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1、语语文文S版四年版四年级语级语文下册第五文下册第五单单元元萧山山杨梅梅 杭州 咖啡 阅读 书籍 擦汗读一读读一读阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库沧桑 杭州 咖啡朗读感知 想一想：想一想：课课文主要写了哪两件事？文主要写了哪两件事？ （课文主要文主要讲了了作者回作者回忆忆他小学他小学时时代的一位代的一位语语文老文老师师指指导导学生学生课课外外阅读阅读，让作者和一名作者和一名同学帮忙整理同学帮忙整理图书后，后，请他他们吃吃杨梅梅这两件两件事情。事情。）理解课文 自自读第二自然段。思考：第二自然段。思考：这是一位什么是一位什么样的的老老师？读读金老金老师的外貌描写。的外貌描写。瘦瘦的瘦瘦的脸和深咖
2、啡色的中山服。和深咖啡色的中山服。 我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，在中学大学还保持着这种习惯，直到如今。 金老金老师师是怎是怎样样鼓励指鼓励指导导我我们课们课外外阅读阅读的？的？把把课课外外阅读阅读当当语语文作文作业业布置布置。有有时指定一两本指定一两本书，要求人人要求人人阅读；有有时根据学生的不同情况介根据学生的不同情况介绍不同不同的的书籍，分籍，分别指指导。金老师将我引导一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐. 从鼓励从鼓励课外外阅读这件事中，你感受件事中，你感受到金老到金老师是怎是怎样一个人？一个
3、人？（关心学生）（关心学生）校园十分安静，只有窗外的蝉校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我陪伴着我们默默默地忙着。默地忙着。校园安静，窗外的蝉校园安静，窗外的蝉鸣陪伴着我陪伴着我们默默地忙着。默默地忙着。朗朗读。试着着读一一读体会在只有蝉体会在只有蝉鸣十分安静的校园中十分安静的校园中边整理整理图书边读书的感受。的感受。金老金老师望着那一大包深望着那一大包深红色的色的杨梅，笑梅，笑着着说：“吃吧，尽量吃吧，我吃吧，尽量吃吧，我们萧山山杨梅最好吃！梅最好吃！”“金老金老师望着那一大包深望着那一大包深红色的色的杨梅，笑梅，笑着着说：“吃吧，吃吧，我吃吧，吃吧，我们萧山山杨梅好梅好吃！吃！”（金老（金
4、老师善于善于赞赏学生付出的学生付出的劳动，说明他尊重、明他尊重、爱护学生。）学生。） 朗朗读。读出金老出金老师尊重、尊重、爱护学生的情感。学生的情感。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌嘴唇和舌头都染都染红了。了。颗颗杨梅，甜有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和梅，甜有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌舌头染染红了。了。（表面是（表面是说杨梅的好吃，更深的含梅的好吃，更深的含义是金老是金老师请我我们吃吃杨梅梅这件事在我件事在我们心中留下了极心中留下了极为深刻深刻的印象。）的印象。）朗朗读。读出我出我们吃吃杨梅梅时的那种的那种惬意的心情意的心情。从整理从整理图
5、书吃吃杨梅梅这件事中，你感受到金件事中，你感受到金老老师是怎是怎样一个人？一个人？ 为什么四十多年了，再也没什么四十多年了，再也没见过金老金老师，“我我”却却发出出这样的呼的呼唤，几十，几十年世事年世事沧桑，我桑，我们的金老的金老师，您在哪，您在哪里？里？从中你体会到从中你体会到“我我”对金老金老师有着怎有着怎样的情感？的情感？ 他一定又鼓励和指他一定又鼓励和指导一班又一班又一班的学生由一班的学生由课外外阅读进入入书籍的籍的宝宝库，去探索世界，探索人生。，去探索世界，探索人生。深深的感激，无限的思念。深深的感激，无限的思念。 课外延伸外延伸在众多的在众多的课外外书中，金老中，金老师最早最早让“我我”阅读的两本的两本书是什么？是什么？爱的教育寄小的教育寄小读者者请同学同学们找来找来读一一读，你，你们一定可以从中有所一定可以从中有所收收获。我。我们下下节课再一起交流再一起交流读书体会。体会。
