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1、课题父母之爱课型 口语交际1 1 课时1 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。2 2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。教学 目标与人交流能尊重、理解对方。3 3.表达有条理,语气语调适当。1 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爰母爱,建议父母改进方法。教学 重.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。 与人交流点2 2能尊重、理解对方教学 难表达有条理,语气语调适当。点教具 准备课件教学设计设计意图一、激趣导入【设计意图:用充满父母的爱有时候是和风细雨,有时候却又是 狂风暴感情的话导入,能引导入雨。无论哪一种,者 B B
2、是他们对我们真情的 付出。今起学生情感的共鸣,()分 钟天,就让我们把自己感受到的爱表达出 来,与同学、老激发他们进行口语 交师、父母一同分享吧。际的兴趣。】板书:父母之爱新课教学二、讲事例,感悟父母深情(出示课件 1 1)【设计意图:用具1 1 .把父母爱自己的生活片段和大家分享。体事例来感悟父母 深2 2 .教师提出口语交际的要求。情,做到内容具 体,板书:交际要求:情感真挚。同时 明确认真倾听;交际要求,让学 生有表达清楚;的放矢。】文明有礼;大胆发言。3 3 .指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事, 体会父母之爱。4 4 .学生评议。引导学生从口语交际的要求出 发,评议同学的发言,做出
3、中肯的评价。5 5.教师点评。 教师根据交际要求, 围绕学生 的发言,抓住要点,做精要的点评,表扬学生的 精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点 评中学会交际的技巧。三、阅读故事,说说自己的见解(出示课件 2 2) 出【设计意图:用三个示三个小故事:不同的故事来体现 父故事 1:1:妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落 四的不母的爱,让学生有 所良习惯。应该像慈母情深中的母亲, 有意识地锻炼鉴别,帮助学生成孩子的独立生活能力。长。】故事 2:2:爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。 爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原分钟有的基础上获得提高。故事 3:3:李路杰的成功是爸爸正确引导的结 果
4、。(出示课件 3 3)1 1 . .谈谈自己对这三个故事的理解和看法。2 2 .小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行 简要记录。3 3 . .全班交流。选派有代表性意见的同学在全 班发表见解。四、再创情境,提升应对能力 (出示课件 4 4)1 1 .假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的 面前,【设计意图:设计这你会怎样去劝说他们?2 2 . .教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说, 教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委 婉等。3 3 .指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚 才教师的提示再次劝说。4 4. .教师根据学生的表现展开评说。个环节, 能提
5、高学生 的应对能力, 使说话 更加得体, 更能以理 服人。 】件 6 6)3课堂小结 及拓展延 伸( 分钟五、走进生活,分享体会(出示课件 5 5)1 . .在你的生活中有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?现在又有什么新的想法?说出来与 大家一起讨论。2 .小结。 听了这么多的见解, 我想同学们一 定也有很多话想对你的父母说,回去以后可以把 你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子 女的父母,只是爱的方式各不相同。 无论用哪种 方式沟通, 我希望每一位同学都能体谅你的父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗?(出示课、诉说心语,升华情感(出示课件 7 7)【设计意图:联系生1 .对爸爸妈妈说
6、说心里话。活实际,表达真情实2 .学生交流。让学生自由地表达,充分表现 自己对 感。】父母的感恩之情。3、作业设计(出示课件 8 8)1 1 .把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他 们说说自己的想法。2 2 .向父母讲讲自己上课的感受,表达自己对 父母的感恩之情。3 3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。(认真倾听父母之爱表达清楚板书内容J5 5文明有礼I I 大胆发言教学反思1 1 . .在开课导入的环节, 我利用充满感情的描述将学生导入情景, 激发学生 的交流欲望,让学生为了表达自己的爱而自 然地和同学们去进行交流。在指导 交流的过程中,最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为
7、了教 学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕学生的发言,抓住要点, 做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评 中学会交际的技巧。2 2 .我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。围绕以情为 主线,以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标,采用多项互动的交际形式, 使学生积极主动地参与课堂。课堂上,针对三个生活中的小故事,同学们各抒 己见,从不同的角度汇报交流。美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简单地描述了自己的看法,叙述还不够具体。通过反思我认为,问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充 分,针对问题设计突破方法不够具体有效。我将会在以后 的课堂中投入更大的 精力钻研学生,将问题预设得更充分些,将要求提得更细一些。