起组织教学观摩，将说课、听课、评课有机地结合起来，互相沟通、相互影响、相互补充，从而到达共来，互相沟通、相互影响、相互补充，从而到达共识。识。四、为防止课改进入误区，我们在教研工作中强调：在倡导四、为防止课改进入误区，我们在教研工作中强调：在倡导新型课堂教学模式中，传统的优势不能丢，知识的重难点要新型
10、课堂教学模式中，传统的优势不能丢，知识的重难点要突破，学生的根底还是要重视，对一些知识性强，学生在探突破，学生的根底还是要重视，对一些知识性强，学生在探究中难以得出结论的问题，要明确评价，不能模棱两可。课究中难以得出结论的问题，要明确评价，不能模棱两可。课堂的组织形式不能只顾热闹，不顾效果，坚决防止摆花架子，堂的组织形式不能只顾热闹，不顾效果，坚决防止摆花架子，作业的形式灵活多样，可分层次布置，可布置课后活动探究，作业的形式灵活多样，可分层次布置，可布置课后活动探究，可布置较长过程的观察、实验的题目。为检查学生的学习情可布置较长过程的观察、实验的题目。为检查学生的学习情况，适当的考试还是必要的
11、，关键是要改进考试方法，表达况，适当的考试还是必要的，关键是要改进考试方法，表达课改理念，注重考查学生的创新精神和实践能力。课改理念，注重考查学生的创新精神和实践能力。五、开足开齐国家课程，开发地方教材和校本教材，根据我五、开足开齐国家课程，开发地方教材和校本教材，根据我校实际，地方课七年级开设青海历史，八年级开设青海地理，校实际，地方课七年级开设青海历史，八年级开设青海地理，九年级开设民族常识，国防教育。同时我们小学部开发了九年级开设民族常识，国防教育。同时我们小学部开发了? ?可爱的家乡可爱的家乡? ?的校本教材，以介绍学校和本村情况为主，中的校本教材，以介绍学校和本村情况为主，中学部七年
12、级开发了学部七年级开发了? ?美丽的平安美丽的平安? ?，主要介绍县情；八年级开，主要介绍县情；八年级开发了发了? ?走进生活走进生活? ?，主要介绍日常生活中的数、理、化、地理、，主要介绍日常生活中的数、理、化、地理、生物的知识；九年级准备开发种植、养植。生物的知识；九年级准备开发种植、养植。六、扎实开展综合实践活动，重视学生的研究性学习。六、扎实开展综合实践活动，重视学生的研究性学习。 结合学科特点开展研究性学习，到村里调查塑料大棚种结合学科特点开展研究性学习，到村里调查塑料大棚种植效益，环境资源保护等。结合体、音、美、英语等学科成植效益，环境资源保护等。结合体、音、美、英语等学科成立课外
13、兴趣小组等，结合语文课特点，成立读书组等。有方立课外兴趣小组等，结合语文课特点，成立读书组等。有方案、有内容地开展活动。成立学生自治委员会让学生参与学案、有内容地开展活动。成立学生自治委员会让学生参与学校管理，成立雏鹰播送站，丰富校园生活。组织学生清扫校管理，成立雏鹰播送站，丰富校园生活。组织学生清扫“二月二交流会会场等活动的开展，既丰富了学生学习生活，二月二交流会会场等活动的开展，既丰富了学生学习生活，又培养了他们的自主、自立能力。又培养了他们的自主、自立能力。 以上是我校近两年课改工作的几点做法，离课改要求相差以上是我校近两年课改工作的几点做法，离课改要求相差甚远，我们决心在上级行政部门、教研部门、专家、老师甚远，我们决心在上级行政部门、教研部门、专家、老师的指导下，齐心协力，把我们的课改工作做得更好。的指导下，齐心协力，把我们的课改工作做得更好。 谢谢大家！谢谢大家！再见!
