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1、第二课时自主学习一自主学习一20分钟分钟自学范围：全文自学范围：全文自学方式：小组合作学习自学方式：小组合作学习自学时间：自学时间：10分钟分钟自学要求：自由探讨自学要求：自由探讨5分钟，思考以下问题分钟，思考以下问题 1、 自读课文，了解故事，完成自读课文，了解故事，完成表格。表格。 2、结合上表，请用自己的语言、结合上表，请用自己的语言分析两个人物形象及运用的手法。分析两个人物形象及运用的手法。按照课文内容，填写表格。按照课文内容，填写表格。 扁 鹊 桓 侯 拜见时间拜见时间观察过程观察过程明断病情明断病情预言后果预言后果 行为表现行为表现一见一见二见（居十日）二见（居十日） 三见（居十日
2、）三见（居十日） 四见四见（居十日）（居十日）（居五日）居五日）寡人无疾寡人无疾疾在腠理疾在腠理将恐深将恐深不应不应,不悦不悦病在肌肤病在肌肤将益深将益深立有间立有间病在肠胃病在肠胃将益深将益深又不应，又不悦又不应，又不悦望而还走望而还走在骨髓在骨髓无奈何无奈何使人问之使人问之已逃秦已逃秦索扁鹊，遂死索扁鹊，遂死2. 结合上表，请用自己的语言分析结合上表，请用自己的语言分析 两个人物形象及运用的手法。两个人物形象及运用的手法。v人物形象人物形象:v 全文突出表现了全文突出表现了扁鹊耐心的劝告和高超的医术扁鹊耐心的劝告和高超的医术。v 对对桓公讳疾忌医桓公讳疾忌医的特点写得很传神。的特点写得很传
3、神。v运用手法运用手法:v 故事把扁鹊的善意规劝和桓公的讳疾忌医进行故事把扁鹊的善意规劝和桓公的讳疾忌医进行鲜明对比鲜明对比，揭示讳疾忌医者的可悲可鄙。，揭示讳疾忌医者的可悲可鄙。自主学习二自主学习二自学范围：全文自学范围：全文自学方式：小组合作学习自学方式：小组合作学习自学时间：自学时间：10分钟分钟自学要求：自由探讨自学要求：自由探讨5分钟，思考以下分钟，思考以下问题问题 读了这个故事，你认为它告诉我读了这个故事，你认为它告诉我们什么们什么?从本文中衍生的成语是什么从本文中衍生的成语是什么? n明确明确: 本文劝告大家要正本文劝告大家要正视自己的缺点错误，不要拒视自己的缺点错误，不要拒绝别
4、人的批评帮助，要注意绝别人的批评帮助，要注意防微杜渐。防微杜渐。 ( 讳疾忌医讳疾忌医)读了这个故事，你认为它告诉我们什么读了这个故事，你认为它告诉我们什么?从从本文中衍生的成语是什么本文中衍生的成语是什么?运用提升 n读了本文，好好反思自己，读了本文，好好反思自己，平时有哪些缺点是自己不平时有哪些缺点是自己不敢正视或忽略了的敢正视或忽略了的?今后，今后，你打算怎么做你打算怎么做?目标检测1. 本文按本文按_顺序行文，顺序行文，“在骨髓，在骨髓，司命之所属，无奈何也司命之所属，无奈何也”一句可改用一句可改用_、_两个成语来表达。两个成语来表达。2. 表现桓侯盲目自信、固执的句子是表现桓侯盲目自信、固执的句子是_。3. “扁鹊望桓侯而还走扁鹊望桓侯而还走”的原因的语句的原因的语句是是_.。4. 证明扁鹊对桓侯的病诊断正确的语证明扁鹊对桓侯的病诊断正确的语句是句是_。5. 翻译句子翻译句子: 汤熨之所及也汤熨之所及也 桓侯故使人问之桓侯故使人问之 在骨髓，司命之所属，无奈和在骨髓，司命之所属，无奈和也。也。
