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1、两种电荷教案 This manuscript was revised by the office on December 22, 20121 15 5. .1 1两两种种电电荷荷一、教学目标一、教学目标1 1知道摩擦起电现象及实质知道摩擦起电现象及实质. .2 2知道电荷量及单位知道电荷量及单位. .3 3知道两种电荷及它们之间的相互作用知道两种电荷及它们之间的相互作用. .4 4知道验电器的构造、原理及作用知道验电器的构造、原理及作用5 5了解原子结构及原子呈电中性原因了解原子结构及原子呈电中性原因6 6了解导体和绝缘体及导体导电原因了解导体和绝缘体及导体导电原因二、教学重点二、教学重点1
2、1电荷间相互作用规律。电荷间相互作用规律。2 2导体和绝缘体导电原因。导体和绝缘体导电原因。三、教学难点三、教学难点1 1摩擦起电的实质摩擦起电的实质2 2原子结构原子结构四、教学用具四、教学用具不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、通不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、通草球等。草球等。五、教学课时五、教学课时2 2 课时课时六、教学过程六、教学过程第一课时第一课时（一）导入新课（一）导入新课学生看课本学生看课本 P32-35P32-35。引入：电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在引入：电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电的世界里，
3、所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的电的世界里，所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢？从这一章开始我们就来学生和电有关的“电”到底是什么东西呢？从这一章开始我们就来学生和电有关的知识，今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。知识，今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。（二）摩擦起电（二）摩擦起电问题问题 1 1：橡胶棒是否带电怎么证明物体带上电和没有带电有什么区：橡胶棒是否带电怎么证明物体带上电和没有带电有什么区别别1 1对比演示：对比演示：（1 1）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球；）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球；（2
4、2）吸引的纸片有一部分“弹开”。（如果学生发现了可以提出，）吸引的纸片有一部分“弹开”。（如果学生发现了可以提出，否则可以不讲。）否则可以不讲。）问题问题 2 2：橡胶棒和玻璃棒带电了吗用的什么办法让它带上了电一个：橡胶棒和玻璃棒带电了吗用的什么办法让它带上了电一个物体如果带上电有什么的性质物体如果带上电有什么的性质总结：总结：（1 1）带电物体的性质：能吸引轻小物体；）带电物体的性质：能吸引轻小物体；（2 2）可用摩擦的方法使物体带电。）可用摩擦的方法使物体带电。2 2生活中的摩擦起电的例子：生活中的摩擦起电的例子：（1 1）冬天脱衣服冒火花；）冬天脱衣服冒火花；（2 2）梳头时头发跟梳子一
5、起；）梳头时头发跟梳子一起；（3 3）毛衣容易脏；）毛衣容易脏；（4 4）电视电脑屏幕容易吸灰；）电视电脑屏幕容易吸灰；（5 5）油灌车下面拖着一条铁链；）油灌车下面拖着一条铁链；（6 6）纺织工厂要保持空气潮湿；）纺织工厂要保持空气潮湿；（7 7）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。（三）电荷及其相互作用（三）电荷及其相互作用1 1两种电荷两种电荷引入：引入：橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可以吸引轻小物体，它们带的电性质是不是一样的呢？以吸引轻小物体，它们带的电性质是不是一样
6、的呢？科学研究表明，科学研究表明，自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。（1 1）丝丝绸玻璃棒带正电：绸玻璃棒带正电：记记+ +，“丝，“丝-玻正”；玻正”；（2 2）毛毛皮橡胶棒带负电：皮橡胶棒带负电：记记- -，“毛，“毛-胶负”。胶负”。2 2电荷间的相互作用规律：电荷间的相互作用规律：引入：引入：丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电也可以吸引轻小物体，橡胶棒带负电也可以吸引轻小物体，那么，把带正电的玻璃棒和带那么，把带正电的玻璃棒和带负电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢？负
7、电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢？得出结论：得出结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。（四）验电器（四）验电器问题问题 1 1：如何来判断一个物体是否带电呢？：如何来判断一个物体是否带电呢？方法一：吸引轻小物体；方法一：吸引轻小物体；方法二：靠近另一个带电体，如果相互排斥或相互吸引，可以证明方法二：靠近另一个带电体，如果相互排斥或相互吸引，可以证明带电吗？带电吗？讲解：以上二种方法可以证明物体是否带电，讲解：以上二种方法可以证明物体是否带电，在物理学中，有一个在物理学中，有一个检验物体是否带电的专门仪器，这就是验电器。检验物体是否带电的专门仪器，这就是
8、验电器。1 1构造：金属球、金属杆、箔片、塑料外壳等。构造：金属球、金属杆、箔片、塑料外壳等。2 2演示演示 1 1：让不带电的玻璃棒和带电的玻璃棒接触验电器，观察现：让不带电的玻璃棒和带电的玻璃棒接触验电器，观察现象。象。问题问题 1 1：验电器的箔片张开说明什么问题？：验电器的箔片张开说明什么问题？问题问题 2 2：验电器的箔片为什么会张开？：验电器的箔片为什么会张开？结论结论 1 1：验电器原理，同种电荷相互排斥。：验电器原理，同种电荷相互排斥。3 3演示演示 2 2：橡胶棒带电量不同，箔片张开的角度不同。：橡胶棒带电量不同，箔片张开的角度不同。问题问题 3 3：角度大小反映了什么样的问
9、题？带电量不同。：角度大小反映了什么样的问题？带电量不同。结论结论 2 2：物体带电的多少叫电荷量，简称电荷（物体带电的多少叫电荷量，简称电荷（Q Q），单位：库仑），单位：库仑（C C）。）。4 4接触带电接触带电问题问题 5 5：橡胶棒是怎么带上电的摩擦。而箔片呢接触带电：橡胶棒是怎么带上电的摩擦。而箔片呢接触带电5 5演示演示 3 3：感应起电。：感应起电。结论结论 3 3：摩擦起电、接触带电、感应起电。：摩擦起电、接触带电、感应起电。练习：分析下面四个小球带电情况练习：分析下面四个小球带电情况（1 1）A A、B B 两小球相互吸引；两小球相互吸引；（2 2）C C、D D 两个小球相
10、互排斥。两个小球相互排斥。总结：带电体吸引：总结：带电体吸引：（1 1）不不带电的轻小物体；（带电的轻小物体；（2 2）带异种电荷物体。）带异种电荷物体。第二课时第二课时（五）原子结构（五）原子结构引入：要了解摩擦起电的实质就要求我们了解物质的微观组引入：要了解摩擦起电的实质就要求我们了解物质的微观组成。成。问题问题 1 1：是不是原子是最小的微粒比原子更小的微粒是什么：是不是原子是最小的微粒比原子更小的微粒是什么讲解：原子的中心是原子核，核外有一定数量的电子。原子讲解：原子的中心是原子核，核外有一定数量的电子。原子核带正电，核带正电，核外电子带负电核外电子带负电，它们之间相互吸引所以电子绕原
11、子核，它们之间相互吸引所以电子绕原子核做圆周运动。做圆周运动。原子核又由质子和中子组成，质子带正电，中子不带原子核又由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。电。问题问题 2 2：原子核和核外电子都带电，为什么通常情况下不能吸引：原子核和核外电子都带电，为什么通常情况下不能吸引轻小物体？轻小物体？（1 1）解释原子呈电中性，解释原子呈电中性，不显电性的原因；不显电性的原因；（2 2）元电荷：元电荷：一个电子（一个电子（e e）所带的电荷，）所带的电荷，e=1.6e=1.6101019C C（六）摩擦起电的本质（六）摩擦起电的本质引入：原子由原子核和核外电子组成，原子核和核外电子因为引入：原子由
12、原子核和核外电子组成，原子核和核外电子因为带有异种电荷而相互吸引，因此核外电子会绕原子核做带有异种电荷而相互吸引，因此核外电子会绕原子核做圆周运动。圆周运动。一方面，核外电子在不同的位置，原子核对核外电子的吸引力一方面，核外电子在不同的位置，原子核对核外电子的吸引力（束缚力）有不同；（束缚力）有不同；另一方面，不同的原子核对核外电子的束缚力也不相同。另一方面，不同的原子核对核外电子的束缚力也不相同。因此将因此将不同的物质相互摩擦时不同的物质相互摩擦时，由于原子核对核外电子束缚力，由于原子核对核外电子束缚力不相同，束缚力大的会从其它物质处得到电子，束缚力弱的会失去不相同，束缚力大的会从其它物质处
13、得到电子，束缚力弱的会失去电子。而原本原子核和核外电子所带电量相同而呈电中性，但是相电子。而原本原子核和核外电子所带电量相同而呈电中性，但是相互摩擦后得到电子的物质会对外显负电，失去电子而显正电。互摩擦后得到电子的物质会对外显负电，失去电子而显正电。（在黑板上画两个不同物质的原子结构图）（在黑板上画两个不同物质的原子结构图）1 1摩擦起电原因：因不同的原子核对电子的束缚力不同，摩擦起电原因：因不同的原子核对电子的束缚力不同，失去电子带正电，得到电子带负电。失去电子带正电，得到电子带负电。2 2实质：实质：电子的转移（得失）。电子的转移（得失）。3 3结果：结果：两物体带上了等量异种电荷。两物体
14、带上了等量异种电荷。4 4解释“丝玻正，毛胶负”原因。解释“丝玻正，毛胶负”原因。5 5电中和：电中和：放在一起的等量异种电荷相互抵消的现象。放在一起的等量异种电荷相互抵消的现象。练习：练习：（1 1）带大量负电荷的物体靠近不带电的验电器；）带大量负电荷的物体靠近不带电的验电器；（2 2）带大量正电荷的物体靠近不带电的验电器；）带大量正电荷的物体靠近不带电的验电器；（3 3）带大量负电荷的物体靠近带少量正电荷的验电器。）带大量负电荷的物体靠近带少量正电荷的验电器。（七）导体和绝缘体（七）导体和绝缘体引入：用金属棒将引入：用金属棒将 A A、B B 连接在一起，金属棒能将连接在一起，金属棒能将
15、A A 中的电荷定中的电荷定向的转移到向的转移到 B B 上，换成木条可以将电荷从上，换成木条可以将电荷从 A A 定向转移到定向转移到 B B 上吗？上吗？1.1.导体和绝缘体导体和绝缘体讲解：电荷可以在金属中定向移动，说明金属是可以导电讲解：电荷可以在金属中定向移动，说明金属是可以导电的；电荷不能在木条中定向移动，说明木条不能导电。的；电荷不能在木条中定向移动，说明木条不能导电。演示演示 1 1：金属、棉线、铅笔、水、盐、盐水等物质导电性。：金属、棉线、铅笔、水、盐、盐水等物质导电性。结论：容易导电的物体叫导体，比如：金属、人体、大地、石墨、结论：容易导电的物体叫导体，比如：金属、人体、大
16、地、石墨、酸碱盐水溶液；不容易导电的物体叫绝缘体，比如：橡胶、干木酸碱盐水溶液；不容易导电的物体叫绝缘体，比如：橡胶、干木头、纯净水、陶瓷、玻璃、塑料、油等。头、纯净水、陶瓷、玻璃、塑料、油等。2 2导电原因导电原因讲解：导体能够导电，说明导体可以让电荷在导体内做定向移讲解：导体能够导电，说明导体可以让电荷在导体内做定向移动。导体能够导电导体内部也必须要有大量可自由移动的电荷，而动。导体能够导电导体内部也必须要有大量可自由移动的电荷，而绝缘体不能导电是因为绝缘体内没有大量可自由移动的电荷。金属绝缘体不能导电是因为绝缘体内没有大量可自由移动的电荷。金属能够导电是因为金属内有大量可自由移动的自由电
17、子，盐水能够导能够导电是因为金属内有大量可自由移动的自由电子，盐水能够导电是因为盐水中有大量可自由移动的正电荷、负电荷。电是因为盐水中有大量可自由移动的正电荷、负电荷。练习：练习：（1 1）两个相同玻璃棒相互摩擦可以带电吗？）两个相同玻璃棒相互摩擦可以带电吗？（2 2）手握橡胶棒可以通过摩擦让橡胶棒带上电荷，手握铜棒通过摩）手握橡胶棒可以通过摩擦让橡胶棒带上电荷，手握铜棒通过摩擦可以让铜棒带上电荷吗？擦可以让铜棒带上电荷吗？3 3导体和绝缘体可相互转化导体和绝缘体可相互转化演示演示 2 2：玻璃在高温下从绝缘体变成导体，说明绝缘体和导体没有：玻璃在高温下从绝缘体变成导体，说明绝缘体和导体没有绝
18、对的界限，在一定条件下可以相互转化。比如：空气在高压下可绝对的界限，在一定条件下可以相互转化。比如：空气在高压下可转变为导体、干木柴打湿可转变为导体、玻璃加热时可转变为导转变为导体、干木柴打湿可转变为导体、玻璃加热时可转变为导体。体。小结：小结：七、课堂练习七、课堂练习课本课本 3535 页页 1 1 和和 3 3 两题两题八、板书设计八、板书设计15.115.1 两种电荷两种电荷（一）、两种电荷（一）、两种电荷1 1摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；带电的性质：吸引轻小物体带电的性质：吸引轻小物体2 2两种电荷两种电荷丝绸玻璃棒带正电：记
19、丝绸玻璃棒带正电：记+ +，“丝玻正”；，“丝玻正”；毛皮橡胶棒带负电：记毛皮橡胶棒带负电：记- -，“毛胶负”。，“毛胶负”。（玻正橡负）（玻正橡负）3 3电荷间相互作用电荷间相互作用同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引4 4检验是否带电方法检验是否带电方法吸引轻小物体吸引轻小物体验电器：同种电荷相互排斥（原理）验电器：同种电荷相互排斥（原理）5 5电荷量电荷量 Q Q：表示电荷的多少（：表示电荷的多少（Q Q）单位：库仑）单位：库仑（二）、摩擦起电本质（二）、摩擦起电本质质子（质子（+ +）原子核夸克原子核夸克1 1原子中子（不带电）原子中子（不带电）（电中
20、性）核外电子（电中性）核外电子（- -）2 2实质：电子的转移（得失）实质：电子的转移（得失）即：失去电子带正电，得到电子带负电即：失去电子带正电，得到电子带负电（三）、导体和绝缘体（三）、导体和绝缘体导体：善于导电的物体。如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水导体：善于导电的物体。如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液等溶液等1 1绝缘体：不善于导电的物体。如：橡胶、纯净水、陶瓷、玻绝缘体：不善于导电的物体。如：橡胶、纯净水、陶瓷、玻璃璃、塑塑料料、油油等等2 2导电原因：导体内有大量的可自由移动的电荷导电原因：导体内有大量的可自由移动的电荷3 3导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化4 4金属导电：自由电子金属导电：自由电子九、布置作业九、布置作业1.1.记忆本节基础知识记忆本节基础知识2.2.本节优佳学案本节优佳学案十、教学反思十、教学反思
