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1、语文百花园的教学反思语文百花园的教学反思语文百花园的教学反思篇一今日我和学生们一起学习了语文百花园四的口语交际 电话留言，在教学中我努力体现口语交际课 “交际性、互动性” 的特点。一起先，我让学生沟通自己打电话的经验，学生畅所欲言，为下一步的交际打下了基础。导入新课后，支配两名学生模拟“电话留言”，通过学生的沟通、评价，总结出本次口语交际的要求，同时让学生明确交际中听说的基本要求。接着，我支配学生进行情境模拟训练。先明确模拟的内容，设置电话留言的情景;再让学生小组内模拟进行电话留言活动，最终进行全班的展示，评价、沟通，选出优胜小组。整个交际的活动，我实现了小组内生生互动交际，全班内师生、生生的
2、互动交际。学生学习爱好盎然，气氛活跃，效果较好。通过本节课的教学，我认为要上好口语交际课，老师首先要激发学生的交际欲望，要愿说、敢说;然后努力创设交际的情境，让学生亲身去体验、去沟通。再就是发挥好评价的激励作用，引导学生主动的学习，增加交际的信念。语文百花园的教学反思篇二语文百花园二的内容丰富而又新奇， 它与过去的单元训练和基础训练有着天壤之别，它是单元识字、阅读、积累、交际的延长，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁， 既是学生合作竞争的平台， 又是学生展示学习成果的舞台。1 1 / 5 5因此，我们须要采纳各种不同的方法进行教学，那么，在众多的教学方法中，我认为活动型教学更为适合语文百花园的教学
3、。 活动型教学以嬉戏活动代替单一的讲解和枯燥的练习， 它是开放的，是欢乐的，整个活动过程集趣味性、科学性、实践性于一体，学生如同在学问的海洋里遨游，乐此不疲。本节课，由于教学设计科学、合理，教学手段新奇、独特，教学环节自然、流畅，活动过程丰富、多彩，学生的身心始终处于愉悦状态， 留意力高度集中， 有主动学习的愿望， 欢乐声、 加油声此起彼伏，他们在语文百花园中感受到学习的欢乐， 体验到胜利的喜悦。老师在整个活动过程中，都处于合作者、引导者的地位，与学生的关系是伙伴式的合作关系。语文百花园的教学反思篇三语文百花园是每个单元的总结与升华，一般分为温故知新与口语交际两大部分， 本节课我所执教内容为温
4、故知新部分中的词语辨析、相识分号、拓展与沟通三个环节。在进行本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色， 同中求异，将三个环节根据学生的适应实力进行了重组， 让学生有一种全新的感觉和别出心裁的收获。 为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：一、趁热打铁，过渡自然，挖出主题深度对于刚刚结束的第五单元， 每篇课文都给学生留下了深刻的印象，这一单元向我们展示了大自然的奇异， 呈现了人类的科学精神。于是2 2 / 5 5我采纳小组合作探究的方法复习本单元内容， 让学生选择自己印象最深的一篇课文进行分析， 领悟文章所蕴含的道理。 小组合作主动性高，并且可以及
5、一家之长。探讨结束后，展示小组成果，选择代表上台阐述自己的见解， 刚起先是我随意选择小组， 慢慢的我让学生自愿上台;学生最初都是拿着课本说， 在后来我要求边看边说始终到最终的脱稿说。这一系列貌似不起眼的要求，都是在渐渐熬炼学生的实力，由被动变主动，由惊慌到自信， 把课堂还原给学生，让他们自己做讲台的主角，并由学生自己补充、升华。使课堂气氛活跃，学生心情高涨，顺当将拓展与沟通这个环节内容驾驭。二、将听、说、读、写训练有机结合起来打乱三个环节的依次后，我又将学生的目光引导了第一环节词语辨析。我分四个步骤进行授课，首先出示课文内三组反义词，并让学生找出出处，以便于更好地学会联系语境来找寻词语的反义词
6、。其次，在一个句子中，填写相关词语的反义词，这就要求学生多读、多写，加深了难度。然后是积累与运用，除了课本上的练习外，我还搜集了本单元的一些词语，让学生试着运用。在提问时，我采纳先举手有优先选择权的方法，充分调动学生的主动性，并且，照看到全班的学生，每个学生选择自己有把握的词语进行回答， 大大地增加他们的自信念，并且使这些内容成为摘抄本上的一页学问。三、课堂教学的完整与和谐分号作为一个新的标点符号出现， 说明学生就应当学会正确运用分号了。只有正确了解分号的作用才能更好的运用。 所以在相识分号3 3 / 5 5这个环节时， 我采纳男女生分读的方法来理解分号的作用是用于复句内部并列分句之间的停顿，
7、 让学生明白分号前后的两个句子是并列关系，又表达一个相同的含义。先让学生表达自己所认为分号前后两个句子的关系， 最终我再做相关总结。 在练习时， 学生做个充分的预习，驾驭不错，但在拓展时，学生学问面太窄，语言很匮乏，以至于所造的句子枯燥没有新意。课堂需改进方面：一、拓宽学生的学问面，只依靠课堂学问就相当于杯水车薪，作用微乎其微，只有真正走进书的海洋，才能真正使学生文思泉涌、滔滔不绝。在日记本和摘抄本交替练习的状况下， 应将读书这项作业作为一个长期的惯性要求，使学生养成好读书、读好书的习惯。二、提高语文相关练习题的精确度语文作为一门语言教学，虽然说没有肯定的对错，但在细微环节上面，我应当要求学生
8、力争最优答案，力求最完备的回答，所以在日常训练中， 我要多提示学生， 要对学问抱着一丝不苟的看法， 将也许、差不多这类观念抛之脑后。三、让学生做好充分的练习课前的预习特别重要，“一人二事三事物，四读五问六感悟”，这就是我教给学生的预习方法。 做好充分的练习，意味着学生已轻松驾驭本课内容，意味着学生的学问又提高一个层面， 意味着刚好反馈与刚好订正的重要性。在课下，应当让学生切实驾驭本节课内容，收到“课课没有小问号，全部都是感叹号”的效果。4 4 / 5 5正是这些方面的努力， 使得我的这节看似简洁的课有了很多的亮点，学生学习的眼睛亮起来，激情高涨了起来，我确定接着努力，改正不足，争取在教学设计的环节多设计一些亮点并且努力实践， 使每一节课都“靓妆出场”。5 5 / 5 5
