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1、7.47.4祖国的神圣领土祖国的神圣领土台湾省台湾省说课说课1说教材说教材2说学情说学情3说目标说目标4说方法说方法5说模式说模式6说设计说设计7说板书说板书8说得失说得失1说教材说教材2说学情说学情3说目标说目标4说方法说方法5说模式说模式6说设计说设计7说板书说板书8说得失说得失 中国的地理差异中国的地理差异 南方地区南方地区 走向世界的中国走向世界的中国 八八年年级级下下册册北方地区北方地区 西北地区、青藏地区西北地区、青藏地区 第六、七、八、九章第六、七、八、九章学习的是中国的区域地理学习的是中国的区域地理1说教材说教材以以案案例例的的形形式式进进行行具具体体分分析析整整体体分分析析南
2、南方方地地区区的的共共同同特特点点第第七七章章 南南方方地地区区 自然特征与农业自然特征与农业长江三角洲长江三角洲台湾省台湾省香港和澳门香港和澳门2说学情说学情教教学学对对象象分分析析 本节知识本节知识 分析分析学生经验学生经验 分析分析预估问题预估问题分析分析本节对台湾省的学习，既是对香港澳门学本节对台湾省的学习，既是对香港澳门学习的延伸，又是对认识省级区域方法、思习的延伸，又是对认识省级区域方法、思路的深化，同时还可以作为爱国主义教育路的深化，同时还可以作为爱国主义教育的典范，对台湾省的学习，在本章甚至整的典范，对台湾省的学习，在本章甚至整本书中都有非常重要的地位，要引领学生本书中都有非常
3、重要的地位，要引领学生学好本节内容。学好本节内容。 学生已经学习过北方地区，南方地区的前三节，对于区域地理的学生已经学习过北方地区，南方地区的前三节，对于区域地理的学习尤其是中国区域地理的学习已经具有了一定的基本的学习方学习尤其是中国区域地理的学习已经具有了一定的基本的学习方法。法。本节课的重点是台湾地区的自然特点，通本节课的重点是台湾地区的自然特点，通过读图让学生们自己归纳地形、气候、河过读图让学生们自己归纳地形、气候、河流的分布特点以及三者之间的关系。流的分布特点以及三者之间的关系。3说目标说目标目目标标分分析析 教学重点教学重点教学目标教学目标教学难点教学难点1、知识与技能：、知识与技能
4、：在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。2、过程与方法：、过程与方法：培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；从地图和资料中培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；提取、加工信息和分析问题的能力； 学生初步学会分析区域特征的方法。学生初步学会分析区域特征的方法。 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：通过史实明确台湾省是中国不可分割的神圣领土，对学生通过史实明确台湾省是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。教学重点：教学重点：分
5、析和掌握台湾的分析和掌握台湾的自然地理环境和经济发展特色。自然地理环境和经济发展特色。教学难点：教学难点：台湾岛的地形特征台湾岛的地形特征和气候特征和气候特征。4说方法说方法方方法法分分析析 教学方法教学方法教学目标教学目标学习方法学习方法教学方法：教学方法：以学生独立思以学生独立思考与小组合作探究为主，考与小组合作探究为主，教师适当加以点拨。教师适当加以点拨。学习方法：学习方法：独立思考独立思考、组、组内讨论、小组展示、完成内讨论、小组展示、完成学案学案。5说模式说模式初中地理新授课的适用模式：l立体导入，明确目标；立体导入，明确目标；l自主学习，合作探究；自主学习，合作探究；l大组汇报，教
6、师点拨；大组汇报，教师点拨；l课堂小结，回归目标；课堂小结，回归目标；l达标检测，当堂反馈。达标检测，当堂反馈。根据王敏勤教授提倡的根据王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究自主、合作、探究”的和谐教学理论，本着的和谐教学理论，本着“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”的原则，按照的原则，按照“先学后教、以学定教、当堂先学后教、以学定教、当堂达标达标”的基本策略，我校制订了符合本校的：的基本策略，我校制订了符合本校的：课堂课堂三要素三要素： 学案导学学案导学 小组合作小组合作 当堂达标当堂达标6说设计说设计立体导入，明确目标；立体导入，明确目标；自主学习，合作探究；自主学习，合作探究；大
7、组汇报，教师点拨；大组汇报，教师点拨；课堂小结，回归目标；课堂小结，回归目标；达标检测，当堂反馈。达标检测，当堂反馈。4分钟分钟 25分钟分钟6分钟分钟2分钟分钟 8分钟分钟各个环节预各个环节预估时间。估时间。出示本章知出示本章知识树，明确识树，明确学习目标学习目标第第七七章章 南南方方地地区区长江三角洲长江三角洲台湾省台湾省香港和澳门香港和澳门 自然特征与农业自然特征与农业活动一、不可分割的神圣领土用材料的引入，用材料的引入，让学生直观感受让学生直观感受到台湾自古以来到台湾自古以来就是祖国的领土。就是祖国的领土。 约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进
8、入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。分离，成为岛屿。 目前，台湾省的居民中，汉族约占目前，台湾省的居民中，汉族约占97%97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音。代，大部分人还保留着乡音。活动二、新知学习用自主学习的方式，让用自主学习的方式，让学生们了解到台湾的位学生们了解到台湾的位置和范围，而后通过活置和范围，而后通过活动形式，锻炼学生大多动形式，锻炼学生大多读图，填图的能力。读图，填图的能力。独立思考独立思考组内讨论组内讨论小组汇报小组汇报教师点拨教师点拨这部分是本
9、科的重点也这部分是本科的重点也是难点，在于让学生们是难点，在于让学生们通过读图，具有分析地通过读图，具有分析地图的能力，从而找出自图的能力，从而找出自然条件之间的内在联系。然条件之间的内在联系。通过引导学生们思考，通过引导学生们思考，锻炼学生们对于知识内锻炼学生们对于知识内在联系的思考与总结。在联系的思考与总结。课堂小结，回归目标达标检测，当堂反馈7说板书说板书7.4 祖国的神圣领土祖国的神圣领土台湾省台湾省一、不可分割的神圣领土一、不可分割的神圣领土6.6.经济：进口经济：进口加工加工出口出口高新技术产业高新技术产业1.1.范围：范围：2.2.位置：位置：二、美丽富饶的宝岛二、美丽富饶的宝岛3.3.地形：地形：4.4.气候：气候： 三者间的相互影响三者间的相互影响5.5.河流：河流：三、外向型经济三、外向型经济感谢您的倾听！感谢您的倾听！
