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1、农村初中学生课外阅读调查报告农村初中学生课外阅读调查报告农村初中学生课外阅读调查报告一、调查研究的目的二、调查的对象与方法（一）本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100 人， ，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。（二）在新课程理念的指引下，确定了初中生课外阅读情况调查表（调查表详见附件 1） ，在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。三、调查结果与分析本次调查共有 100 名农村初中八年级学生接受调查， 通过本次课外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观， 我对问卷结果进行深入细致的研究、分析，得出以下结论：
2、（一）从阅读的兴趣和目的来看（二）从阅读时间看调查结果显示，42.18%的学生平均每周阅读 3 小时以上，25.02%的学生平均每周阅读 2 小时以上，27.68%的学生平均每周阅读 12 小时，甚至还有 6.32%的学生每周阅读时间不足 1 小时。究其主要原因是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在对老师的建议一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书， 这一原因无论是农村学生还有城市学生都是普遍存在的， 虽是已实施了新教材，但新课程理念并未真正得以贯彻， 学校为求升学率，贯彻的还是应试教农村初中学生课外阅读调查报告育，最终我们还是靠考试分数定乾坤。（三）从阅读途径看从调查结果可
3、以看出， 购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径，分别占 77.31%和 77.81%，而通过租和网络获取阅读资源的仅仅占 6.5%和 6.31%。可见，农村初中学生阅读途径较为单一，特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。 然而，由于农村初中学生家庭经济状况不佳，许多家庭很少给学生购买课外书籍， 而城里学校都有阅览室、资料室、图书室，均有丰富的藏书，而农村初中虽也有这些设施但藏书很少，这造成学生的阅读资源严重匮乏， 无法满足学生的阅读需求。 许多学生在对家长的建议一栏中希望家长能支持孩子购买课外书，能给自己多买课外书，对学校的建议则希望能购买一些名著或适合初中生阅读以及与时俱进的书籍。（
4、四）从阅读内容来看对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高， 但在师生交谈中，我了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章， 根本谈不上深入的了解。 此外， 对于一些外国作家 （除童话作家） ，却只有少部分学生阅读过，如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑，阅读过的学生所占的比例均在百分之十以下。 可见， 学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。四、几点建议（一）激发学生课外阅读的兴趣农村初中学生课外阅读调查报告知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读兴趣，如何激发学生的兴趣，我们
5、可以从以下方面进行尝试：1、做好宣传教育工作，创设良好阅读氛围我们可以利用校会、班会、校橱窗、黑板报、墙报等形式，宣传课外阅读的重要性和必要性， 创设良好的课外阅读氛围。 在全校师生会议上及家长会上，使全校师生及家长明白课外阅读的重要意义； 在黑板右侧或教室内写一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言； 在教室、走廊、楼梯等张贴古今中外的文学名家的画像；开展以课外阅读为主题的班团课，通过各方式，为学生营造良好的阅读氛围，激励学生热爱书籍。2、建立班级读书角，丰富阅读资源农村初中办学条件相对较为滞后，许多学校图书室的藏书较少，学生家庭中的藏书量也极为有限， 阅读资源匮乏，我们可以以班级为单位设立读
6、书角，图书的来源看可以让老师学生捐献，这样，创设了资源共享的平台，丰富了阅读资源。3、组织系列活动，形成阅读浪潮学校可以确定读书主题，定期举办朗诵、演讲、讲故事比赛，或举办读书报告会，交流读书所得或感受，或举办展示会，展示课外阅读成果，或开展读书征文活动等。在丰富、有趣的活动中，让学生体会课外阅读的乐趣。 激励学生参与阅读的兴趣， 形成课外阅读的浪潮。通过这一系列举措，学生拥有了想读书、爱读书的冲动，一旦拥农村初中学生课外阅读调查报告有了这一课外阅读的内在驱动力， 学生就能真正以自主、 能动的心态投入到课外阅读中去，真正体味课外阅读所带来的成功体验。（二）加强课外阅读指导古人云：授之以鱼，不如
7、授之以鱼，只有让学生正确的掌握课外阅读的方法，才能提高课外阅读的质量，课外阅读才有效率，才有收获。1、做好课外阅读的推荐工作一本好书就是一位好老师， 在调查中，我发现学生的课外阅读大都带有随意性和消遣欣赏性， 作为教师，必须帮助学生做好读物推荐工作。我们主要以单元为板块，在科内搭建课外阅读的平台，根据单元主题为学生推荐同一主题的其他名篇， 或同一作者的其他篇目，或为学生推荐相关网站。2、指导学生课外阅读方法要想避免学生盲目、随意性阅读，提高课外阅读的质量和效能，我们必须教给学生课外阅读的方法。（1）指导学生做读书笔记所谓不懂笔墨不读书，教师应指导学生做好读书笔记， 在开展课外阅读时，要求学生注
8、意把好词佳句、精彩片段分门别类的记下来。（2）建立学生阅读成长卡刻师帮助学生建立课内与课外阅读链接成长卡， 成长卡的内容主要包括个人档案课外书资料读书体会三部分内容， 在读书体会中可以设计如下问题 1、本书中我认为最精彩的内容，2、最让我感动、最农村初中学生课外阅读调查报告感兴趣的部分及原因，3、最让我喜欢的任务及原因， 4、我的看法或感想等。（3）鼓励学生读写结合读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯， 巩固课外阅读成果，提高阅读质量，在阅读能力提高的同时，提高学生的写作水平。教师应鼓励学生多读多写，写作的形式可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论等都可以采用，激发学生阅读兴趣。（三）注重课外阅读评价课外阅读评价是一个不可缺少的环节， 我们必须把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容极其方式都可以多种多样，并注重教师、学生自我及相互间评价相结合，课内外相结合，分削断目标达成与综合评价相结合， 还可以让学生家长积极参与评价活动。这样可以促使学生认真阅读、提高阅读实效。内容仅供参考
