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1、欢迎(hunyng)各位专家莅临指导第一页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用课题：健康健康(jinkng)危险因素的评价步骤及应危险因素的评价步骤及应用用 公共卫生(n n wi shn)教研室 第二页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用一、教材(jioci)分析二、学情分析(fnx)三、教学(jio xu)目标四、重难点突破五、教学方法六、教学流程教学设计第三页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用一、教材(jioci)分析 社会医学是一门医学与社会学交叉的边缘性学科，主要研究社会因素与人群健康之间的相互作用及其规律，在卫生事业管理专业教学中占有重要(zhngyo)的地位。为卫生
2、事业管理制定政策，卫生措施提供社会依据。 本课题介绍健康危险因素的评价步骤及应用，主要研究危险因素与慢性病发病率及死亡率之间数量依存关系及其规律性的一种技术。旨在促进人们改变不良行为，减少危险因素，提高健康水平。 本节知识是健康管理活动必备的知识和核心技能，与现代人群生活方式和健康观有密切的联系。因此联系实际并解决一些实际问题就显得很重要。也为学生树立群体预防，增强健康促进的信念，提高对社会卫生问题的分析与解决能力，如何开展健康管理工作，同时也增加了学生的社会责任感和使命感。第四页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用二、学情分析(fnx) 本专业学生大一下开设本课程，对医学知识接触不多，自
3、主学习能力比较差，学习兴趣不高。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，另一方面，理论知识要结合实际，由浅入深的讲解。 前面给学生介绍了：社会因素、行为、生活方式与健康的关系；生命质量评价的内容与方法；健康管理的概述。有了一定的理论基础，因此如何收集与处理信息的能力，学会评价是学好本次课基础。 为此可以(ky)让学生亲自设计相关调查问卷表，学会收集信息，然后导入新课，完成个体危险因素评价表的计算分析，并提出干预措施。第五页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用三、教学(jio xu)目标1、知识目标：让学生记住(j zh)健康危险因素评价的 概念，评价方法及应用。2、技能目
4、标：提高对社会卫生问题的分析与解决能力 学会收集、处理信息，交流合作的能力。3、情感目标：树立群体预防、增强健康促进的信念， 认识健康管理工作的重要性，增强学生 的社会责任感。第六页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用四、重点难点突破(tp)1.教学重点难点重点：健康危险因素评价(pngji)的概念难点：健康危险因素评价步骤和应用2.教材处理及重点难点突破根据对教材的分析，首先给学生创设一个情境，引出问题，激发学生的学习兴趣，通过复习调查表的知识，让学生知道如何收集个体健康(jinkng)危险因素信息。对照表9-2详细讲解评价的步骤，和学生一起完成个体危险因素评价表的填写和计算。最后做评价
5、，提出改善措施。第七页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用五、教学方法（1）案例教学法：通过具体生活实例，引出问题，激发学生思考，和学生一起寻找解决问题的办法。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（2）图解法：在健康危险因素(yn s)评价的四种类型中，为方便学生理解，用图解法讲解，实际年龄，评价年龄，增长年龄的关系,直观形象。 （3）练习法：用导入新课的例子，完成作业。旨在培养学生运用知识解决问题的能力。第八页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用如：自创性危险如：自创性危险(wixin)(wixin)因素型因素型 被评价者评价年龄大于实际(shj)年龄，并且评价年龄与增长年龄
6、之差值大。第九页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用六、教学(jio xu)流程导入新课：例子1 某社区卫生服务站，医生小丽，在给居民作健康档案时，发现张女士,（43岁）日常生活，工作中。存在很多危险因素，最近出现身体不适的症状。小丽告知她可能患有多种疾病的风险。为了更好的预防疾病的发生，医务人员如何解决张女士的问题(wnt)。5分钟思考：1.如果要评估存在的危险因素对张女士的危害有多大，需要什么资料？ 如何收集？2.这种评估对预防疾病有什么意义？有什么办法可以改善张女士的健康状况？第十页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用教学进程：一、健康危险因素的概念与特点。（先复习社会与健康有关
7、的危险因素的种类。再概念分析，结合(jih)实例讲解特点） 3分钟二、健康危险因素评价的概念与分类（讲解概念的同时，还需介绍慢病的自然史。评价目的，分类）7分钟 第十一页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用三、三、健康危险因素评价步骤健康危险因素评价步骤（主要是主要是通过表通过表9-2某某地某地某46岁女性健康危险因素评价表，岁女性健康危险因素评价表，对照讲解对照讲解） 30分钟分钟收集资料：收集资料：资料的获得资料的获得 ，疾病的选择，收集方式，收集，疾病的选择，收集方式，收集内容内容 处理资料：处理资料： （一）将危险因素转换成危险分数（查（一）将危险因素转换成危险分数（查表表9-3危
8、危 险因素转换）险因素转换）（二）计算组合（二）计算组合(zh)危险分数（危险分数（注意两种情况注意两种情况：1.与疾病相关与疾病相关的危险因素只有一项时，组合危险分数的计算步骤，的危险因素只有一项时，组合危险分数的计算步骤，2与死亡原因有关的危险因素出现多项时，组合危险与死亡原因有关的危险因素出现多项时，组合危险分数的计算步骤分数的计算步骤第十二页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用（三）存在死亡危险（三）存在死亡危险（四）计算（四）计算(j sun)评价年龄查（评价年龄查（表表9-4健康年健康年龄评价表）龄评价表）（五）计算增长年龄（五）计算增长年龄（六）计算危险因素降低程度（六）计算
9、危险因素降低程度第十三页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用四、四、健康危险因素评价应用健康危险因素评价应用1 1、个体评价个体评价 25分钟分钟 主要通过比较主要通过比较实际年龄、评价年龄和增长实际年龄、评价年龄和增长年龄年龄三者之间的差别，以便了解危险因素对三者之间的差别，以便了解危险因素对寿命可能影响的程度及降低危险因素之后寿寿命可能影响的程度及降低危险因素之后寿命可能增长的程度。命可能增长的程度。 利用图解法，利用图解法，讲解评价的四种类型，健康讲解评价的四种类型，健康型，自创危险型，自创危险因素因素型，难以改变型，难以改变危险因素危险因素型，型，一般危险型一般危险型。2.2.群体
10、评价群体评价：人群人群(rnqn)的危险程度，危险因素的危险程度，危险因素属性分析属性分析（简介）（简介）10分钟分钟第十四页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用五、五、总结总结(zngji)： 健康危险因素评价作为一种健康促进的技术，预防疾病的一种手段，方法简便易行结果直观，有利于进行健康状况预测，对个体可以促进建立健康的生活方式，对群体可以有针对性地发现高危人群，提出防治工作的重点危险因素、重点疾病和重点对象，为消除各种危险因素，制订疾病防治计划提供科学依据。 5分钟分钟第十五页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用六、作业六、作业 根据例根据例1和给出已知条件，拟定一份和给出已知条
11、件，拟定一份个体健康危险因素调查表，收集相关个体健康危险因素调查表，收集相关(xinggun)危险信息，完成健康危险因素的危险信息，完成健康危险因素的评价表，并根据计算结果，做出相应评评价表，并根据计算结果，做出相应评价，价，提出改善措施。提出改善措施。5分钟分钟第十六页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用教学教学(jio xu)反思反思 教学内容的深度和范围对学生是否适教学内容的深度和范围对学生是否适度度,能否达到教学目标能否达到教学目标(mbio)，教学中，教学中 语言不语言不够精炼，逻辑不够严密，在调动生的积极够精炼，逻辑不够严密，在调动生的积极性方面还有所学欠缺。性方面还有所学欠缺
12、。 教案的设计不够精美，课下还要加强与教案的设计不够精美，课下还要加强与学生的交流，及时了解学生的学习效果。学生的交流，及时了解学生的学习效果。改进自己的教学方法。改进自己的教学方法。第十七页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用内容(nirng)总结欢迎各位专家莅临指导。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。为了更好的预防疾病的发生，医务人员如何解决张女士的问题。1.如果(rgu)要评估存在的危险因素对张女士的危害有多大，需要什么资料。（先复习社会与健康有关的危险因素的种类。二、健康危险因素评价的概念与分类（讲解概念的同时，还需介绍慢病的自然史。改进自己的教学方法第十八页，共十八页。健康危险因素的评价步骤及应用
