三年级语文下册期中检测卷

《三年级语文下册期中检测卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册期中检测卷（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、三年级语文下册期中检测卷 2017 三年级语文下册期中检测卷 一、书法展台。(4 分) 请将古诗乡村四月工整正确地在下面的方格里补充默写完整。 乡村四月(宋翁卷) 绿遍白满川。子规声里雨。 乡村四月少，才了蚕桑又。 二、认真拼读，规范书写。(8 分) wnruchnshnshzhungzhngzhopb 温布 qngtixnsqzhzrnynzu 青奏 三、读句子，给加点字选择正确的读音，在其下面划上“”。(5 分) 1、同学们，在商场乘坐电梯时一定要系(xj)好鞋带，这是关系(xj)到人身安全的大事。 2、这个周末，我们全家人计划(huhu)去东湖公园划(huhu)船。 3、他使劲挣(zhn

2、gzhng)扎，终于从烂泥中挣(zhngzhng)出了身子。 4、每天早上妈妈再三催(cuchu)促李明起床，他动都不动。这个孩子真倔强 (jingqing)! 5、得(did)亏你帮忙，这位老伯才得(did)到了及时救助。 四、根据句子的语境，选择合适的字填空。(4 分) 煌皇惶蝗 1、不要惊()不安，地里的()虫一定会被消灭干净的。 2、因为()帝李世民任人唯贤，知人善用，所以唐朝历史上出现了贞观之治的辉()时期。 湖胡葫蝴 3、星期天，那位()须雪白的老大爷带我们来到()芦山庄游玩，我们在()面上划船，看到岸边的花丛中，有许多()蝶在翩翩起舞。 五、先把下列词语补充完整，再按要求填空。(

3、8 分) 斩钉()铁()满人间揠()助长彬彬有() 怨声()道()疲力竭水()丹青皮开肉() 1、在括号内填上恰当的字，使词语正确。 2、上述词语中，和春天有关的词语是_，这样的四字词语还有_。(写出一个即可)。 3、上述词语中，表达“形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫”之意的词语是_，它的四字近义词是_。XKb1.Com 4、上述词语中，出自寓言故事，含有深刻寓意的成语是_，这样的成语我还知道_、_(写出两个即可)。 5、从上面选择合适的一个词语补全句子。 这里每到赶集的日子，摊贩就把要卖的东西都摆到了路中央。人、车经过都非常不便，以致过往的行人都_。 六、照样子，在括号里填写合适的词语。(6

4、 分) 例：接受(意见)(劝告) 讲()()下达()()采集()() 满意的()()明亮的()()圆圆的()() 七、照样子，完成句子练习。(6 分) 1、例：奇妙的猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 一条蜈蚣被奇妙的猪笼草吃掉了。 同学们争先恐后地捡起了地上的垃圾。 _。 2、例：雨点落下来，发出各种声音。 雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。 池塘里的荷叶漂亮极了。 池塘里的荷叶漂亮极了，仿佛是_。 3、例：风一吹，水花四散，如烟、如雾、如尘。 菊花开啦!如_，如_，如_，引得游人纷纷驻足观赏。 4、例：翠鸟注视着水面。 翠鸟(一动不动地)注视着(泛着微波的)水面。 老科学家思考着问

5、题。 _老科学家_思考着_问题。 5、例：你不付出努力，怎么会有收获呢? 你不付出努力，就不会有收获。 马上就要考试了，你天天玩游戏怎么行呢? _ 6、例：美丽的小鸟飞进画里来了，欢快的歌声在树梢上回荡。 柔嫩的小草飞进画里来了，_。 2020 年春新部编本人教版三年级下册语文习作我的植物朋友教案设计 习作我的植物朋友教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 教学重点：抓住植物的特点进行描

6、写。 教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。 教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数：1 课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题 1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来

7、写植物的文章。我的植物朋友，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。 【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自

8、主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。 【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。 【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是

9、可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。 （3）拟人法例如：石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，（5）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的

10、花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a 远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了 b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。 【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。 【设计意图：

11、将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】四、尝试写作学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。 板书设计：我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻对比法比喻法拟人法 三年级下册语文翠鸟教学设计 三年级下册语文翠鸟教学设计 教学目标： 1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。 读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。 3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重点难点：

12、 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、指导学生预习课文，查字典理解词语。 1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 (1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。 (2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。 2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。 (1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 (2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典) (3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解

13、词语。 二、读课文，了解内容。 1.自读课文，划分自然段。 2.按自然段读课文，注意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自学生字词。 第二课时 一、导入新课。 从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。 二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 1)读第一自然段，思考：有几句话? 完成填空练习： 一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴 (2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文) (1)爪子、眼睛和嘴; (2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部) (3)齐读描写翠鸟身体

14、的句子。用曲线画出表示颜色的词。 (4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。 理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。 (5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状) (6)指导朗读。 2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。 (1)读第二自然段，想想这一段有几句话。 (2)画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。 (3)指导第二自然段的内容。 (4)指导朗读。 3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。 (1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按“等待、发现、叼走”的

15、顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。 (2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。 (3)指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。 (4)读第二、三自然段。 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 (5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快) 4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? (1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头? (2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

16、(结合前后内容，指导理解。) 三、课后小结。 1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。 2.在这节课上还学会怎样理解词语。 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、指导背诵课文第一至第三自然段。 1.指导背诵第一自然段。 按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。 2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”

17、等词句，指导背诵第三自然段。 三、再读课文学习生字词。 1.本课生字较多，可归类学习。 (1)旧字带新字(部件法)。 艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。 (2)重点指导 翠：上边“羽”和“羽”进行区分。 赤：上边是“土”字。 希：注意上边“”第一笔为撇“”，下边是“布”字。 2.出示卡片，读一读生字新词。 四、指导课后练习。 1.重点指导第 2、3 题。 (1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语) (2)指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。