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1、在学校的最后一天在学校的最后一天 执教教师执教教师 刘晓芳刘晓芳 在学校的最后一天在学校的最后一天 作者作者简介：介： 乔万万尼尼 莫莫斯斯卡卡1908年年7月月14日日生生于于罗马，1983年年10月月26日日逝逝世世于于米米兰，是是位位意意大大利利作作家家、记者者、杂志志编辑和和插插画画家家，对于于我我们今今天天要要学学习的的课文文来来说，更更重重要要的的他他还是一位是一位优秀的教秀的教师。 你会读吗你会读吗 ？ 关关 系（系（xi） 害害 臊臊（s o） 系系 臊臊 系（系（j）领）领 结结 臊臊（so）气）气 沉没（沉没（m） 没没 没（没（mi）有）有试读词语试读词语：瞌睡瞌睡 玳瑁
2、玳瑁 搬弄是非搬弄是非 系系领领 结结 害臊害臊 没收没收 陀螺陀螺 热泪盈眶热泪盈眶 蜥蜴蜥蜴 簇拥簇拥 烟消云散烟消云散 聊以聊以自慰自慰 小资料：小资料： 玳瑁：一种玳瑁：一种爬行动物爬行动物, 形状形状像龟像龟, 颜色非常颜色非常漂亮，可入药。漂亮，可入药。 小资料小资料： 陀螺：一种玩具，用鞭子抽打可直立旋转。陀螺：一种玩具，用鞭子抽打可直立旋转。 小资料：小资料：蜥蜴：一种爬行动物，也叫四脚蛇。蜥蜴：一种爬行动物，也叫四脚蛇。 温馨提示：温馨提示： 地点：学校地点：学校 时间：最后一天时间：最后一天 人物：老师和学生们人物：老师和学生们 事件：互相告别的情景事件：互相告别的情景 主
3、要内容：主要内容： 这篇文章既写了老师在学校的最这篇文章既写了老师在学校的最后一天，也写了学生们在学校的最后后一天，也写了学生们在学校的最后一天，主要描述老师和学生们在学校一天，主要描述老师和学生们在学校的最后一天里互相告别的情景，详细的最后一天里互相告别的情景，详细描绘了师生之间离别时的感人场面。描绘了师生之间离别时的感人场面。 语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写人物的情感人物的情感老师对学生的喜爱老师对学生的喜爱语言描写语言描写动作描写动作描写 语言描写：语言描写： 1.“好了孩子好了孩子们, 咱咱们在一起已在一起已经两年了，两年了， 下下课铃 响响 ，咱，咱们 该说再再见啦
4、。啦。” 待一会儿待一会儿一一就就语言描写：语言描写： 2. 孩孩子子们们, 铃铃声声 响响，你你们们 要要走走了了。我我呢呢，不不再再教教书书，要要到到另另一一个个城城市市去去，所所以以咱咱们们 不不能见面了。能见面了。 一一就就再也再也 语言描写：语言描写： 3 .中学的老师要中学的老师要 得多，得多，你们要你们要 学习，做个好学习，做个好学生。我学生。我 不会忘记你们的！我对你们说的都不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！是心里话，记住我的话吧！ 严格严格继续努力继续努力一一定定语言描写：语言描写： 4、马尼利，这是我没收你的、马尼利，这是我没收你的陀螺；你的瑞士邮票，达
5、尼埃里，陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里，你爸爸每天揪你耳朵你爸爸每天揪你耳朵 , 这都是因为这都是因为我，我很我，我很 。 抱歉抱歉语言描写：语言描写： 5、 ，斯巴，斯巴多尼。多尼。 6 、那就吹吧那就吹吧 ， 。 再吹一次吧再吹一次吧我们一起吹我们一起吹 分角色读课文分角色读课文 动作描写动作描写： “吹得不错呀，斯巴多尼！吹得不错呀，斯巴多尼！”说说着，我着，我 他的头发。他的头发。 揉了揉揉了揉家长描写：家长描写： 这位老太太这位老太太 我，我， 说：说：“谢谢你，谢谢你，先生。谢谢你，谢谢你，先生。”而且而且 看见我看见我 吻我吻我的手。的手。 一见一见总要总要每次每次总要总要 家长描
6、写：家长描写： 他是个壮实的小个子，他是个壮实的小个子， 就跟我打招呼。就跟我打招呼。老远老远 正是由于老师对学生的关爱正是由于老师对学生的关爱才得到了家长的尊敬，赢得了家才得到了家长的尊敬，赢得了家长的认可。长的认可。 侧侧面面烘烘托托就就是是通通过过对对其其他他人人 物物、事事件件的的叙叙述述、描描写写来来渲渲染染气气氛氛，烘烘托托主主要要人人物物，能能使使人人物物、主主题题更更加加形形象象和深刻，达到以此显彼的效果。和深刻，达到以此显彼的效果。 1.成绩进步成绩进步 2.调皮活泼调皮活泼 3.热爱老师热爱老师 成绩进步：成绩进步： 马蒂尼里及格了。当他看见自马蒂尼里及格了。当他看见自己的
7、分数己的分数 时，还真以为看错了呢。时，还真以为看错了呢。 成绩进步：成绩进步： 克利帕也及格了克利帕也及格了那个那个13岁岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡。到明年进了中学，他课时老打瞌睡。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。照样会在课堂上睡着的。 成绩进步：成绩进步： 唯一没有及格的是安东尼里。唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整这孩子花了整整 一年功夫用玳瑁铅一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过笔刀在课桌上刻自己的姓。不过,他他的速度实在太慢，到现在只刻了的速度实在太慢，到现在只刻了“安东安东” 两字。明年两字。明年, 到了新老
8、师的到了新老师的班上班上,他大概能刻上他大概能刻上 “尼里尼里”了。了。 成绩进步：成绩进步： (4) 但今天早上奇奥蒂尼很快但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他活，因为他 及及 格了。格了。9个月来第一个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。次，他爸爸不会揪他的耳朵了。 调皮活泼调皮活泼: 我拉开抽屉我拉开抽屉, 把今年没收来的把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利的陀螺的陀螺, 还有达尼埃里的还有达尼埃里的5枚极普通的枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱呢。瑞士邮票，而他还认为挺值钱呢。 调皮
9、活泼调皮活泼: 斯巴多尼说：斯巴多尼说：“老在教室后面老在教室后面发出喇叭声的是我。发出喇叭声的是我。” 马蒂尼里马蒂尼里 着说：着说：“那那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” 抽噎抽噎 动作描写动作描写神态描写神态描写学生对老师的热爱学生对老师的热爱 热爱老师热爱老师: 马蒂尼里马蒂尼里 朝我朝我 走来走来, 其他的孩子跟在后面，其他的孩子跟在后面，把我把我 。 噙着泪水噙着泪水团团围住团团围住热爱老师热爱老师: 奇奥蒂尼也是奇奥蒂尼也是 。“ 没什么，老师，现在我这儿都没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。长了个茧子了。”他他 我，让我，让我我 他的茧子。他的茧子。“
10、我也有，我也有，”斯斯巴多尼说着巴多尼说着, 也也 。当然，。当然，并没有什么茧子，只不过是为了在走并没有什么茧子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。之前也想让我拍拍他。 热泪盈眶热泪盈眶挨近挨近摸摸挤过来挤过来 于是，他们像我的小弟弟似的，于是，他们像我的小弟弟似的， 我，我， 地鼓起腮帮子，地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。发出一阵喇叭声，像是在向我告别。 热爱老师热爱老师:紧紧地挨着紧紧地挨着一本正经一本正经热爱老师热爱老师 马蒂尼里马蒂尼里 , 我我 , 我的脸颊我的脸颊, 在我脸上留下了唾沫印在我脸上留下了唾沫印儿儿,他们他们 我的手我的手, 我的上我的上衣。达尼埃里把
11、那几张瑞士邮票衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票 我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也 了我。了我。 跳起来跳起来 拥抱拥抱吻吻抓住抓住拉着拉着塞在塞在塞给塞给 虽然孩子们和老师分别了，但虽然孩子们和老师分别了，但是他们的音容笑貌在老师的脑海里是他们的音容笑貌在老师的脑海里挥之不去。挥之不去。 为了慰藉对孩子们的思念，老师只为了慰藉对孩子们的思念，老师只有借助孩子们重新塞回来的瑞士邮票和有借助孩子们重新塞回来的瑞士邮票和笔帽安慰自己，因为这些物品里有着老笔帽安慰自己，因为这些物品里有着老师和学生们曾经在一起的点点滴滴，记师和学生们曾经在一起的点点滴滴，记录了老师对学生、学生对
12、老师的那份深录了老师对学生、学生对老师的那份深深的爱。深的爱。 文章通过老师回忆和学生在一文章通过老师回忆和学生在一起的美好时光，含蓄地表达了老师起的美好时光，含蓄地表达了老师对学生的不舍和爱。对学生的不舍和爱。 再见了，美丽的学校再见了，美丽的学校再见了，亲爱的老师再见了，亲爱的老师 你们既懂事又爱学习，努力把自你们既懂事又爱学习，努力把自己最好的一面留给我们可爱的学校。己最好的一面留给我们可爱的学校。 你们珍惜友谊，在学校的最后一你们珍惜友谊，在学校的最后一天，你们最难忘的是我们亲爱的老师天，你们最难忘的是我们亲爱的老师同学。同学。 离别离别往日的欢笑还在耳边依稀响起往日的欢笑还在耳边依稀响起昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌而今的我们，都已长大而今的我们，都已长大展开稚嫩的翅膀展开稚嫩的翅膀离开温暖的巢离开温暖的巢飞向更广阔遥远的天际飞向更广阔遥远的天际 每一次别离都充满了伤感每一次别离都充满了伤感每一次挥手都充满了眷恋每一次挥手都充满了眷恋 见证了五次离别的我们见证了五次离别的我们今天，也要说一声再见今天，也要说一声再见转瞬已过六载转瞬已过六载
