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1、比较下面两段文字，你更喜欢哪个一段，为什么比较下面两段文字，你更喜欢哪个一段，为什么比较下面两段文字，你更喜欢哪个一段，为什么比较下面两段文字，你更喜欢哪个一段，为什么？A、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我B、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都教室，陌生的学习内容，连自来水
2、里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来出来A、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我她也想我评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 B、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的
3、一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来泪水一下子就流了出来B B、评语：增添了心理细节、肖像细节描写。、评语：增添了心理细节、肖像细节描写。、评语：增添了心理细节、肖像细节描写。、评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“ “我我我我” ”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使的思家之情表现得更
4、真更切，排比修辞使的思家之情表现得更真更切，排比修辞使的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。语势强烈。语势强烈。语势强烈。 细节细节 让作文亮起来让作文亮起来吉木萨尔县第三中学吉木萨尔县第三中学 马红霞马红霞 第一课时第一课时 ：方法指导：方法指导细节描写的含义细节描写的含义细节描写细节描写对人物的外貌、语言、对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物行动、心理和社会环境、自然景物中中某些具有特征的细小环节的具体、某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，生动而又细腻的描绘，以达到以达到“于于细微处见精神细微处见精神”的描写方法。的描写方法。C C、七年级刚住校，我很想
5、家，就打电话回家，、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“ “叮叮叮叮叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：地奔向电话，嘴里还不停地说：地奔向电话，嘴里还不停地说：地奔向电话，嘴里还不停地说：“ “别着急，我来别着急，我来别着急，我来别着急，我来
6、了！了！了！了！” ”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“ “喂？秀，是喂？秀，是喂？秀，是喂？秀，是你吗？你吗？你吗？你吗？” ”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。来。来。来。“ “妈，我想你！我妈，我想你！我妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。我说不下去。我说不下去。“ “我我我我也想也想也想也想想你！想你！想你！想你！” ”我感受到妈妈的颤抖，她一定我感受到妈妈的颤抖，她一定我感受到妈妈的颤抖，她一定我感
7、受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪是一边笑着，一边流着泪是一边笑着，一边流着泪是一边笑着，一边流着泪（评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“ “我我我我” ”与与与与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。）语言生动。）语言生动。）语言生动。）使文章：从使文章：从枯燥枯燥走向走向生动生动 从从模糊模糊走向走向真实真实 从从平淡平淡走向走向深刻深刻 自学内容自
8、学内容：细节描写的种类和方：细节描写的种类和方法法自学方法：小组内交流自己常用自学方法：小组内交流自己常用的细节描写种类和方法，并总结的细节描写种类和方法，并总结出来在全班分享出来在全班分享自学时间自学时间：5分钟分钟第一招第一招 步步追问步步追问 添其内涵添其内涵第二招第二招 运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵第三招第三招 张口要说，换个说法张口要说，换个说法第四招第四招 准确用词，细化动作准确用词，细化动作 捕捉细节，书写真情四妙招 一、常用的细节描写一、常用的细节描写：外貌描写、神态描写、：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写语言描写、动作描写、心理描写、环境描写
9、 1、 我看他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布绵袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大布绵袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子左微倾，显出努力的样子3 3、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了都远远地向船尾跑去了2、“他他们打打伤了你，流了了你，流了这么多血，等
10、明天我叫他么多血，等明天我叫他们十个人流血！十个人流血！” （运用准确的动词）（运用准确的动词）（人物性格跃然纸上）（人物性格跃然纸上）（运用比喻、拟人，生动展（运用比喻、拟人，生动展现人物心情）现人物心情） 5、“怎么办呢，该不该上去呢？怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。可是可是”唐明唐明深深地咽下
11、一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。了。“李华一下来，我就上去李华一下来，我就上去”他这么想。他这么想。4、我到了自家门外我到了自家门外,我的母亲早已迎着出来了我的母亲早已迎着出来了,接着便飞接着便飞出出8岁的侄儿宏儿岁的侄儿宏儿.（运用比拟的手法，生动形象（运用比拟的手法，生动形象表现孩子的欣喜和活泼）表现孩子的欣喜和活泼）（夸张的手法，生动再现主人公忐忑的心理）（夸张的手法，生动再现主人公忐忑的心理） 通过想象，用上刚才学过的方法，通过想象，用上刚才学过的方法，任选其中两个句子进行细致刻画（任选其中两个句子进行细致刻画（5 5分钟）
12、分钟）1、天气真热、天气真热2、天气好冷、天气好冷3、好紧张呀、好紧张呀4、她太胖了、她太胖了5、他太瘦了、他太瘦了 小试牛刀小试牛刀展示成果，众口评议展示成果，众口评议 细节细节 让作文亮起来让作文亮起来 吉木萨尔县第三中学吉木萨尔县第三中学 马红霞马红霞 第二课时第二课时 ：当堂作文：当堂作文 同学们上了十几年学，有没有考试想同学们上了十几年学，有没有考试想作弊的念头？最终作弊是成功还是失败？作弊的念头？最终作弊是成功还是失败？谁来说一说当时的情况？如果把这个经历谁来说一说当时的情况？如果把这个经历写下来，你认为应该重点描写什么？写下来，你认为应该重点描写什么？ 犹抱琵琶全遮面：引题犹抱琵
13、琶全遮面：引题 第一招第一招 步步追问步步追问 添其内涵添其内涵 第二招第二招 运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 第三招第三招 张口要说，换个说法张口要说，换个说法第四招第四招 准确用词，细化动作准确用词，细化动作 捕捉细节，书写真情四妙招 温故知新：方法回顾温故知新：方法回顾 一场语文考试，其他题目全部完成，只一场语文考试，其他题目全部完成，只剩一个古文词语解释，我苦想半天实在想不起剩一个古文词语解释，我苦想半天实在想不起来了，语文书就在我的书桌里，我只要一伸手来了，语文书就在我的书桌里，我只要一伸手就可以拿到。就可以拿到。扫了一眼周围，扫了一眼周围，貌似我邻桌同学貌似我邻桌同学这个题已
14、经完成了？马老师这时候正背对着我这个题已经完成了？马老师这时候正背对着我 对以上情景进行合理想象后，续写，题目对以上情景进行合理想象后，续写，题目自拟，自拟，500500字以上字以上。 千呼万唤始出来：亮题千呼万唤始出来：亮题 写作要求：写作要求：1 1、想象合理，立意明确，思想积极向、想象合理，立意明确，思想积极向上。上。2 2、突出细节描写，生动刻画人物性格，、突出细节描写，生动刻画人物性格，情节一波三折，吸引力强。情节一波三折，吸引力强。3 3、作文过程中做到不停、不涂、不问、作文过程中做到不停、不涂、不问、不会写的字用拼音代替，写错的地方不会写的字用拼音代替，写错的地方划上一横线，重写
15、。划上一横线，重写。4 4、 40 40分钟，分钟，500500字以上，字以上，时间一到，时间一到，立即交卷，不等立即交卷，不等 说了就练真本领：当堂作文说了就练真本领：当堂作文。 细节细节 让作文亮起来让作文亮起来 吉木萨尔县第三中学吉木萨尔县第三中学 马红霞马红霞 第三课时第三课时 ：互批互评：互批互评 作文批改要求作文批改要求1 1、按老师的要求组互换作文本；、按老师的要求组互换作文本；2 2、快速给自己拿到的作文本画出评分框；、快速给自己拿到的作文本画出评分框；3 3、进入批改（进入批改（1 1）（6 6）号同学，各负其责）号同学，各负其责, ,流水作业，每人必须把六篇作文都认真读完，
16、流水作业，每人必须把六篇作文都认真读完，再酌情打分；再酌情打分；4 4、正确使用批改符号，保留批改痕迹；正确使用批改符号，保留批改痕迹；5 5、评语评语3030字以上，语言中肯，鼓励为主，避免字以上，语言中肯，鼓励为主，避免消极打击；消极打击；6 6、2020分钟完成批阅，选出优秀作文并把作文本分钟完成批阅，选出优秀作文并把作文本交还原组，准备互评。交还原组，准备互评。 三人行必有我师：互批三人行必有我师：互批 作文批改标准作文批改标准1 1、生动刻画细节，能用多种修辞手法，人、生动刻画细节，能用多种修辞手法，人物形象跃然纸上物形象跃然纸上（3 30 0分）分）2 2、想象合理，情节曲折，引人
17、入胜、想象合理，情节曲折，引人入胜（2020分）分）3 3、立意鲜明，思想积极向上、立意鲜明，思想积极向上（2020分）分）4 4、结构完整，脉络清晰、结构完整，脉络清晰（1010分）分）5 5、字迹工整，文从字顺、字迹工整，文从字顺（1010分）分）6 6、按时完成，、按时完成，500500字以上字以上（1010分）分）1 1、优秀作文的作者上台朗读作品。其他、优秀作文的作者上台朗读作品。其他同学认真听，注意记下优秀的方面和建同学认真听，注意记下优秀的方面和建议。议。2 2、自由发言，评议优秀作文，提出修改、自由发言，评议优秀作文，提出修改建议。建议。3 3、老师对学生说的不到或者不妥之处进、老师对学生说的不到或者不妥之处进行补充。行补充。 见贤思齐焉：当堂互评见贤思齐焉：当堂互评 通过本次当堂作文训通过本次当堂作文训练，你有什么收获？练，你有什么收获？问文哪得这般妙？问文哪得这般妙？刻画细节显高招！刻画细节显高招！
