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1、2012年复习专题 诗歌鉴赏2006年刘禹锡的年刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠11这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇（这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇（2分）分）12这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。（作简要分析。（2分）分） 2007年陶渊明年陶渊明饮酒饮酒 11批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的重要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏，体现阅读者的眼光和情怀。请运感悟、品味、欣赏，体现阅读
2、者的眼光和情怀。请运用下面提供的符号作标记，在用下面提供的符号作标记，在饮酒饮酒诗旁写出诗旁写出2至至3个批注。个批注。(语言要简明流畅语言要简明流畅,能让读者知道你已经读懂能让读者知道你已经读懂了这首诗，并能欣赏它。了这首诗，并能欣赏它。) (4分分) （一）历史回顾2008年阅读李白的两首诗年阅读李白的两首诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和和黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵(中考指要中考指要p44)（1）“杨花杨花”与与“烟花烟花”都与杨柳有关，都与杨柳有关，“杨花杨花”能唤起读者能唤起读者对王昌龄对王昌龄 的联想；的联想；“烟花烟花”能表现扬州阳春三月的能表现扬
3、州阳春三月的 情景。（情景。（2 分）分）( 2)甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。句借景抒情。请任选其一具体解说。（请任选其一具体解说。（3 分）分）2009年白居易的年白居易的钱塘湖春行钱塘湖春行和欧阳修和欧阳修丰乐亭游春丰乐亭游春三首（其一）三首（其一）(中考指要中考指要p45)（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同）这两首诗都写春天景物，但时段不同,白居易写的白居易写的是是 时的景物，欧阳修写的是时的景物，欧阳修写的是 时的景物。（时的景物。（2分）分）（2）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？）欧阳修诗的三四两句，除用拟人
4、手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。(4分）分） 修辞手法：拟人、修辞手法：拟人、 （1分）分） 表达效果：表达效果： （3分）分）2010年王勃的年王勃的送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川和严维和严维丹阳送韦丹阳送韦参军参军(中考指要中考指要p46)（1）这两首送别诗的感情基调有什么不同？（）这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分）分）（2）【乙乙】诗中的诗中的“寒鸦飞尽水悠悠寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（感情表达得含蓄动人的？（3分）分）2011年李商隐的年李商隐的
5、夜雨寄北夜雨寄北和王昌龄的和王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐(1)“巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池”和和“寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴“，这两句中诗人，这两句中诗人写写“雨雨”有何作用？有何作用？（2）这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重）这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，点有所不同， 【甲甲】中中“何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛”表达了表达了 的情感；的情感；【乙乙】诗中诗中“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”表达了表达了 （ ）的志向。）的志向。 （二）趋势展望（二）趋势展望v07年题型明显变化，出现了批注题，由以前的简答年题型明显变化，出现了批注题，由以前的简答
6、题到批注题，有了一定选择的自由，从题到批注题，有了一定选择的自由，从08年中考开年中考开始诗歌鉴赏出现了两首诗歌的比较鉴赏一直保持到始诗歌鉴赏出现了两首诗歌的比较鉴赏一直保持到现在，题型以简答题为主，现在，题型以简答题为主，08年、年、09年出现了填空年出现了填空题，但是考查知识点、能力点基本保持不变。题，但是考查知识点、能力点基本保持不变。v从所选诗词的内容来看，从所选诗词的内容来看，爱国诗、思乡诗、送别诗、爱国诗、思乡诗、送别诗、山水田园诗、状物咏怀诗等题材。山水田园诗、状物咏怀诗等题材。v取材范围为课内、课外兼顾，现在有逐步过渡为以取材范围为课内、课外兼顾，现在有逐步过渡为以课外为主兼顾
7、课内的趋势。课外为主兼顾课内的趋势。（三）考点和策略v（1）领会诗歌主旨）领会诗歌主旨v（2）赏析艺术形象）赏析艺术形象v（3）品味精彩语言）品味精彩语言v（4）赏析艺术手法）赏析艺术手法 1领会诗歌主旨领会诗歌主旨v理解古诗词（曲）的思想内容，把握作品的情感态度，包括概括内容主旨，简析作品的思想意义，领悟作品的情感态度 ，阐释诗句的人生哲理。如何把握诗歌的主旨、情感？v(1)阅读注解，疏通诗意。这是把握诗歌主旨的基础。v (2) 知人论诗。既要了解诗词写作的背景，又要了解诗人的身世经历、人生态度、创作常态。 v(3)抓住诗中的关键词语。诗中某些词就是诗的眼睛，它直接或间接地传达出诗的主题思想
8、。 如：愁、故园、归思v(4) 抓住典型的意象，把握常见的情感。v（5）根据诗歌类别揣摩情感。 2赏析艺术形象赏析艺术形象v诗歌是靠形象说话的。鉴赏古诗词（曲）的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。尤其是要学会体味诗歌中的意象。v中考指要P43（1）抓住意象，再现画面v例：用生动的语言描述“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的情景。v帝都长安的大街，浸在蒙蒙的细雨中，雨丝是那样的轻柔，那样的滋润，好像酥油一般。在细雨的滋润下，那草色，远远望去，碧色朦胧，新鲜清淡，美极了；而待你走近了，反而不见了那绿色，只看到草儿刚刚钻出地面的嫩嫩的脑袋。好一幅富有生机和情趣的画面啊。方法：不同于翻译，要抓住
9、句中景物的特点，结合具体时间、地点、情境予以充分想象，恰当运用修辞，语言力求优美，最后概括画面特点和氛围。（2）赏析诗中的意象或意境v例1：“沙场秋点兵”，“秋”有什么表达作用？v答：既点明了季节，也为战士出征渲染了肃杀的气氛和悲壮的色彩。，烘托了将士们无坚不摧的决心。v例2：“巴山夜雨涨秋池”和“寒雨连江夜入吴“，这两句中诗人v写“雨”有何作用？v答：渲染了孤寂凄冷的情境，烘托了人物的情感。 v（答题时从“渲染”情境，“烘托”情感来答题） v例3：人们都说“采菊东篱下，悠然见南山”意境优美，你觉得美在哪里？v答：在自家菊园里采菊以佐酒，抬起头来悠闲的欣赏南山美丽的景色，此句融情于景，生动地展
10、现了一片宁静悠远的自然风光，展示出作者热爱自然的情感和旷达的心胸，最有妙处。v(答题时要由景到情，做到情景交融)3品味精彩语言品味精彩语言v品味古诗词（曲）的语言，主要从关键品味古诗词（曲）的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。性、形象性的特点。v品味诗歌的语言一般从用词、修辞、语言风格几个方面设计题目。(1)用词的准确精炼传神。1、主要抓动词、色彩词、副词。 2、注意词语的理解。如“古今异义”“词类活用”“特指泛指”等中考指要P42(1)用词的准确精炼传神。 (主要抓动词、色彩词、副词） v例：白居易的南浦别“南浦凄凄别，西风
11、袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”中“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地反应抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？v答：同意。“看”意思是回望，离人孤独的走了，还频繁回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断，此字仿佛让我们看到了主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表达了主人公内心的酸楚。v方法：先诠释词语，再结合诗句阐述词语所表现的内容，v然后揭示词语所蕴含的深刻含义或思想感情。(2)修辞的表达作用。 v例：从修辞角度赏析韩愈春雪中名句“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。v答案1：运用拟人手法，写白雪嫌春来晚，于是化作飞花装扮春天，侧面表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；v:答
12、案2：:运用比喻， 把白雪比喻成飞花， 把初春的冷落写成了仲春的热闹，想象奇特，富有情趣。方法：先点明修辞，再结合诗句阐述，然后揭示这种技巧表现了什么样的内容(情感或道理)，有什么表达效果。附注：诗歌中常见的修辞有比喻、拟人、夸张、借代、设问、双关、对偶、反复、用典故等(3)诗歌的语言特色。v例：阅读春怨，并分析此诗的语言特色。v打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。v答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 方法：先用一两
13、个词准确点明语言特色，再用诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。诗歌常见的语言特色v清新自然、平淡醇美、朴实无华、多用口语、明白晓畅、v华美绚丽、色彩明快、简练生动v雄浑豪放、苍凉悲壮、v沉郁顿挫、委婉含蓄、缠绵婉约、v有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、言有尽而意无穷等。 4、赏析艺术手法、赏析艺术手法v古诗词（曲）的表达技巧常考三大类：v（1）修辞方法：见前。v（2）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、融情于景）v（3）其他重要的表现手法 ：托物言志、借古讽今、以动衬静、动静结合、虚实相生、联想想象、以小见大、对比衬托、细节描写、运用典故、白描
14、手法、描写议论、多种感觉结合等表现技巧，以此来分析含义，探究作用。 v例：赏析“长安一片月，万户捣衣声”的妙处。v“一片月”渲染了夜深冷寂的氛围，“捣衣声”更是以声衬静，更显出秋夜的冷寂。夜已深，天气更加寒冷，可是妇女们还在为出征的丈夫们忙碌着，更可见他们盼望战争早日结束，丈夫免于远征之苦的情感。委婉含蓄，令人同情。一、 田园山水诗 v（一）田园诗：描绘了农村美丽的风光和淳朴的人情，辞章流露出作者对农村生活的热爱和向往。语言清新质朴，不事雕琢，常常选择典型事物进行叙述描写，形象真切近人，生活意味极浓。v(二）山水诗：大凡用明丽的诗句写出壮美的诗篇，多表现作者热爱祖国山河的民族自豪感和积极进取的
15、生活态度，描绘的是静谧、幽深的景物，一般多则反映诗人寄情山水，陶醉于自然，厌恶世俗，超然尘外的情趣，或表现对隐逸生活的崇尚和追求，或表现作者清高、孤傲的心志。 二.赠友别离诗v这类诗常常把写景与抒情结合起来，用环境描写渲染气氛、衬托心情。 v也有直接叙写离别时人物的言语、行为和神情，创造一种情境，表现深厚情感。v还有通过写自己的内心感受来表达对朋友关切的。 三.思乡怀人诗v古代男青年因求学、干名，或戍边、经商而羁旅他乡是常事，这样就出现了大量的思亲怀人的作品。其艺术手法大体和离别诗相近。四、咏物感怀诗v咏物诗，是指把大自然的某一事物作为诗的描写对象，但诗人的本意并非只歌咏事物，而是借被歌咏的对
16、象，寄托自己的志向、人格和情趣，或由景物引发理性思考，揭示某种生活的哲理。托物言志或寄情于物，便是这类诗的表现手法。哲理诗 v以诗言理，自古有之，不过优秀的哲理诗说理，绝不是抽象的议论，而是缘景缘物而起，由景引发理性思考，其生活哲理自然流出。换言之，哲理诗中的理是和景物紧密结合的，是寓理于对事物的描写之中，或称之为形象化的说理。 五、边塞军旅诗v唐代的边塞诗多叙写边塞将士孤独艰苦的生活情景，表现驰骋疆场杀敌效国的豪情壮志和乐观精神及他们的思乡之情。 v宋代，因与北方少数民族辽和西夏的边界战争连绵，主要表现矢志抗敌报国的决心，建功立业的壮志及不被重用的焦虑等，闪烁着极浓的爱国主义情怀，主要作家有
17、岳飞、辛弃疾、陆游等。v大多是慷慨激昂、悲壮激越的 六、咏史怀古诗v这类诗的特点是，作者咏史绝不仅仅是发思古之幽情，而是有所寄托：或借古喻今讽喻现实，表明自己的政治观点；或写兴衰之感；或借古写已，抒发胸中的块磊；也有评价历史人物，表达自己的历史观点的。古诗中常见的意象及其所对应的情感v思乡类蓬、雁、舟、笛、月、秋风、斜阳等v送别类柳、亭、酒、秋、灞桥、南浦、船等v愁苦类梧桐、芭蕉、杜鹃、猿猴，流水、落花、雨、寒蝉、浮云、杨花等v抒怀类兰、菊、梅、松、竹、莲、蝉等v战争类沙场、长城、楼兰、关隘、羌笛、营柳、玉龙等v闲适类绿树、青山、流水、花鸟、幽径、古寺等概括意境的词语：“孤寂冷清” “萧瑟凄凉
18、”； “恬静优美” “和谐静谧” “幽清明净” “雄奇壮阔”“苍忙高远” 等。重要诗人的诗歌主题及特色v陶渊明、王维等：山水田园诗，抒发厌弃世俗，热爱自然（农村生活）的闲适恬淡情感，多用白描，自然清新，平淡醇美。v李白：既有怀才不遇的苦闷，也有充分的自信和对理想的执着追求。感情跌宕起伏，一波三折，善于用典，想象丰富。v杜甫：主要抒发忧国忧民、思亲的情怀。语言凝炼沉郁顿挫。v范仲淹、辛弃疾、陆游：或渴望杀敌报国的豪情壮志，或功业未立、壮志难酬的感慨。苍凉悲壮，慷慨豪迈，用典，虚实结合。v苏轼：热爱生活、旷达乐观的生活态度。v李清照：南渡前的诗抒发热爱生活、热爱自然的情感，语言一般愉悦欢快；南渡后的诗抒发寂寞孤单愁苦的情感，语言悲伤、愁苦。（四）注意事项v知人论诗，整体感悟。v课内课外，拓展迁移。v看清要求，不偏不漏。v选准角度，具体阐述。v规范答题，优化语言。
