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1、第六第六课：求索真理的：求索真理的历程程第一框：人的第一框：人的认识从何而来从何而来1马克思生前最喜克思生前最喜爱的一的一则寓言寓言哲学家哲学家问船夫：船夫：“你懂数学你懂数学吗？”“不懂。不懂。”船夫船夫说。“你的生命价你的生命价值失去了三分之一，失去了三分之一，”哲学家哲学家说，“你懂你懂哲学哲学吗？”“更不懂。更不懂。”哲学家感慨：哲学家感慨：“那你的生命价那你的生命价值就失去了一半！就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会你会游泳游泳吗？”“不会，不会！不会，不会！”船夫船夫说：“那你的生命价那你的生命价值就失去了全部。就失
2、去了全部。”这则寓言故事告寓言故事告诉我我们什么什么 ？2(1)实践的含践的含义：实践是人践是人们改造客改造客观世界的物世界的物质性活性活动自然界和自然界和人人类社会社会主体主体性性质对象象两层基本含义一，凡是一，凡是实践都是以人践都是以人为主体、以客主体、以客观事物事物为对象的象的物物质性活性活动。（人。（人类特有，不同于特有，不同于动物的本能活物的本能活动 ）二，二，实践是一种直接践是一种直接现实性活性活动，它可以把，它可以把观念的存在念的存在变为现实的存在的存在.(.(不是不是纯主主观的思的思维活活动, ,主主观见之于客之于客观) ) 3以下各以下各项中属于中属于实践活践活动的是的是全面
3、建全面建设小康社会小康社会 大猩猩用大猩猩用树枝枝钩食白食白蚁 工人做工、工人做工、战士打仗、教士打仗、教师讲课20202020年年远景景规划的划的发展目展目标学生学学生学习 研究人研究人类基因基因组序列序列图 社会主社会主义新新农村建村建设4实践具有客践具有客观物物质性性人：智力和人：智力和体力的体力的统一一自然界和自然界和人人类社会社会工具和工具和其他其他设备由客由客观条件决定条件决定实践的构成要素践的构成要素主体主体手段手段对象象体体现特点一特点一5特点二特点二特点二特点二实践具有主践具有主观能能动性性有意有意识、有目的的活、有目的的活动给客客观世界打上人的活世界打上人的活动的烙印的烙印
4、6 特征三特征三 实践具有社会践具有社会历史性史性社会性社会性历史性史性处在一定社会关系中在一定社会关系中历史的史的发展着的展着的不存在不存在纯粹个人的粹个人的实践活践活动一定一定历史条件的史条件的产物物7评析：老者和析：老者和农夫的夫的观点点谁对？8判断：实践是践是认识的来源，因此，人的来源，因此，人们获得知得知识只有参加只有参加实践。践。认识的的来源来源：实践践获得得认识的的途径途径：亲身身实践和学践和学习书本知本知识91812年年12月，拿破月，拿破仑为了独霸整个欧洲大了独霸整个欧洲大陆，对沙皇俄国沙皇俄国发动了一了一场大大规模的侵略模的侵略战争。法争。法军所所带的食物的食物经过长期期远
5、征，剩下来的也已腐征，剩下来的也已腐烂变质了，了，许多士兵吃了多士兵吃了变质食物，立即患病，食物，立即患病，严重地重地损伤了了军队的的战斗力。斗力。为了解决了解决长距离作距离作战中食中食品供品供给问题，许多人开始了多人开始了对食品食品贮存的研究。存的研究。法国法国马赛的食品制造的食品制造专家尼可拉家尼可拉阿培阿培尔最先用最先用“加加热杀菌菌”的方法的方法用高温把食物煮熟，用高温把食物煮熟，杀死死细菌。不久，他又解决了菌。不久，他又解决了杀菌后的密封技菌后的密封技术，即，即用用铁罐式瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。罐式瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。从此，罐从此，罐头食品开始流行起来。食品开
6、始流行起来。问题：食品防腐技：食品防腐技术为什么会出什么会出现，它的出，它的出现说明了什么？明了什么？10实践是践是认识发展的展的动力力 实践践新新问题遇到遇到产生生新要求新要求推推动新探索和研究新探索和研究 实践的践的发展展提供提供认识工具工具认识的的发展展促促进锻炼人的人的认识能力能力实践践提高提高11亚里士多德：不里士多德：不同重量的物体下同重量的物体下落速度不同。落速度不同。伽利略：不同重伽利略：不同重量的物体下落速量的物体下落速度相同。度相同。12用用实践践来来检验用客用客观事物事物自身自身检验用多数人的用多数人的观点点检验用用权威人士威人士观点点检验13主主观客客观实践践主主观见之
7、于之于客客观14庄子庄子里有个里有个“屠屠龙术”的故事。的故事。说的是的是有个人，去向支离益学有个人，去向支离益学习屠屠龙的本的本领，把千，把千金的家金的家产都耗都耗费光了。他学了光了。他学了3年技年技术才得精才得精通，但是天下没有地方可以找到通，但是天下没有地方可以找到龙，因而也，因而也就没有地方去施展他的本就没有地方去施展他的本领。 材料材料说明了什么？明了什么？不不为实践服践服务的的认识是毫无意是毫无意义的的 15实践践认识实践践结果果实践践符合符合不符合不符合错误正确正确得得到到指指导（1）实践是践是认识的来源的来源（2）实践是践是认识发展的展的动力力（3）实践是践是检验认识真理性的真
8、理性的唯一唯一标准准（4）实践是践是认识目的和目的和归宿宿实践是践是认识的基的基础16实践和践和认识的的辩证关系原理关系原理【原理原理】1、实践是践是认识的基的基础（实践决定践决定认识）。）。实践是践是认识的来源，是的来源，是认识发展的展的动力，是力，是检验认识真真理性的唯一理性的唯一标准，准，实践是践是认识的目的和的目的和归宿；宿；2、认识对实践有指践有指导作用。正确的作用。正确的认识、科学的、科学的理理论对实践有践有积极的指极的指导作用。作用。错误的的认识、不、不科学的理科学的理论对实践有阻碍作用。践有阻碍作用。【方法方法论】 要求我要求我们立足立足实践；践； 重重视科学理科学理论的指的指
9、导作用。作用。 坚持理持理论和和实践相践相结合的原合的原则。171下列下列观点包含点包含实践是践是认识基基础的有：的有：()近水知近水知鱼性，近山知性，近山知鸟音音冰冰冻三尺，非一日之寒三尺，非一日之寒没有没有调查就没有就没有发言言权百百闻不如一不如一见学学习如逆水行舟，不如逆水行舟，不进则退退ABCDD182.2.我国通我国通过制定制定“十一五十一五”计划来指划来指导今后五年的社会主今后五年的社会主义现代化建代化建设，这体体现了了实践是践是A.A.改造客改造客观世界的一切活世界的一切活动 B.B.主主观与客与客观相一致的活相一致的活动 C.C.客客观物物质性的活性的活动 D.D.有目的、有意
10、有目的、有意识的能的能动性活性活动 D193、“由于由于战争的需要，古代人争的需要，古代人设烽火台，用烽火台，用烽火和狼烟烽火和狼烟为信号信号传递军情。同情。同样的原因，的原因，促使促使现代人代人创造了无造了无线电波波发报、雷达等科、雷达等科学技学技术去探去探测和和传递军情。情。”这说明明A、实践是践是认识的唯一来源的唯一来源B、人、人类的的认识总是由浅入深，由低是由浅入深，由低级到高到高级发展展C、实践是践是认识发展的展的动力力D、实践不断践不断给人人们的的认识活活动提供必要的提供必要的物物质手段。手段。C204、“路遥知路遥知马力，日久力，日久见人心人心”，从，从认识论角度看，其哲学寓意角
11、度看，其哲学寓意A、实践是客践是客观的物的物质性的活性的活动B、实践是践是检验认识真理性的唯一真理性的唯一标准准C、一切真知都来自于、一切真知都来自于实践践D、实践是践是认识发展的展的动力力B21近水知近水知鱼性，近山性，近山识鸟音音不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子欲知山中事，欲知山中事，须问打樵人打樵人知屋漏者在宇下，知政失者在草野知屋漏者在宇下，知政失者在草野精通的目的全在于精通的目的全在于应用用学以致用学以致用是是骡子是子是马，拉出来遛遛，拉出来遛遛 路遥知路遥知马力，日久力，日久见人心人心吃一吃一堑，长一智一智 学然后知不足学然后知不足书到用到用时方恨少方恨少纸上得来上得来终觉浅，
12、浅，绝知此事要躬行知此事要躬行22 据医学史料据医学史料记载，1717世世纪2020年代，英国有个医生年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生青年的生命。其他医生纷纷仿效，仿效，结果造成了大量果造成了大量受血者死亡，受血者死亡，输血医血医疗手段便被禁止使用。手段便被禁止使用。1919世世纪8080年代，北美洲医生年代，北美洲医生给一位一位濒临死亡的死亡的产妇输人血，人血，产妇起死回生。医学界再次掀起起死回生。医学界再次掀起输血医血医疗热，却，却带来惊人的死亡。直到来惊人的死亡。直到19011901年年维也也纳医生莱
13、因茨坦医生莱因茨坦发现了人的血型系了人的血型系统，才打开了科学，才打开了科学输血的大血的大门。 上述材料是怎上述材料是怎样体体现“实践是践是认识的基的基础”这个道理的？个道理的？23答案：答案：（1）实践是践是认识的来源。第一次的来源。第一次输羊血成功，从羊血成功，从而而发现输血可以救治病人。血可以救治病人。（2）实践是践是认识发展的展的动力。从力。从输羊血到羊血到终于解于解决决输血血问题，推，推动了了认识的的发展。展。（3）实践是践是检验认识的真理性的唯一的真理性的唯一标准。准。输羊羊血的成功以及大量受血者死亡和血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成人血的再次成功以及又一次功以及又一次输
14、血医血医疗热带来惊人的死亡，直到来惊人的死亡，直到终因因发现血型系血型系统而使而使输血血问题得以成功解决。得以成功解决。（4）实践是践是认识的目的和的目的和归宿。宿。为救人而救人而输血，血，并探并探寻输血失血失败的的原因，直到的的原因，直到发现人的血型系人的血型系统，从而解决，从而解决输血血问题。24实践践含含义特点特点客客观物物质性性主主观能能动性性社会社会历史性史性实践与践与认识的的关系关系实践践是是认识的来源的来源实践是践是认识发展的展的动力力实践是践是检验认识的真理性的唯一的真理性的唯一标准准实践是践是认识的目的和的目的和归宿宿25在在实践中追求和践中追求和发展真理展真理26与客与客观
15、对象相符合的象相符合的认识与客与客观对象不相符合的象不相符合的认识真真 理理谬 误真理是真理是标志主志主观同客同客观相符合的哲学范畴，相符合的哲学范畴，是人是人们对客客观事物及其事物及其规律的正确反映。律的正确反映。271 1、真理的客、真理的客观性：性：最基本的属性最基本的属性（1）对同一个确定的同一个确定的对象，只能有一个真理。象，只能有一个真理。（2）真理面前人人平等。）真理面前人人平等。281、三角形内角之和、三角形内角之和为180度度2、“先在城市先在城市夺取政取政权”3、冥王星是太阳系九大行星之一、冥王星是太阳系九大行星之一 这些是真理些是真理吗？29 2 2、真理是有条件的、真理
16、是有条件的 任任何何真真理理都都有有自自己己适适用用的的条条件件和和范范围，超超出出这个条件和范个条件和范围，真理就会，真理就会变成成谬误。 这里里的的条条件件和和范范围从从空空间上上讲，即即任任何何真真理理都都只只是是对物物质世界的某一世界的某一领域、某一域、某一层面的正确面的正确认识。30 3 3、真理是具体的、真理是具体的 任任何何真真理理都都是是相相对于于特特定定的的过程程来来说，离离开开这一特定的一特定的过程，真理就会程，真理就会变成成谬误。 这里里的的特特定定过程程从从时间上上讲，即即任任何何真真理理都都之之是是对事事物物发展展过程中某一特定程中某一特定历史史阶段的正确段的正确认识
17、。31真理是有条件的真理是有条件的真理是具体的真理是具体的主主观与客与客观、认识与与实践践是是具体的具体的历史的史的统一一32 真理的客真理的客观性性真理的条件性和具体性真理的条件性和具体性 坚持真理持真理发展真理展真理33（二）（二）认识的的发展（在展（在实践中追求和践中追求和发展真理）展真理）实践践认识再再实践践再再认识1 1、认识具有反复性具有反复性第一，第一，认识的主体受主、客的主体受主、客观条件的限制。条件的限制。 第二，第二，认识的客体的本的客体的本质的暴露有一个的暴露有一个过程。程。 因此，因此，对某一事物的正确某一事物的正确认识要要经过从从实践到践到认识，再，再从从认识到到实践
18、的多次反复才能完成。践的多次反复才能完成。34 2 2、认识具有无限性具有无限性 第一，第一，认识的的对象即物象即物质世界是无限世界是无限变化的。化的。 第二，第二，认识的主体即人的主体即人类是世代延是世代延续的。的。 第三，第三，认识的基的基础即即实践是无限践是无限发展的。展的。 因此，追求真理是一个无限因此，追求真理是一个无限发展的展的过程。程。353 3、认识的反复性和无限性表明：的反复性和无限性表明： 追追求求真真理理的的过程程，是是一一个个从从实践践到到认识、从从认识到到实践的波浪式的前践的波浪式的前进或螺旋式的上升的或螺旋式的上升的过程。程。 与与时俱俱进，开拓，开拓创新，在新，在实践中践中认识和和发现真真理，又要在理，又要在实践中践中检验和和发展真理。展真理。方法方法论：36
