《高中语文 第五单元 英雄悲歌 10 荆轲课件 鲁人版选修《史记选读》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第五单元 英雄悲歌 10 荆轲课件 鲁人版选修《史记选读》.ppt（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10荆荆轲轲第第5单元英雄悲歌单元英雄悲歌公元前公元前228年年(秦王政秦王政19年年)，秦王嬴政派其大将王翦攻，秦王嬴政派其大将王翦攻赵,杀掉掉赵葱，遂克邯葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中扎中山山(今河北省定州今河北省定州)，准，准备向燕国向燕国进攻。燕国攻。燕国这时处于朝不于朝不保夕、危如累卵的困保夕、危如累卵的困难境地。事境地。事实是：是：“燕弱小，数困于兵燕弱小，数困于兵,今今计举国不足以当秦。国不足以当秦。”(战国策国策燕策三燕策三)。燕太子丹。燕太子丹这时好像好像热锅上的上的蚂蚁,在秦在秦军压境的危急境的危急时刻，不得不采取派刻，不得不采取派人行
2、刺人行刺这种恐怖政策。种恐怖政策。节选部分主要部分主要记叙了叙了“荆轲刺秦王刺秦王”的故事，叙述了的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准一事件的前因后果，从准备、实施、到最施、到最后失后失败，事件，事件过程完整。情程完整。情节围绕一个一个“刺刺”字展开，波字展开，波澜起伏，惊心起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情魄，人物的性格也随着故事情节的的发展得到了展得到了生生动的表的表现。揭示了弱小燕国和。揭示了弱小燕国和强强大秦国之大秦国之间的尖的尖锐矛盾和矛盾和激烈斗争，从一个激烈斗争，从一个侧面反映了面反映了战国国时期秦燕之期秦燕之间的兼并与反的兼并与反兼并的斗争。兼并的斗争。摄，通，通“慑”，
3、震，震慑嘿，同嘿，同“默默”，沉默，沉默振，通振，通“赈”，救，救购，通，通“媾媾”，和好，和好惛，同惛，同“昏昏”，迷惑，迷惑能，通能，通“耐耐”，经受得住受得住戒，通戒，通“诫”，告，告诫厌，通，通“餍”，满足足从，通从，通“纵”，合，合纵反，通反，通“返返”，返，返还说，通，通“悦悦”，高，高兴匈，同匈，同“胸胸”，胸膛，胸膛腐，通腐，通“拊拊”，拍，拍决，通决，通“诀”，告，告别振，通振，通“震震”，震，震摄奉，通奉，通“捧捧”，捧着，捧着卒，通卒，通“猝猝”，突然，突然连词，以及，以及介介词，等到，等到名名词，以前，以前连词，所以，所以副副词，本来，本来名名词，险要的地要的地势副副词
4、，坚决地决地连词，表承接，表承接连词，表修，表修饰连词，表并列，表并列连词，表假，表假设代代词，那，那代代词，他，他代代词，那些，那些代代词，这介介词，用，用连词，表目的，可，表目的，可译为“来来”介介词，因，因为介介词，按照，按照介介词，到，到介介词，在，在介介词，被，被介介词，向，向介介词，通，通过副副词，于是，于是介介词，趁机，趁机有很高修养的人。有很高修养的人。崤山以崤山以东。至：到；于：介至：到；于：介词，表，表对象。象。获罪。罪。内心恐惧。内心恐惧。困厄，窘迫。困厄，窘迫。消除借口。消除借口。迎接。迎接。消耗尽。消耗尽。的原因。的原因。名名词作作动词，用眼瞪，用眼瞪名名词作作动词，
5、当作人，当作人质名名词作作动词，穿着衣服，戴着帽子，穿着衣服，戴着帽子名名词作状作状语，天天，天天名名词作状作状语，像蚕一，像蚕一样名名词作状作状语，用匣子，用匣子名名词的使的使动用法，使用法，使居住居住名名词的使的使动用法，使用法，使称臣称臣动词的使的使动用法，使用法，使知道知道形容形容词作名作名词，远地，地，远方方形容形容词的意的意动用法，用法，认为迟形容形容词的意的意动用法，用法，认为奇怪奇怪六、指出下列句子的文言句式并翻六、指出下列句子的文言句式并翻译此臣之日夜切此臣之日夜切齿腐心也腐心也_译文：文：_秦王秦王购之金千斤、邑万家之金千斤、邑万家_译文：文：_父母宗族皆父母宗族皆为戮没戮
6、没_译文：文：_判断句判断句这是我日日夜夜痛苦是我日日夜夜痛苦愤恨不能恨不能释怀的仇恨。的仇恨。省略句省略句秦王秦王(用用)黄金千斤、封邑万黄金千斤、封邑万户的的悬赏来来购买他的他的脑袋。袋。被被动句句父父亲、母、母亲和同族的人都被和同族的人都被杀死或收入死或收入宫为奴婢。奴婢。燕燕见陵之愧除矣陵之愧除矣_译文：文：_嘉嘉为先言于秦王日先言于秦王日_译文：文：_太子及太子及宾客知其事者客知其事者_译文：文：_群臣侍殿上者群臣侍殿上者_译文：文：_被被动句句燕国被欺凌的耻辱可以消除了。燕国被欺凌的耻辱可以消除了。状状语后置句后置句蒙嘉先在秦王面前替蒙嘉先在秦王面前替荆轲说。定定语后置句后置句太子
7、和知道太子和知道这件事的件事的宾客。客。定定语后置句后置句在殿上侍奉的大臣。在殿上侍奉的大臣。1荆轲刺秦王是在怎刺秦王是在怎样的形的形势下下发生的？生的？课文写当文写当时形形势的的语言有何特点？言有何特点？【名名师指津指津】抓住文本重点抓住文本重点语句句进行分析。行分析。我的理解：我的理解：课文写形文写形势，连用几个用几个动词短短语，以短促的，以短促的语气气交代逼人的形交代逼人的形势，渲染了，渲染了紧张、危急的气氛。、危急的气氛。“尽入其地尽入其地”的的“尽尽”，写出了秦，写出了秦军之之“强强”，也，也应了太子丹了太子丹“今秦有今秦有贪利之心，而欲不可足也。非尽天下之地，臣海内之王者，其利之心
8、，而欲不可足也。非尽天下之地，臣海内之王者，其意不意不厌”的判断。太子丹的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水”，“日已日已尽矣尽矣”，因而催促，因而催促荆轲实施刺秦王的施刺秦王的计划，意划，意图抵抗秦抵抗秦军的的大大举进攻，同攻，同时也也报“见陵陵”之仇。之仇。2荆轲刺秦王的刺秦王的谋划，表划，表现了他怎了他怎样的性格特点？的性格特点？【名名师指津指津】作答作答时要要结合文本具体内容分析合文本具体内容分析总结。我的理解：我的理解：表表现了了荆轲理智、深沉、精理智、深沉、精细的性格。太子丹向的性格。太子丹向荆轲说明形明形势、提出、提出设想后，想后，荆轲没有没有马上表示上表示态度，而是
9、度，而是“久之，久之，荆轲曰曰:此国之大事也此国之大事也,臣臣驽下下,恐不足任使。恐不足任使。”经太子太子“固固请毋毋让”后，才答后，才答应下来。但他并不下来。但他并不贸然行然行动，“久之，久之，荆轲未有行意。未有行意。”这两个两个“久之久之”，突出了，突出了荆轲的理的理智、深沉。不智、深沉。不难想象，他是在思索着怎想象，他是在思索着怎样完成完成这一一艰巨的使巨的使命，并尽可能做周密的准命，并尽可能做周密的准备。荆轲的的谋划抓住了如何划抓住了如何见秦王秦王这个关个关键问题。他提出用樊将他提出用樊将军首首级与督亢地与督亢地图为信物信物骗取秦王信任，具有取秦王信任，具有超人的胆超人的胆识和气魄。他
10、在太子心急如焚和气魄。他在太子心急如焚时才提出才提出这个个计划，划，可可见城府很深。然而太子丹却未理解城府很深。然而太子丹却未理解这一切，不耐一切，不耐烦地两次地两次催他催他动身。身。这表表现了太子丹的了太子丹的识人不深、浮躁，更人不深、浮躁，更衬托出托出荆轲的沉着、精的沉着、精细。3我我们应该怎怎样评价价荆轲刺秦王的行刺秦王的行为？【名名师指津指津】评价可从多个角度着眼。可肯定其行价可从多个角度着眼。可肯定其行为的的进步性，正步性，正义性；也可性；也可谈论其行其行为的消极性。的消极性。我的理解：我的理解：从从历史史发展、社会展、社会进步的角度看，步的角度看，应肯定秦的功肯定秦的功绩；而从；而
11、从对侵略者的反抗，代表被侵略者的反抗，代表被压迫人民的利益迫人民的利益这个角度个角度看，又看，又应充分肯定充分肯定荆轲的行的行动。荆轲刺秦王的行刺秦王的行动虽然有然有报答太子丹知遇之恩的因素，但主要答太子丹知遇之恩的因素，但主要还是是为了反抗暴秦，挽救了反抗暴秦，挽救燕国以至于六国的危亡。燕国以至于六国的危亡。这样的行的行动有其正有其正义性，所以，性，所以，荆轲这个人物，千百年来个人物，千百年来为人人们所敬佩，所称所敬佩，所称颂。总之，之，荆轲这一人物不一人物不仅义薄云天，薄云天，视死如死如归，而且深，而且深谋远虑，机智沉，机智沉着，堪称豪侠！着，堪称豪侠！4本文有哪些本文有哪些艺术特色？特色
12、？【名名师指津指津】从矛盾冲突的安排，人物从矛盾冲突的安排，人物语言的描写及言的描写及场面面描写等角度来描写等角度来组织作答。作答。我的理解：我的理解：(1)尖尖锐复复杂的矛盾冲突。秦的矛盾冲突。秦军所向披靡，燕国危所向披靡，燕国危在旦夕，在旦夕，荆轲“奉命于危奉命于危难之之间”，此其一。行刺秦王，此其一。行刺秦王，须以樊将以樊将军首首级为信物，而太子丹信物，而太子丹“不忍不忍”，此其二。，此其二。荆轲为等助手，等助手，“顷之，未之，未发”，太子丹因而，太子丹因而“迟之之”，荆轲愤然然出出发，此其三。，此其三。“朝朝见”秦王秦王时，秦舞阳，秦舞阳临阵怯怯场，以致秦，以致秦群臣群臣“怪之怪之”，
13、气氛，气氛骤紧，此其四。而最后的，此其四。而最后的“廷刺秦王廷刺秦王”,矛盾冲突达到兵刃相矛盾冲突达到兵刃相见的地步。就在的地步。就在这一系列尖一系列尖锐复复杂的矛盾冲突中，的矛盾冲突中，荆轲这一人物的性格也得到了最充分的展示。一人物的性格也得到了最充分的展示。全文写得波全文写得波澜起伏，扣人心弦。起伏，扣人心弦。(2)精精炼传神神的的人人物物语言言。“激激献献樊樊头”时，荆轲推推心心置置腹腹，以以诚感感人人，先先动之之以以情情，后后晓之之以以理理，再再告告之之以以法法，使使樊樊於於期期甘甘心心自自刎刎献献头。太太子子疑疑其其改改悔悔时，荆轲怒怒斥斥太太子子的的几几句句话,则表表现了了他他不不
14、畏畏权势、耿耿直直刚烈烈的的性性格格。在在秦秦廷廷上上，当当秦秦舞舞阳阳“色色变振振恐恐”时，荆轲的的几几句句“谢曰曰”，秦秦廷廷上上下下疑疑窦冰冰释，剑拔拔弩弩张的的气气氛氛得得到到缓解解。“事事所所以以不不成成者者，以以欲欲生生劫劫之之，必必得得约契契以以报太太子子也也。”这是是荆轲的的最最后后一一句句话，也也是是他他自自明明心心迹迹的的一一句句话。尽尽管管太太子子丹丹对他他产生生过怀疑疑，但但荆轲还是是坚守信守信义，对太子丹忠心耿耿，赤太子丹忠心耿耿，赤诚之心，之心，苍天可天可鉴！(3)悲壮感人的悲壮感人的场面描写。本文重点描写了两个面描写。本文重点描写了两个场面。一是面。一是“易水辞决
15、易水辞决”，二是，二是“廷刺秦王廷刺秦王”。秋。秋风萧瑟，筑声悲凉。瑟，筑声悲凉。在在这悲壮而又凄悲壮而又凄怆的气氛之中，的气氛之中，荆轲先是以歌声抒先是以歌声抒怀，最后最后则毅然毅然“就就车而去而去”，“终已不已不顾”。大。大义凛然，勇往凛然，勇往直前。而送行者直前。而送行者“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”。听到。听到荆轲的歌声后，的歌声后，起初起初“皆垂泪涕泣皆垂泪涕泣”，继而而“皆皆瞋瞋目目，发尽上指冠尽上指冠”。三个。三个“皆皆”字，写出了全体送行者的字，写出了全体送行者的强强烈反烈反应，烘托了送行，烘托了送行场面面的壮烈气氛。整个送行的壮烈气氛。整个送行场面的描写，有主，有次；有景，
16、有面的描写，有主，有次；有景，有情；有呼，有情；有呼，有应。不足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄。不足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄。二是二是“廷刺秦王廷刺秦王”，一个人，一把匕首，把偌大秦廷，一个人，一把匕首，把偌大秦廷搅得上得上下惊惶，乱成一下惊惶，乱成一团。作者既从正面描写了。作者既从正面描写了荆轲的的语言、行言、行动和神和神态，也从，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表面描述了秦王及其群臣的不同表现，既描，既描绘了人物，也渲染了了人物，也渲染了环境。从而突境。从而突现了了荆轲履履险不惊、不惊、临难不不惧的气度和品格。惧的气度和品格。衬托托本文善于用本文善于用衬托手法，使托手法，使荆轲的形象
17、更加的形象更加鲜明。樊於期的明。樊於期的乐于于牺牲，太子丹的无知浮躁，易水牲，太子丹的无知浮躁，易水边送行者的送行者的“垂泪涕泣垂泪涕泣”,秦舞阳的秦舞阳的临场惊恐，秦王的惊恐，秦王的“不怡良久不怡良久”，都起了很好的反，都起了很好的反衬作用，使作用，使荆轲的重的重义、机智、机智、刚毅、深沉、毅、深沉、镇静、勇敢和静、勇敢和自我自我牺牲的性格特征更加凸牲的性格特征更加凸显出来。出来。一、一、课内素材开内素材开发太太史史公公是是带着着他他的的全全部部感感情情写写荆轲其其人人其其事事的的，为我我们塑塑造造了了一一位位英英雄雄。荆轲虽不不懂懂得得以以一一人人之之力力难以以挽挽狂狂澜于于既既倒倒的的道
18、道理理，也也不不懂懂得得秦秦帝帝国国的的统一一是是历史史发展展的的潮潮流流，但但是是他他不不畏畏强强暴暴、不不怕怕牺牲牲，在在国国家家多多事事之之秋秋挺挺身身而而出出、不不避避艰险的的精神和气概是精神和气概是值得称道的。得称道的。荆轲的的行行动虽然然失失败了了，但但它它对于于秦秦王王朝朝的的震震动是是巨巨大大的的。荆轲以以他他的的行行动向向一一切切专横横者者、征征服服者者表表明明：一一个个国国家家的的版版图尽尽管管小小，它它的的人人口口尽尽管管少少，但但是是它它的的人人心心不不可可欺欺，它它的的尊尊严不可侮，不可侮，谁要想要想进攻它、征服它，攻它、征服它，谁就必将遭到被就必将遭到被压迫人民的迫
19、人民的坚决抵抗。决抵抗。荆轲故事的客故事的客观意意义已已经远远超出了它的本身，它已超出了它的本身，它已经化作一种化作一种强强大的精神力量大的精神力量,融入在中融入在中华民族的英雄气民族的英雄气质与光荣与光荣传统之中。之中。适用适用话题“知其不可而知其不可而为之之”“”“坚决抵抗决抵抗”“”“英雄精神英雄精神”等。等。二、二、课外素材外素材储备全球最佳品牌百全球最佳品牌百强强：中国品牌榜上无名：中国品牌榜上无名全球最大品牌咨全球最大品牌咨询公司公司Interbrand发布了布了2013年度全球年度全球最有价最有价值品牌年度品牌年度报告，苹果已超可口可告，苹果已超可口可乐，成，成为2013年全年全
20、球最具价球最具价值的品牌。在的品牌。在100个上榜的品牌当中，涉及汽个上榜的品牌当中，涉及汽车类的的品牌共有品牌共有14个，而跟个，而跟2012年的成年的成绩一一样，丰田依然是汽，丰田依然是汽车类品牌中唯一一个品牌中唯一一个进入前十名的入前十名的车企。再来企。再来纵观整个排行榜，整个排行榜，中国品牌却无一上榜。中国品牌却无一上榜。适用适用话题“反差反差”“”“榜榜样”“”“未来在哪里未来在哪里”“”“创新新”等。等。荆轲刺秦刺秦“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复兮易水寒，壮士一去兮不复还。”荆轲，作，作为燕国第一勇士，此行的目的只有一个燕国第一勇士，此行的目的只有一个,那就是那就是刺刺杀秦王！秦
21、王！用秦王嬴政的人用秦王嬴政的人头来祭奠来祭奠为保保卫燕国而燕国而牺牲的将士牲的将士们；用秦；用秦王嬴政的王嬴政的鲜血来洗刷太子丹在秦国曾遭受的耻辱。太子丹血来洗刷太子丹在秦国曾遭受的耻辱。太子丹对荆轲说：“你是我你是我们燕国的第一能臣武士，只有你才有刺燕国的第一能臣武士，只有你才有刺杀嬴政的能力。嬴政的能力。”“”“士士为知己者死，女知己者死，女为悦己者容悦己者容”，荆轲抱抱着必着必胜的信心。的信心。“太子太子,请您放心。您放心。为了您，了您，为了我了我们燕国，燕国，嬴政死定了！嬴政死定了！”荆轲说。荆轲和秦舞阳和秦舞阳驾着着车朝秦国的方向朝秦国的方向驶去，易水的澎湃涛声去，易水的澎湃涛声渐
22、渐从耳畔消失。从耳畔消失。车辕因因为车子的起伏而吱吱作响，那是子的起伏而吱吱作响，那是为壮士奏起的壮士奏起的进行曲行曲,他他们回回头望望易水的方向。望望易水的方向。荆轲和舞阳和舞阳载着着满车的的财物，从物，从风萧萧的燕国离的燕国离别，走向，走向苍茫茫秦国的茫茫秦国的险途，他途，他们此行必死！但死的此行必死！但死的还会有秦王会有秦王嬴政，他要一起嬴政，他要一起为燕国的耻辱殉葬。燕国的耻辱殉葬。马车驶出出燕燕国国的的边境境，驶过满是是荒荒烟烟漫漫草草的的旷野野，驶过高高峻峻险恶的的大大山山，驶进人人烟烟密密集集的的城城镇，驶进物物资繁繁盛盛的的城城郭郭。离离秦秦国国越越来来越越近近，荆轲的的心心也
23、也越越来来越越紧，他他一一直直等等待待着着看看到到秦秦王王嬴嬴政政的的鲜血血从从体体内内喷出出的的那那一一刻刻，如如花花绽放放；他他等等待待着着自自己己生生命命停停止止的的那那一一刻刻，从从容容赶赶赴赴泉泉台台，以以自自己己的的生生命命慰藉天下慰藉天下苍生！生！一路上，他一路上，他们看到了路旁看到了路旁时有的有的饿殍，看到被劫掠一空殍，看到被劫掠一空的村庄。他的村庄。他们可怜天下可怜天下苍生辛勤的生辛勤的劳作成果却在作成果却在战火中化火中化为乌有；可怜憨有；可怜憨实的的农人人挣扎着在田扎着在田间劳作，却衣不覆体，作，却衣不覆体，饥寒交加。是寒交加。是战火、火、杀戮戮带来了无来了无边的灾的灾难。
24、嬴政，你罪不容。嬴政，你罪不容诛！荆轲用用满满的一大的一大车财宝宝买通了秦王的通了秦王的宠臣，以燕国使臣，以燕国使臣的名臣的名义晋晋见嬴政。在秦嬴政。在秦宫大殿上，大殿上，荆轲见到了嬴政。到了嬴政。“燕国使臣，你是来献礼的？燕国使臣，你是来献礼的？”秦王秦王问。荆轲答道：答道：“是的，是太子丹派我来的。是的，是太子丹派我来的。”“太子丹？他是个很无能的人太子丹？他是个很无能的人,自己的国家都管理不好。自己的国家都管理不好。他他还是个胸无大志的人是个胸无大志的人,你此行必有其他的目的！你是来刺你此行必有其他的目的！你是来刺杀我的！我的！”秦王的秦王的话字字如雷字字如雷,荆轲感到整个大殿都在感到整
25、个大殿都在颤抖。抖。“是的，我是来是的，我是来杀你的，嬴政，你受死吧！你的，嬴政，你受死吧！”说此此话时荆轲很冷静。很冷静。“是你是你带来了来了战火和火和杀戮，是你戮，是你带来了灾来了灾难，是你是你毁毁灭了六国。你以了六国。你以为你很有能力你很有能力吗？你的能力只会？你的能力只会带来来血腥，血腥，带来仇恨！来仇恨！”“适者生存，适者生存，这是天理！百姓的痛苦是因是天理！百姓的痛苦是因为战争，争，难道道我大秦我大秦统一天下后一天下后还会有会有战争争吗？秦的国力乃？秦的国力乃诸侯之最侯之最强强大大的，的，杀了我嬴政于天下了我嬴政于天下苍生何益？太子丹的个人恩怨与天下生何益？太子丹的个人恩怨与天下苍
26、生的命运哪一个更重要？你生的命运哪一个更重要？你们燕国没有能力在燕国没有能力在诸侯中鼎立侯中鼎立,那就得那就得灭亡！我亡！我灭了六国，了六国，给天下百姓天下百姓带来的不是灾来的不是灾难，而，而是是统一，是安定的生活，是人心所向一，是安定的生活，是人心所向”秦王的一席秦王的一席话改改变了了荆轲的想法的想法,也改也改变了他的行了他的行动。他。他不是没有能力刺不是没有能力刺杀秦王秦王,而是被另一种而是被另一种强强大的力量阻止了。大的力量阻止了。是啊，适者生存，是啊，适者生存，这是天理。有能者方能雄踞天下。秦王没是天理。有能者方能雄踞天下。秦王没有死，死的是有死，死的是荆轲，是燕国，是太子丹的懦弱。，
27、是燕国，是太子丹的懦弱。【赏评】文章写文章写荆轲被秦始皇的一番被秦始皇的一番话说服，改服，改变了想法了想法和行和行动。文章之所以。文章之所以让荆轲做出做出这种改种改变是要表明他不是要表明他不赞同同荆轲刺秦王的做法，他刺秦王的做法，他认为荆轲刺秦王是刺秦王是“螳臂当螳臂当车”，阻，阻碍碍历史的史的车轮滚滚向前。作者不是用向前。作者不是用议论，而是用叙述、抒，而是用叙述、抒情相情相结合的表达方式含蓄委婉地表明自己的合的表达方式含蓄委婉地表明自己的观点，点，这教教给我我们，在改，在改编历史故事史故事时如何将自己的如何将自己的观点体点体现在改在改编之中；之中；同同时，我，我们也学会通也学会通过作者改作者改编的的历史故事史故事领会作者要表达会作者要表达的的观点。点。
