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1、课题：课题： 九年级美术黑白装饰画九年级美术黑白装饰画授课老师：覃舜兰授课日期：2016-12-7一、教学目标：一、教学目标：知识与技能： 认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。 尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。过程与方法：通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现教学任务。情感态度价值观：在欣赏与实践中，体会黑白装饰画的美感，培养学生对黑白装饰画的兴趣。从艺术来源于生活，又高于生活的内在联系入手，通过收集、展示、感受、绘制等
2、学习方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇敢尝试的精神。二、重点、难点：二、重点、难点：重点重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。难点难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。课时：1 课时三、三、教学过程：教学过程：教学环节一、导入教师活动问题：这几幅画主色调是什么？有什么颜色构成？主要的特点学生活动设计意图教师出示几幅认真观看、思考、回答吸引学生注是什么？图 片 提 出 问问题。意力， 激发学题。生对本课的兴趣。根据学生回答归纳：黑和白、黑白灰构成 。
3、黑白对比，具有装饰效果。平时我们画的画都是彩色的，那我们对黑白装饰画有了解吗？今天就让我们走进黑白装饰画的世界， 感受一下什么是黑白装饰画。根据学生回答给出课题 黑白装饰画1二、讲授新课问题：锻炼、 培养学生的自主性，（一）（一） 、 欣赏与欣赏与1、 生活中我们在哪里看到提高语言组感受感受过黑白对比？学生思考、指名回答、织能力。自由回答。了解黑白装根据学生回答， （出示图片）饰画在生活教师补充。（斑马、熊猫、各中的应用， 开种小动物、服装、家居）拓学生视野。2、黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？通过欣赏， 引学生自由回答发学生对黑归纳：黑白对比是明度阶层白装饰画的即：明亮程度的对比，展现鲜
4、兴趣。明而强烈的视觉效果。3、黑白对比是从哪来的？学生观看图片并讨论，分析黑白对比在生活中让学生去发通过学生回答。教师出示图处处都出现。现生活中的片。说明：纹理中的黑白对黑白对比。比 。光影中的黑白对比。形体中的黑白对比。接下来呢我们就来了解一下什么叫黑白装饰画？展示课件：1、黑白装饰画的概念:是以黑、白对比为造型手段，学生欣赏图片。听教师( (二二) )、探究与、探究与灵活运用点、线、面等多种讲解表现方式，使画面黑、白、发现发现灰变化丰富，在形象上进行提高学生审夸张、取舍、变形，画面有美能力， 进一情趣、有节奏、有韵律，具步提高情感备较强的装饰性特点，具有表达能力。高度概括的艺术特色的装饰画
5、2、黑白装饰画的艺术特点：单纯、明快是黑白装饰画独有的艺术特色之一，其重要学生欣赏图片。听教师特征是主观性和抽象性。黑讲解，了解艺术特点进一步了解白艺术不仅反映眼睛所看到黑白装饰画的世界，更多的则是表现作的特点者内心的情感。所以，强烈的主观性和抽象性就成了黑2白装饰画的重要特征。展示图片问：这些黑白装饰画是由哪些元素构成的？3、 黑白装饰画的构成元素点、线、面是黑白装饰画最基本的构成元素，因为任何一件黑白装饰画作品都是由点、线、面或是其中的一两个元素构成的。展示课件：点线面的运用点线面的运用1）、点的运用点的不同形状、不同方向、不同面积、 不同位置等诸多变化可以表现出其立体效果、 浓淡变化，
6、或者形成各种灰面的朦胧效果。（展示图片并讲解）2） 、线的运用线被认为是点的移动轨迹， 在具体设计中，凭借线的长短、方圆、曲直、方向、虚实、粗细、 软硬等的变化可产生不同的视觉感受， 形成不同的个性风格。（展示图片并讲解）3）、面的运用面可以用黑线或白线圈出其形状、范围,也可以用整块黑色与白色进行表现4）、点、线、面的综合运用。将点、 线、 面进行分解与组合，使单调的黑白画面产生出无穷无尽的变化， 也使它在众多的绘画门类中独具魅力， 经久不衰。（展示图片并讲解）4、如何形成黑、白、灰的丰富层次点、线、面的综合运用或者任何两种元素的交替运用， 以及在形式上的灵活处理， 都使得画面产生了丰富的黑白
7、灰层3学生欣赏图片。思考、听教师讲解学生欣赏图片。思考、听教师讲解学生欣赏图片。思考、听教师讲解学生欣赏图片。思考、听教师讲解了解黑白装饰画各个元素的运用， 为创作做铺垫次感。黑、白、灰是指在装饰表现中色彩明度中黑、白、灰的比例分配关系。 根据画面中黑、白两色使用面积大小比例的不同，可分为三种形式：1） .黑白两色各半所形成的黑白对比。2） .以黑色为主的黑强白弱的黑调对比了解黑白装饰画各个元素的运用， 为创作做铺垫学习装饰画的一些技巧启发学生的创作欲望， 进行发散思维训练。3） .以白色为主的白强黑弱的学生欣赏图片。思考、白调对比听教师讲解5、黑白装饰画中的变化方法1）化繁就简法：它是将繁杂
8、的客观形象作归纳的艺术处理，把呆板的变生动，把纷乱多余的省略， 将其变为一种有规律可循的秩序和节奏。2）化简单为丰富法：也叫“添加法”， 指在经过简化或夸张等变形以后， 在纹样上附加一些装饰。3）化写实为夸张法：对自然形态的外形、神态、习性等学生欣赏图片。思考、进行适当的夸张和强调， 使其听教师讲解更能体现形式美，更自然得体，更富生命力。根据以上的学习， 我们对黑白（三） 、 创造与装饰画有一定的了解了， 现在表现我们自己动手创作一副黑白装饰画1、教师示范：出示范画，填色2、各显神通：创作一副黑白装饰画4三、课堂练习要求：以鱼为题材突出艺术特色听教师讲解并思考自己要设计的画提示： 教师展示生活
9、中的鱼图片， 根据图片中的鱼设计一副黑白装饰画学生创作练习3、播放黑白装饰画的设计过程4、 黑白装饰画的创作方法： 1、构思选材 2、构图画稿 A、夸张变形 B、添加装饰纹样 3、黑白灰处理（点、线、面来代替黑、白、灰）4、教师点评学生自评启发学生的创作欲望， 进行发散思维训练。培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。四、课堂小结希望同学们能在生活中具有一双发现美的慧眼，一双创造美的巧手，将无彩的黑白幻化得更加缤纷。一、一、板书板书黑白装饰画黑白装饰画基本构成要素：点、线、面基本构成要素：点、线、面表现形式：线条、转换、对比、变形等表现形式：线条、转换、对比、变形等二、二、课后反思课后反思学生有些紧张。对学情把握不太准，没有充分调动学生的积极性。课堂学生有些紧张。对学情把握不太准，没有充分调动学生的积极性。课堂有点沉闷。教学目标基本达到。作业完成比较好。有点沉闷。教学目标基本达到。作业完成比较好。5
