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1、 教课内容 教 材 编 写 特 点 教课目标 第二单元比一比 本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是少儿在生活中已经累积的一些直接经验。比较是常用的思想方式，它可以帮助人们确立事物之间的相同点和不一样点；比较也是一种基本学习方法，它有助于人们掌握知识之间的联系，发现事物中 隐含的规律。教课这部分内容，不但可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的看法，并且可以让学生领悟比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步累积数学活动的经验。 这部分内容的编排主要有以下特色： 1充分利用学生已有的生活经验，指引他们主动进行比较，获取认识。教材从生活场景中采纳学生熟习的事物，直接要
2、求对相应人或物的长短、高矮和轻重做出判断。这样安排是考虑到学生对长短、高矮、轻重其实不陌生，或多或少都会有一些比较的经验。 2重视比较方法的引领。一方面，教材指引学生在生活中感觉比较方法，另一方面，注意经过一些稍复杂的问题指引学生进行简单的推理、判断，或采纳更为灵巧的比较方法，以锻炼思想和提高能力。 1指引学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，领悟比较长短、 高矮和轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2学生经过经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的看法，培育 初步的观察、判断和推理能力。 3初步感觉生活现象与数学的联系，建立用数学眼光和数学方式观察和解析平常生活现象的
3、意识。 教课要点 教课难点 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法，包含比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一段对齐；比较物体的轻重时可以借助简单天平。 1. 多个物体之间比较长短、高矮和轻重的方法。 2. 用正确的数学语言表述比较的结果。 教具准备课件，实物。 课时安排 课题 教课内容 教课目标 教课要点 教课难点 本单元一课时完成。 比一比 1 课时 第二单元比一比（ 课时） 比一比课型新讲课 教科书第 4-7 页的内容以及对应的“想一想做做”。 1.联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，领悟比较长短、高矮和轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2. 经历比较的活动，初步建立
4、长短、高矮和轻重的看法，培育初步的观察、判断和推理能力。 3. 感觉生活现象与数学的联系，建立用数学眼光和数学方式观察和解析平常生活现象的意识。 教具准备：多媒体课 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法 件，实物。 1多个物体之间比较长短、高矮和轻重的方 法。学具准备：实物 2用正确的数学语言表述比较的结果 教课过程教课创新 一、导入新课，板题示标。 1请一个小朋友登台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是 比较的结果。今日老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好 吗？（板书课题：比一比） 2明确目标。 二、研究新知，巡回指导。 1比长短。 （ 1）课件出示主题图，指导学生
5、按必定序次，从上往下观察主题图，谈谈图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ （ 2）观察两根跳绳，经过谈论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。 （ 3）指导学生用在里画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （ 4）同桌交流比较的结果，互相谈谈自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （ 5）交流反响，谈谈比较两根跳绳长短的方法，感觉长短是比较的结果。 2比高矮。 （ 1）出示主题图，观察，谈谈图中两个小朋友谁高谁矮。 （ 2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生报告交流，领悟高矮的基本方法。 （ 3）请两个学生上来，依旧子比一比。 3比轻重。 （ 1）出示天平，进行介绍。 （
6、 2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，而后放到天平上称一称，观察谁重。 （ 3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。 4领悟比长短、高矮和轻重的方法。 （ 1）发问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （ 2）组织小朋友先在小组内交流谈论，教师巡视指导，采集谈论信息，以便有目的地指导交流。 （ 3）要求小组内选举代表交流找到的比较物体，谈谈自己是如何比较的，以不一样的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5组织谈论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生谈论：这枝铅笔是长还是短？经过讨 论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要谈论这枝铅笔是 长还是短，
7、一定再拿一枝铅笔来比一比才能确立。教师取出不一样长度的 铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，其实不是一模一样 的。 6师小结。 比较长短和比较高矮都一定有两个或两个以上的物体才能作比较， 单个物品不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法相同，必定要把 一端对齐，才能正确比较出长短和高矮。 三、精当练习，适量拓展。 1想一想做做”第 1 题。 （ 1）课件出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再谈谈第二幅图中哪支铅笔最长。 （ 2）同桌比一比铅笔的长短。指名报告交流。 2. “想一想做做”第 2 题。让学生谈谈比较的过程，突出：两条路中，一条是直的，另一条是弯的，直的路近，弯的路远。
8、 3. “想一想做做”第 3 题可以先让学生试着看图判断，再经过追问判断的原由，引出经过“数方格的个数”比较长短的方法。 4. “想一想做做”第 4 题 （ 1）明确题目要求。 （ 2）学生按要求在书上练习。 （ 3）发问：为何小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生领悟最高、最矮的含义。） 5. “想一想做做”第 5 题。 充分调动学生的生活经验，有条件的可以用实物演示，指引学生从水面高度和杯子的粗细这两个角度综合考虑。 6. “想一想做做”第 6 题。 指引学生说明比较 1 个红萝卜和一个胡萝卜轻重的推理过程，重申 由于由于一个红萝卜与 3 个胡萝卜相同重，因此一个红萝卜比一个胡萝卜重。 7拓展练习，提高新知。 可以先让同桌学生交流，而后指名谈谈图意，明确一个菠萝比一个梨重，一个梨与 2 个桃相同重；而一个梨与 2 个桃相同重，就表示一个梨比一个桃重。由此对三种水果的轻重做出正确的排序。 四、全课总结，畅谈收获。 这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 比一比 板书设计 比长短、比高矮、比轻重 课后反思
