高考命题分析及备考策略

《高考命题分析及备考策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考命题分析及备考策略（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高考命题趋势分析及备考策略高考命题趋势分析及备考策略大连教育学院大连教育学院 赵文莲赵文莲讲座纲要讲座纲要n n高考命题趋势高考命题趋势n n把握考纲要求把握考纲要求n n浓缩重点难点浓缩重点难点n n科学规划备考科学规划备考n n今年试题预测今年试题预测一、高考命题趋势一、高考命题趋势 (一一)全面、综合地考查基础知识全面、综合地考查基础知识 纵观近几年的新课程高考试卷，全面考纵观近几年的新课程高考试卷，全面考查了考试说明中各部分内容，可以说教材查了考试说明中各部分内容，可以说教材中的各章内容都有所涉及。在全面考查的中的各章内容都有所涉及。在全面考查的前提下，重点考查了高中数学的主干知识。前

2、提下，重点考查了高中数学的主干知识。同时，以重点知识为主线组织全卷的内容。同时，以重点知识为主线组织全卷的内容。 高中数学的主干知识高中数学的主干知识 代数代数： 函数、导数、积分及其应用；不等式的求函数、导数、积分及其应用；不等式的求解、证明和综合应用；解、证明和综合应用； 数列数列: 等差、等比数列的通项、求和；等差、等比数列的通项、求和； 三角函数：图象和性质和三角变换，解三角形；三角函数：图象和性质和三角变换，解三角形； 立体几何立体几何: 平行与垂直的判定、性质，成角的计平行与垂直的判定、性质，成角的计算；算； 解析几何：直线与圆锥曲线的位置关系；解析几何：直线与圆锥曲线的位置关系；

3、 概率与统计：排列、组合、二项式定理；概率、概率与统计：排列、组合、二项式定理；概率、统计、统计案例等。统计、统计案例等。2012辽宁试卷主干知识分布辽宁试卷主干知识分布内内容容三三角角向向量量立立体体几几何何解解析析几几何何概率概率统统计计数数列列逻辑逻辑与推与推理、理、程序程序框框图图复复数数运运算算集合集合函数函数与与导导数数选选修修4 4系列系列文文科科分分值值17175 5222227271717（1 1小小1 1大）大）101010105 517+17+（线线性性规规划）划）1010理理科科分分值值17175 5272717172222（2 2小小1 1大）大）101010105

4、522221010几大知识块分值趋势：几大知识块分值趋势： 代数代数： 函数、导数、及应用（函数、导数、及应用（2227分）分） 数列：（数列：（10分分17分）分） 三角函数：（三角函数：（1522分）分） 立体几何：（立体几何：（1727分）分） 解析几何：（解析几何：（1727分）分） 概率与统计：（概率与统计：（2227分）分） (二)突出理性思维和思想方法的考查，倡导通性通法数学思想方法是对数学知识的最高层次的概括与提炼，是高考的核心。数学的精华在于数学思想方法，思考问题的支撑点也是数学思想方法，只有了解了数学思想方法，才算真正明白了数学。数学思想方法分为三个层面：第一层,具体操作方

5、法。 配方法、换元法、待定系数法、消元法、分离常数等；平移、对称、延展、放缩、分割、补形等。第二层，逻辑推理方法。 综合法、分析法、反证法、归纳法、演绎法等。第三层，数学思想。数形结合、函数与方程、分类讨论、转化与化归、有限与无限。数形结合的思想选择题与填空题题型中出现的较多，也是试卷考查的一大重点。如：第3题 (向量的几何意义）第8题（线性规划问题）第11题（周期函数，利用函数图象求函数零点） 函数、方程不等式思想11题、12题函数题在求导后判断单调性和极值点时都用到了方程的理论和思想，以及函数的零点问题等；及解析几何题中的曲线方程及韦达定理的应用都是方程思想的最佳体现。分类讨论的思想 此思

6、想在高考试题中常考不衰。针对参数的取值对函数单调区间及对函数的极值产生影响的讨论，一元二次方程根的讨论。一般来说，涉及分类讨论思想的试题有一定的区分度，一般是试卷的压轴题。(三)坚持能力立意，提倡探究性学习定义新运算型、类比型、推理型、判断评价性、构定义新运算型、类比型、推理型、判断评价性、构造函数型、高等数学初等化型等题型。这些题型学造函数型、高等数学初等化型等题型。这些题型学生以前没有学习过，要求学生通过阅读、理解新知生以前没有学习过，要求学生通过阅读、理解新知识，并用以前学过的知识，作进一步的运算、分析识，并用以前学过的知识，作进一步的运算、分析和推理和推理. .例如，定性关系的判断或定

7、量条件的确定，例如，定性关系的判断或定量条件的确定，存在性问题或最值问题等，其目的是考查学生研究存在性问题或最值问题等，其目的是考查学生研究问题的能力。（半开放型试题）问题的能力。（半开放型试题）例例: :已知已知f(xf(x) )是定义在是定义在R R上的奇函数上的奇函数 ，且，且f(1)=0f(1)=0，当当x0x0时有时有 成立，则不等式成立，则不等式 的解集为_.解：令解：令 ， 则则F(xF(x) )为偶函数。为偶函数。当当 时，时， = =所以，所以，F(xF(x) )在在 是减函数，是减函数，则则F(xF(x) )在在 是增函数。是增函数。则由则由F(-1)=F(1)=0F(-1

8、)=F(1)=0所以所以 ， 即即 解集为解集为 x|xx|x-1-1或或0x10x12012辽宁理科11题n n(11)设函数f(x)满足f(-x)=f(x)，f(x)=f(2-x)，且当时，f(x)=x3.又函数g(x)=|xcos( )|，则函数h(x)=g(x)-f(x)在上的零点个数为n n(A)5 (B)6 (C)7 (D)8(四)创设考查实践应用的新颖环境数学应用题是历年高考命题的主要题型之一。也是考生失分较多的一种题型。其中以三角形、不等式、统计为载体，用概率体现与实际背景的联系来命制应用问题的较多。解答这类问题的要领是深刻理解题意，学会将文字语言向数学符号语言或图形语言转化，

9、并能够建立恰当的数学模型。(侧重统计、概率）以2012全国课标卷为例谈应用题设计某花店每天以每枝某花店每天以每枝5 5元的价格从农场购进若干枝玫瑰元的价格从农场购进若干枝玫瑰花，然后以每枝花，然后以每枝1010元的价格出售如果当天卖不元的价格出售如果当天卖不完，剩下的玫瑰花作垃圾处理完，剩下的玫瑰花作垃圾处理(1)(1)若花店一天购进若花店一天购进1616枝玫瑰花，求当天的利润枝玫瑰花，求当天的利润y y( (单单位：元位：元) )关于当天需求量关于当天需求量n n( (单位：枝，单位：枝，n nNN) )的函的函数解析式；数解析式；(2)(2)花店记录了花店记录了100100天玫瑰花的日需求

10、量天玫瑰花的日需求量( (单位：枝单位：枝) )，整理得下表（略）：，整理得下表（略）：假设花店在这假设花店在这100100天内每天购进天内每天购进1616枝玫瑰花，求枝玫瑰花，求这这100100天的日利润天的日利润( (单位：元单位：元) )的分布列、数学期望、的分布列、数学期望、方差。方差。若花店一天计划购进若花店一天计划购进1616枝或枝或1717枝玫瑰花，你认为枝玫瑰花，你认为应购进应购进1616枝还是枝还是1717枝？请说明理由。枝？请说明理由。试题解答分析方案一：买方案一：买1616支鲜花，期望与方差的值均不相等，支鲜花，期望与方差的值均不相等，但差别不大，关注方差，则利润的波动小

11、，选择但差别不大，关注方差，则利润的波动小，选择买买1616支鲜花。支鲜花。方案二：买方案二：买1717支鲜花，期望与方差的值均不相等，支鲜花，期望与方差的值均不相等，但差别不大，关注期望，则利润值稍大，选择买但差别不大，关注期望，则利润值稍大，选择买1717支鲜花。支鲜花。二种选法都可以。即生活中的数学答案可以不唯一，二种选法都可以。即生活中的数学答案可以不唯一，是全国课标卷提供给我们的信息。是全国课标卷提供给我们的信息。考点：期望、方差概念的含义。考点：期望、方差概念的含义。二、把握考纲要求在研读考试说明时，要关注传统内容中有哪些内容是降低要求的，新增内容中有哪些内容是提高要求的。如，对于

12、新增内容中的统计、统计案例中的内容，不能凭自己的主观臆断，要多关注近几年高考的命题思路和题型，再去分析考试说明的具体要求；解析几何中对双曲线的定义、标准方程、几何性质由原来的理解变为了解。三、浓缩重点、难点n n理科重难点（每年必考、学生易得分点等）n n参考几大知识块的分值分配及试题在高考试卷中的难度决定复习的时间分配。见链接四、科学规划备考四、科学规划备考 （一）复习时间安排建议（一）复习时间安排建议n n一轮复习（全面复习）时间：一轮复习（全面复习）时间：一轮复习（全面复习）时间：一轮复习（全面复习）时间：20122012年年年年9 9月月月月20132013年年年年2 2月末，月末，月

13、末，月末，20132013年年年年3 3月初大连市月初大连市月初大连市月初大连市“ “双基双基双基双基” ”n n二轮复习二轮复习二轮复习二轮复习( (专题讲座专题讲座专题讲座专题讲座) )时间：时间：时间：时间：20122012年年年年3 3月月月月20132013年年年年4 4月，月，月，月，20132013年年年年4 4月中上旬大连市一模月中上旬大连市一模月中上旬大连市一模月中上旬大连市一模n n 三轮复习（模拟训练）时间：三轮复习（模拟训练）时间：三轮复习（模拟训练）时间：三轮复习（模拟训练）时间：20122012年年年年4 4月末月末月末月末20132013年年年年5 5月，月，月，

14、月，20132013年年年年5 5月二模测试月二模测试月二模测试月二模测试n n20132013年年年年6 6月月月月1 1日至日至日至日至6 6日调整心理，准备参加高考日调整心理，准备参加高考日调整心理，准备参加高考日调整心理，准备参加高考（二）备考策略n n以题梳点，以题熟点以题梳点，以题熟点n n以题梳法，以题熟法以题梳法，以题熟法n n提炼规律，形成经验提炼规律，形成经验n n类比联想，形成网络类比联想，形成网络n n加强反思，提炼升华加强反思，提炼升华（三）知晓高考试题来源（三）知晓高考试题来源1. 源自教材源自教材2012年辽宁试题(10)在长为12cm的线段AB上任取一点C.现作

15、一矩形，邻边长分别等于线段AC，CB的长，则该矩形面积小于32的概率为(A) (B) (C) (D) 本题来源于人教本题来源于人教B版版必修3第114页习题3-3A第1题定理：向量基底的概念如果用平面内不共线的一对向量作基底，可将如果用平面内不共线的一对向量作基底，可将该平面内的一个向量表示出来，即：该平面内的一个向量表示出来，即： 首先，学生必须明白系数首先，学生必须明白系数x,yx,y的意义。的意义。 其次，必须明白该公式在解题中的应用。其次，必须明白该公式在解题中的应用。 这个等式至少有以下几个方面的应用：1.通过向量分解式的唯一性解决问题：比如可以探求两条线段的比；两个三角形面积比；以

16、及三线交于一点、三角形重心等问题。2.通过三点共线解决问题：比如可以用此等式探究点共线以及向量共线等问题。3.通过向量终点的区域探求动点的轨迹，也可以通过的变化探求向量终点的轨迹。 2 .陈题改编陈题改编yxOAEF 3.高等数学试题下放关注知识网络交叉点整合关注知识网络交叉点整合(1)三角与向量，三角与向量，(2)向量与解析几何向量与解析几何 、向量和函数、向量和函数 (3)数列与函数、不等式数列与函数、不等式 (4)函数、导数与不等式函数、导数与不等式(5)几何概型与积分几何概型与积分（四）得分策略n n找准目标（对学生有一个合理的定位）n n寻找学生的得分点n n善于从陌生题境中帮助学生找出熟悉的背景n n要学会挖掘题中的隐含条件（即符号语言与自然语言之间的切换）五、2013年试题预测试卷整体要比2012年试卷要略难；解析几何大题多关注直线与抛物线；数学语言的使用要多关注图像法在解题中的应用；应用题要关注统计、概率的开放性试题；研究全国课标卷及其它省市的试卷。