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1、 教材采用了美术知识和美术技教材采用了美术知识和美术技能由浅入深的递进式结构，它是由能由浅入深的递进式结构，它是由 造型造型 表现表现 设计设计 应用应用 欣赏欣赏 评述评述 综合综合 探索探索四个学习领域组成。它们都本着由四个学习领域组成。它们都本着由浅入深的原则进行编排。浅入深的原则进行编排。 一、教材结构一、教材结构造型造型 表现表现（中学）（中学） 是用绘画、拓印、雕塑、电脑是用绘画、拓印、雕塑、电脑美术等造型手段和方法创造视觉美术等造型手段和方法创造视觉形象，表达对自然对社会的感受，形象，表达对自然对社会的感受，和个人思想、情感的教学活动。和个人思想、情感的教学活动。绘画以绘画以手绘
2、线条和色彩搭配手绘线条和色彩搭配为基为基础，构建基础造型系列课业。础，构建基础造型系列课业。 对线条和色彩的掌握，是每个对线条和色彩的掌握，是每个公民必备的美术基本素质。公民必备的美术基本素质。 在造型在造型 表现学习领域中表现学习领域中, ,突突出了对线条和色彩的学习系列，把出了对线条和色彩的学习系列，把学生自发的学习逐步引导到自觉的学生自发的学习逐步引导到自觉的学习状态。例如：学生会经历从自学习状态。例如：学生会经历从自由地画线条到用线条写生，直至学由地画线条到用线条写生，直至学会用装饰线条进行创作的过程。会用装饰线条进行创作的过程。设计设计 应用应用（中学）（中学） 是运用多种媒材及工艺
3、，设计是运用多种媒材及工艺，设计制作适用于生活且美观独特的作品。制作适用于生活且美观独特的作品。激发学生创造性思维、技术意识和激发学生创造性思维、技术意识和科学精神，引导学生逐步走向艺术科学精神，引导学生逐步走向艺术化化生活生活。 在设计在设计 应用学习领域中，我应用学习领域中，我们力求培养学生设计意识和制作能们力求培养学生设计意识和制作能力，特别是力，特别是设计意识设计意识的培养。让学的培养。让学生懂得现代生活中处处有设计，制生懂得现代生活中处处有设计，制作能力是实现设计意识的重要途径。作能力是实现设计意识的重要途径。只有把这二者结合起来，才能有别只有把这二者结合起来，才能有别于过去的工艺制
4、作课。于过去的工艺制作课。欣赏欣赏 评述评述（中学）（中学） 是通过欣赏优秀美术作品，帮助学生掌握正确的欣赏方法，了解美术发展与人类文明的密切关系，为人类伟大艺术成就而自豪。初步形成健康的审美观，热爱祖国传统文化尊重世界多元文化。长信宫灯长信宫灯 在欣赏在欣赏 评述学习领域中，我评述学习领域中，我们通过描述、分析、评价等方式，们通过描述、分析、评价等方式，促进了学生对美术作品的观察和理促进了学生对美术作品的观察和理解，改变了学生被动的学习状况。解，改变了学生被动的学习状况。在其它三个学习领域中，也有大量在其它三个学习领域中，也有大量的图片供学生欣赏，我们的图片供学生欣赏，我们力图通过力图通过中
5、外优秀的艺术文化影响学生的创中外优秀的艺术文化影响学生的创作，激发他们的创新精神作，激发他们的创新精神。低年级联系学生的生活，如节日 、季节等。中年级联系其它学科如社会、科学等学科。高年级联系社会关注的问题，如环境保护、非物质文化遗产等。综合综合 探索探索（小学）（小学）综合综合 探索探索（中学）（中学） 意在引导学生意在引导学生综合综合运用各学科文化运用各学科文化知识解决实际问题，形成大文化观，使知识解决实际问题，形成大文化观，使美术与更广泛的科学文化相互整合。给美术与更广泛的科学文化相互整合。给学生提供参与社会生活实践的机会，提学生提供参与社会生活实践的机会，提高学生策划和实施方案的能力，
6、培养协高学生策划和实施方案的能力，培养协作精神，使学生得到全面和谐的发展。作精神，使学生得到全面和谐的发展。 在综合在综合 探索学习的领域中，学探索学习的领域中，学生会从与身边的社会生活结合，初生会从与身边的社会生活结合，初步了解到美术学习的综合性。随着步了解到美术学习的综合性。随着年级的增高，他们还将接触到与其年级的增高，他们还将接触到与其它学科的综合、它学科的综合、非物质文化遗产非物质文化遗产等等世界性关注的课题。让学生在综合世界性关注的课题。让学生在综合 探索学习活动中，开拓视野，进探索学习活动中，开拓视野，进一步一步认识到美术与其它学科和人类认识到美术与其它学科和人类社会的紧密联系。社
7、会的紧密联系。面具面具（造型、表现）（造型、表现）化装舞会化装舞会（综合、探索）（综合、探索）第十三册面具第十三册面具第十三册第十三册策划一次校园活动策划一次校园活动第十四册第十四册策划一次出游活动策划一次出游活动第十七册第十七册小区规划畅想小区规划畅想第四册第四册我的收藏卡我的收藏卡第一册第一册神气的小厨师神气的小厨师第十六册综合单元之二第十六册综合单元之二第十六册综合单元之四第十六册综合单元之四第十六册综合单元之一第十六册综合单元之一 在综合在综合 探索学习的领域中，学生会探索学习的领域中，学生会从与身边的社会生活结合，初步了解到从与身边的社会生活结合，初步了解到美术学习的综合性。随着年级的增高，美术学习的综合性。随着年级的增高，他们还将接触到与其它学科的综合、他们还将接触到与其它学科的综合、非非物质文化遗产物质文化遗产等世界性关注的课题。让等世界性关注的课题。让学生在综合学生在综合 探索学习活动中，开拓视探索学习活动中，开拓视野，进一步野，进一步认识到美术与其它学科和人认识到美术与其它学科和人类社会的紧密联系。类社会的紧密联系。城市面貌日新月异成长之路鲜花盛开
