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1、班主任论坛班主任论坛 二零一零年九月一日，我来到了东阿三中，成了一名人民教师。与此同时，接任了初一七班的班主任，与同学们一起，度过至今。 在这三年的班主任生涯中，有过小有所得的喜悦，也有过挫折临头的艰辛。我一直很庆幸和我的同事们搭档，尤其是我们同处一办公室的邹绍宁老师，陈娟老师和王丽君老师，她们不光管理经验丰富，教学成绩优异，而且很照顾我这个初出茅庐的小伙子，在她们身上，我学会了许多许多。没有她们的帮助，我的班主任生活肯定不会如此之顺利，在此真诚的道一声谢谢！ 班主任的工作琐碎并且繁杂，今天借班主任论坛的机会，我想谈一谈有关“如何树立班主任的威信”这个问题，不当之处，请各位老师批评指正！ 古人
2、云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。” 有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍； 没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。 班主任的威信既然有如此巨大的教育作用和感召作用，那么班主任如何树立自己的威信呢？ 一、用广博的知识，扎实的专业底用广博的知识，扎实的专业底子子和和教育智慧教育智慧去去“征服征服”学生。学生。几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。对于一位班主任，他应该意识到参加工作并不意味学习生涯的结束，而是一个新的起点。老师是知识的传播者
3、，这就决定了老师必须以积极态度正确对待知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力，用自己的本身去征服学生。如果一位班主任授课漏洞百出，是难以取信于学生的，反之，如果这位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，他必能吸引学生进而赢得学生信赖。 二、用崇高的事业心和高度的责任用崇高的事业心和高度的责任感感染学生。感感染学生。教育是艰辛的劳动，它要求教师要有崇高的事业心，忠诚于人民的教育事业。同时要有高度的责任感，对工作勤勤恳恳，一丝不苟。一位对学生高度负责的教师会得到学生的爱戴。 正如毛泽东对他的老师徐特立所说：“二十年前你是我的老师，现在你仍是我的老师，将来你必定还是我的老师。”三、用真诚
4、和爱心，无私奉献的情用真诚和爱心，无私奉献的情感去打动学生。感去打动学生。“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。同时应严格要求，要理解学生、信任学生，不偏爱不迁就，严师方能出高徒。“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”教育过程中教师的威信应始终建立在与学生平等、民主和相互尊重与学生平等、民主和相互尊重的原则上。教育是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。作为班主任要想赢得学生就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。四、以身作则，表里如一，用榜样以身
5、作则，表里如一，用榜样去规范学生。去规范学生。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。言行一致，言而有信。言，要考虑其可能性、可行性。不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。 我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说正人先正身。 总之，班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。矮富帅 有一天上课，我给学生布
6、置好复习任务就在班里巡查。走到陈明洋身边时，他指着黑板给我说了一句话，因为其他同学都在背书，声音很嘈杂，我没听清他说的是什么。当我转回到讲台位置的时候就留心看了看，哈，原来在黑板的角落里不知被哪个调皮的孩子写了三个小字“矮富帅” ，或许说的是我吧，我决定以此为契机，对学生进行一次思想教育。 我指着讲台问学生，这是什么？三尺讲台，老师站在那里了？谁比老师高啊？ 我拿着粉笔，指着袖子问学生，这又是什么？一支粉笔，两袖清风。物质上，老师是清贫的，但精神上，老师绝对是富足的，将来你们成了国家的栋梁，我桃李满天下，心里会感到无比的满足。 至于这帅嘛，算你们说对了！课间操跑步的故事课间操跑步的故事 一般情
7、况下，中午大课间跑步，我是和学生一块儿跑的，一方面督促学生，一方面锻炼身体。 这一天，我因为穿了一双刚买的新皮鞋，不舍得跑了，就站在操场中间看学生跑步。可能这天多跑了几圈吧，我们班的贺园园累得满面通红，慢慢就落下了。我问她怎么回事啊，她不好意思的说：“老师，我昨天就差点坚持不下来，看着你带领着我们跑，我也就跟着跑完了。今天实在太累了，我坚持不了了。”我示意她休息会，感慨榜样的力量。 一方面是响应学校的号召，更重要的一方面是：通过阅读学习这些资料，不断丰富自己的专业素养，教起书来，管理起学生来能更加的得心应手，从容不迫！ 处理学生问题应该向大禹治水一样，用疏通引导的办法，而不应该一味的筑高堤堵水。疏通引导的关键，建立在与学生平等、民主和相互尊重的基础上。
