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1、幼儿园午睡管理案例分析及对策学本083班第7小组 幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，它对“促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣起着重要的作用。 因此，幼儿午睡对幼儿的成长作用不可无视。有很多幼儿园对幼儿午睡缺乏足够的认识，存在一些错误认识和做法，使幼儿身边存在着隐形的杀手，一不小心幼儿就容易发生意外事故。案例：案例： 2021 2021年某日中午浙江大学医学院附属儿童医院在幼儿园年某日中午浙江大学医学院附属儿童医院在幼儿园送来孩子的胃里面取出了一节七号电池。送来孩子的胃里面取出了一节七号电池。 五岁的丁丁很活泼，一次在幼
2、儿园午睡，他无聊就玩起五岁的丁丁很活泼，一次在幼儿园午睡，他无聊就玩起了电动汽车，那天刚好被她发现了电池的开关。好奇的丁丁了电动汽车，那天刚好被她发现了电池的开关。好奇的丁丁把电池拿出来玩，玩着玩着就放到嘴巴里，吞了下去。午睡把电池拿出来玩，玩着玩着就放到嘴巴里，吞了下去。午睡结束后，电动汽车怎么都开不了，丁丁才告诉老师，电池在结束后，电动汽车怎么都开不了，丁丁才告诉老师，电池在他的肚子里。老师急急忙忙把她送到了医院。急诊医生迅速他的肚子里。老师急急忙忙把她送到了医院。急诊医生迅速为丁丁做了相关检查，结论是消化道异物。在为丁丁做了相关检查，结论是消化道异物。在X X光片上，可光片上，可以清晰地
3、看到丁丁胃内的以清晰地看到丁丁胃内的7 7号电池。为了防止具有腐蚀性的号电池。为了防止具有腐蚀性的电池给丁丁造成伤害，消化科医生马上手术，通过胃镜将这电池给丁丁造成伤害，消化科医生马上手术，通过胃镜将这枚肇事的电池取出。枚肇事的电池取出。分析案例，我们可以看出幼儿园对幼儿午睡的管理存在分析案例，我们可以看出幼儿园对幼儿午睡的管理存在一定的欠缺和缺乏：一定的欠缺和缺乏：从保教人员看：没有管理好丁丁的睡前检查工作，没有从保教人员看：没有管理好丁丁的睡前检查工作，没有及时的发现丁丁身上呆着电动汽车睡午觉，而且更严重及时的发现丁丁身上呆着电动汽车睡午觉，而且更严重的是丁丁把电动汽车里面的电池拿出来玩耍
4、，而管理者的是丁丁把电动汽车里面的电池拿出来玩耍，而管理者都没有发现。都没有发现。从幼儿看：没有形成良好的午睡习惯，过于兴奋，导致从幼儿看：没有形成良好的午睡习惯，过于兴奋，导致无法入眠。无法入眠。从上述的案例中，我们不得不深思为什么会发生这种情况？分析案例，并查询了一些资料，我们大致总结了以下几点：1、把午睡当成保育员休闲的时刻，影响了午睡的质量。 有的保育员没有真正从思想上认识到午睡的重要性，认为忙碌了一上午，到了中午可以趁此时机好好地睡上一觉了，至于幼儿睡姿不正、叫声、吵闹声、尿床、便裤等现象一概不管，给工作造成失误，给幼儿身心造成影响，给家长造成麻烦。2、把午睡当成教师备课、写东西读书
5、看报的有利时机，降低了午睡的质量。 教师只顾埋头备课，写东西或读书看报，幼儿交头接耳、玩小动作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混乱，幼儿入睡率低，降低了午睡的质量，也间接影响了下午幼儿参与活动的积极性及活动的质量。二、对于教师：二、对于教师：1、午休时，要把全部的精力都集中到值班中去，密切注视幼儿的举动，发现幼儿踢被子要赶快为其盖好；2、对个别入睡慢、交头接耳、玩小动作的幼儿，教师要用暗示的方法、悄悄话的形式或爱抚的手段鼓励幼儿安静入睡，造成一种安谧的午睡局面，使每一个幼儿都能得到充分合理的休息，证有足够的精力投入到下午的各项活动中去。 三、对于个别幼儿：三、对于个别幼儿：1、对个别睡眠少、入睡
6、慢的幼儿，教师除了与正常幼、对个别睡眠少、入睡慢的幼儿，教师除了与正常幼儿同样采取放轻音乐、讲故事说儿歌等形式让幼儿尽儿同样采取放轻音乐、讲故事说儿歌等形式让幼儿尽快入睡外，还要快入睡外，还要 采取爱抚的手段鼓励其尽快入睡；采取爱抚的手段鼓励其尽快入睡；2、可以把入睡快的幼儿或好静的幼儿安排在邻床上睡，、可以把入睡快的幼儿或好静的幼儿安排在邻床上睡，起带动作用，对好动的幼儿和入睡慢的幼儿最好不要起带动作用，对好动的幼儿和入睡慢的幼儿最好不要安排在一起，这样不利于午睡的管理；安排在一起，这样不利于午睡的管理；3、教师可利用、教师可利用“小红花小红花“小红旗等方法对入睡快小红旗等方法对入睡快的、有
7、进步的幼儿及时给予奖励，这样可以有力促进的、有进步的幼儿及时给予奖励，这样可以有力促进睡眠少，入睡慢的幼儿尽早入睡。睡眠少，入睡慢的幼儿尽早入睡。总之，建立合理的午睡制度，并严格执行，要做总之，建立合理的午睡制度，并严格执行，要做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。1、所谓眼勤：就是眼睛要时刻盯着孩子，严密、所谓眼勤：就是眼睛要时刻盯着孩子，严密注视幼儿的举动，发现问题，及时处理；注视幼儿的举动，发现问题，及时处理；2、嘴勤：就是对个别不能安静入睡，比较淘气、嘴勤：就是对个别不能安静入睡，比较淘气、好动的幼儿，要耐心地不断地劝说其改掉不良习好动的幼儿，要耐心地不断地
8、劝说其改掉不良习惯。对个别睡姿不正的幼儿要及时提醒让其养成惯。对个别睡姿不正的幼儿要及时提醒让其养成良好睡姿；良好睡姿；3、手勤：就是对个别踢被子的孩子要亲自为其、手勤：就是对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。对个别衣服、鞋子摆放不整齐的中、大班盖好。对个别衣服、鞋子摆放不整齐的中、大班幼儿，教师要做好示范，教育幼儿叠好、放好；幼儿，教师要做好示范，教育幼儿叠好、放好；4、腿勤：就是值班人员不能老坐在床头或椅子、腿勤：就是值班人员不能老坐在床头或椅子上指手划脚，要在室内来往巡视，仔细观察幼儿上指手划脚，要在室内来往巡视，仔细观察幼儿的午睡状况，这样才能有效地改变场面的混乱局的午睡状况，这样才能有
9、效地改变场面的混乱局面。面。幼儿园午睡管理所表达的园所管理的根本职能：幼儿园午睡管理所表达的园所管理的根本职能：1、决策职能：幼儿园必须建立合理的午睡制度，做、决策职能：幼儿园必须建立合理的午睡制度，做到决策的目标性、可行性、选择性、适宜性、过程性、到决策的目标性、可行性、选择性、适宜性、过程性、动态性的一致，来提高幼儿午睡的效率。动态性的一致，来提高幼儿午睡的效率。2、组织职能：保教人员要充分利用好环境，使用一、组织职能：保教人员要充分利用好环境，使用一定的方法和诀窍组织幼儿良好午睡。定的方法和诀窍组织幼儿良好午睡。3、控制职能：保教人员对于幼儿午睡气氛的控制、控制职能：保教人员对于幼儿午睡
10、气氛的控制、对于个别幼儿对其它幼儿午睡的影响等都需要有坚决对于个别幼儿对其它幼儿午睡的影响等都需要有坚决的控制能力，掌握好控制度，才能让幼儿有一个舒服的控制能力，掌握好控制度，才能让幼儿有一个舒服的午休时间。的午休时间。4、协调职能：保育员与教师之间的配合需要两者建、协调职能：保育员与教师之间的配合需要两者建立好协调的关系，建立良好的人际关系气氛；两者必立好协调的关系，建立良好的人际关系气氛；两者必须协调好午休与工作的关系，午休同样也是工作的一须协调好午休与工作的关系，午休同样也是工作的一局部。局部。幼儿园午睡管理所表达的园所管理的根本原那么幼儿园午睡管理所表达的园所管理的根本原那么1、过程管
11、理原那么：幼儿午睡只一个渐进的过程，幼、过程管理原那么：幼儿午睡只一个渐进的过程，幼儿午睡的特点需要保教人员有一个系统的概念，需要系儿午睡的特点需要保教人员有一个系统的概念，需要系统的分工和管理，而不是单纯的横向或者纵向的概念。统的分工和管理，而不是单纯的横向或者纵向的概念。2、效能管理原那么：管理中需要利用好人力、物力、效能管理原那么：管理中需要利用好人力、物力、环境等一些有利的因素，来使幼儿午睡到达积极有效的环境等一些有利的因素，来使幼儿午睡到达积极有效的效果，到达幼儿休息的目的。效果，到达幼儿休息的目的。3、能级管理原那么：幼儿能级的差异是客观存在的，、能级管理原那么：幼儿能级的差异是客
12、观存在的，关键在于管理者能否把握。管理者需要对不同幼儿午睡关键在于管理者能否把握。管理者需要对不同幼儿午睡的情况采取不同的方法回应，使整体最正确。的情况采取不同的方法回应，使整体最正确。4、平安管理原那么：幼儿午睡中存在着隐形的意外事、平安管理原那么：幼儿午睡中存在着隐形的意外事故，幼儿睡前容易携带一些危险物品，需要保教人员的故，幼儿睡前容易携带一些危险物品，需要保教人员的及时发现；午睡过程中要做到及时通风或者调节温度；及时发现；午睡过程中要做到及时通风或者调节温度；对个别幼儿的睡姿、被褥进行调整，来使幼儿睡眠时能对个别幼儿的睡姿、被褥进行调整，来使幼儿睡眠时能呼吸顺畅等呼吸顺畅等总之，我们认为：总之，我们认为：午睡是幼儿一日生活中不可缺少的一局部，幼儿园午睡是幼儿一日生活中不可缺少的一局部，幼儿园午睡管理需要共同的努力，幼教工作者千万不要无午睡管理需要共同的努力，幼教工作者千万不要无视午睡的管理，不能无视任何一个小细节。视午睡的管理，不能无视任何一个小细节。谢 谢
