《国培计划20吉林省幼儿教师远程培训项目》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培计划20吉林省幼儿教师远程培训项目（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国培计划20吉林省幼儿教师远程培训项目Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望同一根网线，同一颗爱心，同一同一根网线，同一颗爱心，同一首欢歌，相识在首欢歌，相识在“国培国培”这块神这块神奇的沃土上，让我们用热情播撒奇的沃土上，让我们用热情播撒种子，用真诚浇灌，共同走过属种子，用真诚浇灌，共同走过属于我们学习的于我们学习的“寒冬寒冬”。有你相。有你相伴，这个伴，这个“寒冬寒冬”的夜空不再寂的夜空不再寂寞寞 对幼儿评价方式的反思对幼儿评价方式的反思 发布者：刘志超发布者：刘志超
2、2011-12-27 今天我听了张向葵教授的讲座一种新的幼儿教育评价方式，联想今天我听了张向葵教授的讲座一种新的幼儿教育评价方式，联想到自己在教学过程中发生的一些事情，可以说是感触很深到自己在教学过程中发生的一些事情，可以说是感触很深 自己平时在教学过程中，为了调动孩子的积极性，真的就是犯了自己平时在教学过程中，为了调动孩子的积极性，真的就是犯了“小红花小红花”式的传统评价。无论孩子哪些方面做得好，都会领着其他小式的传统评价。无论孩子哪些方面做得好，都会领着其他小朋友拍着小手说：朋友拍着小手说：“嘿嘿，你真棒，嘿嘿，你最棒！嘿嘿，你真棒，嘿嘿，你最棒！”之类的表扬的之类的表扬的话，然后就是奖励
3、一个小红花或小笑脸粘贴。从来也没有觉得这样的话，然后就是奖励一个小红花或小笑脸粘贴。从来也没有觉得这样的做法有什么不妥。在听了张教授的课之后，真的觉得自己的评价方式做法有什么不妥。在听了张教授的课之后，真的觉得自己的评价方式存在着一定的弊端，也认识到作为一名幼儿教师对孩子的评价应该充存在着一定的弊端，也认识到作为一名幼儿教师对孩子的评价应该充分调动与发挥他们的感官和动作的作用。评价的语言要科学化、具体分调动与发挥他们的感官和动作的作用。评价的语言要科学化、具体化，要符合儿童的年龄特点，选取生动活泼与形象的对象作为评价载化，要符合儿童的年龄特点，选取生动活泼与形象的对象作为评价载体，说出他们做得
4、棒的原因，让孩子们知道他们哪里棒，在下次遇到体，说出他们做得棒的原因，让孩子们知道他们哪里棒，在下次遇到这类事情的时候他们知道应该怎么做。这类事情的时候他们知道应该怎么做。 在今后的工作中，我会改变传统式的评价方式，运用正确的评价方在今后的工作中，我会改变传统式的评价方式，运用正确的评价方 式，给予孩子肯定，让孩子们健康地成长！式，给予孩子肯定，让孩子们健康地成长！ 转眼间，这次的幼儿园教师远程培训已经将近十天了，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
5、作为一名幼儿教师，首先，我喜欢这一职业，那么，幼儿教师的职业素养该如何培养呢？作为幼教工作者我们要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的职业，这是一个美丽的职业，与幼儿朝夕相处，他们能在工作中带给我们快乐，那么，我们就要和幼儿一起享受这种幸福，珍惜自己的职业。 教育在不同经济和社会中发展变化，所以教育纲要也在不断改变，现在教育纲要的目标已有不同，新纲要提出我们要将幼儿的态度与习惯放在第一位，其次才是能力与知识的培养，有句俗话：“良好的态度是至关重要的，所以我们要将它放在第一位，在这里，令老师有一句话让我记忆犹新，“让幼儿园的每一面墙都说话”，这里的每一面墙包括“对话的墙面，互动的墙面，展示的墙面，变化
6、的墙面，”让幼儿处处学知识，感受幼儿园的快乐，满足孩子所需，放开孩子的手脚，给孩子以挑战。 教师在幼儿园承担着重要的教导作用，而我们“要用一辈子的时间准备一节课”让幼儿受益于各方面，让幼儿学会独立学习，应用学习，探究学习，交流合作能力和品质的学习，作为老师，我们要上有创新的课，而创新就要远离平衡态，要想远离平衡态就要熏陶和培养人们的质疑精神，在教学中力求提高教学质量和效果，向每一节课要效果，照顾每一位幼儿，每一节课都有不足之处，而老师就要进行不断的反思，从而提高自己的教学水平，一个教师的成长离不开经验和反思，在备课时，要使新的教学设计建立在对过去经验教训的提高，在这次培训中，张九英老师为我们讲
7、了反思的重要性，这让我对反思有了重新的认识，在教学中，更离不开说课的重要性，一个老师不仅要会对幼儿讲，更要学会对大家说，说课有利于提高教师教研活动的实效，和教师备课的质量，在说课中通过和大家的探讨，这样更有利于丰富教师的教学经验。 幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康，在这些方面。各位老师相应的列举了很多身边的事例，更加深了
8、我们的印象。 在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以 后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验， 我相信在今后的工作中，我将会成为一名优秀的幼儿教师。 发布者：发布者： 张海艳张海艳 时间：时间：2011-12-29培培 训训 感感 悟悟 不要吝啬你的怀抱不要吝啬你的怀抱 发布者：李发布者：李 鑫鑫 时间：时间： 2011-12-30 小班的孩子个个都是那么的可爱，他们刚离开爸爸妈妈的怀抱，在小班的孩子个个都是那么的可爱，他们刚离开爸爸妈妈的怀抱，在幼儿园里需要的是我们老师的怀抱，所以我一直把自己的怀抱贡献给幼儿园里需要的是我们老师的怀抱，所以我
9、一直把自己的怀抱贡献给了我们可爱的孩子！像刚来园哭的小朋友这一招是很管用的！了我们可爱的孩子！像刚来园哭的小朋友这一招是很管用的！ 在晨间活动中，我表扬了一向来园爱哭的宇宇说：在晨间活动中，我表扬了一向来园爱哭的宇宇说：“宇宇，来，抱宇宇，来，抱一抱。一抱。”一脸兴奋的宇宇跑过来和我来拥抱了，也许是被老师这首次一脸兴奋的宇宇跑过来和我来拥抱了，也许是被老师这首次展露的展露的“真心笑容真心笑容”打动了，孩子们争先恐后地挤了过来：打动了，孩子们争先恐后地挤了过来：“我也要我也要抱抱，我也要抱抱！抱抱，我也要抱抱！”这一幕是我没有意想得到的，却实实在在地打这一幕是我没有意想得到的，却实实在在地打动了
10、我。于是，我也有些兴奋：动了我。于是，我也有些兴奋：“好，好，都来抱一抱。抱抱这个、好，好，都来抱一抱。抱抱这个、抱抱那个抱抱那个”那一刻，教室里都是笑声，那一张张小脸上写的都是那一刻，教室里都是笑声，那一张张小脸上写的都是快乐。快乐。 也就这样，从那天起宇宇来园再也不哭了，也就这样，从那天起宇宇来园再也不哭了，“和老师抱一抱和老师抱一抱”成了成了我们班的一种奖励，表现出色、进步大的小朋友，说不定还会和老师我们班的一种奖励，表现出色、进步大的小朋友，说不定还会和老师再来个再来个“亲亲亲亲”呢！不知不觉间，那些原本让我头疼的生活教育变的呢！不知不觉间，那些原本让我头疼的生活教育变的轻松、快乐，还
11、带着点儿甜蜜。轻松、快乐，还带着点儿甜蜜。 观观 后后 感感 参加完第一次视频会议后，感触很深。陈亚男老师讲的参加完第一次视频会议后，感触很深。陈亚男老师讲的“如何与家长沟通如何与家长沟通”为我们以后的为我们以后的“家园合作家园合作”指了一条明路。指了一条明路。“不做无准备的访谈，善于倾不做无准备的访谈，善于倾听；家长投诉时，先道歉，再适度说明实际情况，并表明今后打算；及时传听；家长投诉时，先道歉，再适度说明实际情况，并表明今后打算；及时传递幼儿的各方面信息；言之有物，有理论，有案例。递幼儿的各方面信息；言之有物，有理论，有案例。” 是啊，当我们与家长之间真的发生纠纷时，我们往往是急于为自己开
12、脱，是啊，当我们与家长之间真的发生纠纷时，我们往往是急于为自己开脱，为园里开脱，而不是去倾听家长的想法。而正确的做法是：先了解家长的想为园里开脱，而不是去倾听家长的想法。而正确的做法是：先了解家长的想法，然后真诚的道歉，让家长感受到我们的诚意，并请家长给自己一段时间法，然后真诚的道歉，让家长感受到我们的诚意，并请家长给自己一段时间调查事实的真相，争取给家长一个合理的解释。教师还要经常和家长传递孩调查事实的真相，争取给家长一个合理的解释。教师还要经常和家长传递孩子各方面的信息。在家长的眼里，孩子是他们的唯一，他们对孩子的一切事子各方面的信息。在家长的眼里，孩子是他们的唯一，他们对孩子的一切事情都
13、感兴趣，常和家长沟通孩子的信息会使家长感觉到老师的眼中有我的孩情都感兴趣，常和家长沟通孩子的信息会使家长感觉到老师的眼中有我的孩子，我的孩子是受关注的。这样，即使教师偶尔犯错，也会得到家长的谅解。子，我的孩子是受关注的。这样，即使教师偶尔犯错，也会得到家长的谅解。 “孩子的事没小事，家长的事没小事，即使是小事也要全力以赴孩子的事没小事，家长的事没小事，即使是小事也要全力以赴”，多么精，多么精辟的语言。以后我会时常用陈老师的话提醒自己，我会努力做好每一件事。辟的语言。以后我会时常用陈老师的话提醒自己，我会努力做好每一件事。争取做一个争取做一个“孩子的偶像孩子的偶像”、“家长的朋友家长的朋友”、“
14、园长的掌声明珠园长的掌声明珠”。 发布者：张凤丹发布者：张凤丹 时间：时间： 2012-1-4 “小红花小红花”的思考的思考 “谁表现好，就能得到一朵小红花！谁表现好，就能得到一朵小红花！”是是呀，一直以来无论是课堂上还是活动中，呀，一直以来无论是课堂上还是活动中，“小红花小红花”成了老师奖励孩子不变的法宝，谁成了老师奖励孩子不变的法宝，谁也不知道小红花在孩子心理到底是怎样的地也不知道小红花在孩子心理到底是怎样的地位，也很少有人考虑那些没有得到小红花的位，也很少有人考虑那些没有得到小红花的孩子的感受。通过学习让我觉得作为幼儿教孩子的感受。通过学习让我觉得作为幼儿教师真的应该审视自己的教育评价。
15、课程讲到师真的应该审视自己的教育评价。课程讲到的一些幼儿教师在表扬孩子某事做得好时，的一些幼儿教师在表扬孩子某事做得好时，不是奖励小红花，而是奖励一个机会、一个不是奖励小红花，而是奖励一个机会、一个拥抱、一句具体的表扬，比如，拥抱、一句具体的表扬，比如，“你真是老你真是老师的小帮手，能收拾好玩具师的小帮手，能收拾好玩具”，等等。当孩，等等。当孩子得到他们所能理解的表扬时，就会知道下子得到他们所能理解的表扬时，就会知道下次该怎么做。这样的教育评价方式既注重具次该怎么做。这样的教育评价方式既注重具体与真实，也能被孩子理解与接受。体与真实，也能被孩子理解与接受。发布者：张冬雪发布者：张冬雪 时间：时
16、间： 2012-1-9孩子不搬板凳了孩子不搬板凳了 为了培养大班幼儿热爱劳动的良好习惯，每天早晨幼儿入园前或下午离园后，为了培养大班幼儿热爱劳动的良好习惯，每天早晨幼儿入园前或下午离园后，我都会安排几个早到园或晚离园的幼儿，帮老师把小板凳轻轻放到桌子上，我都会安排几个早到园或晚离园的幼儿，帮老师把小板凳轻轻放到桌子上，以便于老师打扫卫生。久而久之，许多孩子都以帮老师搬放板凳为荣，甚至以便于老师打扫卫生。久而久之，许多孩子都以帮老师搬放板凳为荣，甚至有的孩子为了能帮老师搬板凳，要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先有的孩子为了能帮老师搬板凳，要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬板凳
17、、打扫卫生的现象。可最近几天，我发现多数孩子不愿搬恐后帮老师搬板凳、打扫卫生的现象。可最近几天，我发现多数孩子不愿搬板凳了，我很纳闷。一天，我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿：板凳了，我很纳闷。一天，我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿：“我们班我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子，以前都抢着帮老师搬板凳，可现在怎么都不的小朋友都是爱劳动的好孩子，以前都抢着帮老师搬板凳，可现在怎么都不愿搬了呢？愿搬了呢？”“”“老师老师”琪琪欲言又止。琪琪欲言又止。“为什么？大胆告诉老师！为什么？大胆告诉老师！”在在我的鼓励下，红红说话了：我的鼓励下，红红说话了：“老师，搬板凳不是好孩子做的事情。那天做游老师，搬板凳不
18、是好孩子做的事情。那天做游戏，凯凯不听话，您不是罚他到教室搬板凳了吗？戏，凯凯不听话，您不是罚他到教室搬板凳了吗？”我愣了一下。我愣了一下。 那是几天前的一个下午，孩子们在户外做钻圈游戏时，调皮的凯凯趴在地那是几天前的一个下午，孩子们在户外做钻圈游戏时，调皮的凯凯趴在地上做鬼脸，自己不钻，还影响了后面的小朋友钻圈。我一气之下，说：上做鬼脸，自己不钻，还影响了后面的小朋友钻圈。我一气之下，说：“凯凯凯，你不愿做游戏，到教室里搬板凳去！凯，你不愿做游戏，到教室里搬板凳去！”凯凯不情愿地从地上爬起来，慢凯凯不情愿地从地上爬起来，慢腾腾地走进了教室腾腾地走进了教室没想到，我的这一举动让孩子们感到帮老师
19、搬板凳是没想到，我的这一举动让孩子们感到帮老师搬板凳是不光彩的事。为了挽回影响，当着全班小朋友的面，我向凯凯道了歉，并肯不光彩的事。为了挽回影响，当着全班小朋友的面，我向凯凯道了歉，并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子。定了热爱劳动的孩子都是好孩子。 此后，孩子们又争着搬板凳、打扫卫生了。此后，孩子们又争着搬板凳、打扫卫生了。发布者：发布者： 王天宇王天宇 时间：时间： 2011-12-29 10年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了幼儿园，这一进去就是幼儿园，这一进去就是10年。我的青春年华全给了幼儿。年。我的青春年华全给了幼儿。要好的朋友问
20、我：要好的朋友问我：“你一个中师毕业生去教幼儿园小孩儿，你一个中师毕业生去教幼儿园小孩儿，适应吗？适应吗？”还有人问我，你不是应聘的英语教师吗？怎么还有人问我，你不是应聘的英语教师吗？怎么去教小孩儿了？去教小孩儿了？”当时的我苦笑的回答当时的我苦笑的回答:“没办法，分到这没办法，分到这了，我能咋办？了，我能咋办？” 1年前，又有人问我：年前，又有人问我：“你怎么还在幼儿园，也没说挪个你怎么还在幼儿园，也没说挪个地方？地方？”我骄傲的回答：我骄傲的回答：“我干嘛要挪，我的爱在这里。我干嘛要挪，我的爱在这里。”你一定很惊讶，为什么我的变化这样大。让我来告诉你。你一定很惊讶，为什么我的变化这样大。让
21、我来告诉你。十年前，我是因为分配不如意，专业不对口而苦恼，而今十年前，我是因为分配不如意，专业不对口而苦恼，而今的我，思想已经转变。我爱教育，在哪里工作不一样呢！的我，思想已经转变。我爱教育，在哪里工作不一样呢！在幼儿园里，我找到了我的位置。在幼儿园，孩子们需要在幼儿园里，我找到了我的位置。在幼儿园，孩子们需要我的爱。我会因为寻找孩子们要观察的野草、野花和小昆我的爱。我会因为寻找孩子们要观察的野草、野花和小昆虫而找遍每一个角落；我会为了给孩子做一套运动器材而虫而找遍每一个角落；我会为了给孩子做一套运动器材而到处搜寻废旧物品；我会为了上好一节活动课而半宿半夜到处搜寻废旧物品；我会为了上好一节活动
22、课而半宿半夜的苦查资料；一场大雪后，我又会兴致勃勃的带孩子们堆的苦查资料；一场大雪后，我又会兴致勃勃的带孩子们堆雪人、打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑的比孩子雪人、打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑的比孩子还开心，仿佛一下子回到了童年。世上无难事，只怕有心还开心，仿佛一下子回到了童年。世上无难事，只怕有心人。只要你不断努力提高自身的素质，不断学习充电，一人。只要你不断努力提高自身的素质，不断学习充电，一切事情就都会做的得心应手，那么，在哪里工作又有什么切事情就都会做的得心应手，那么，在哪里工作又有什么关系呢！关系呢！ 如果如果20年后、年后、30年后，有人问我，你怎么还在幼儿园，我年后，
23、有人问我，你怎么还在幼儿园，我会说：会说：“我的爱在这里，这里属于我。我的爱在这里，这里属于我。”发布者：发布者： 张凤丹张凤丹 时间：时间： 2011-12-29我的爱在这里我的爱在这里孩子是一面镜子孩子是一面镜子孩子是一面镜子孩子是一面镜子 那是一次课间操，我在前面领操，只见下面的大豪那是一次课间操，我在前面领操，只见下面的大豪和琪琪两位小朋友，你推我一下，我推你一下的打和琪琪两位小朋友，你推我一下，我推你一下的打闹了起来，为了不影响其他小朋友上操，我没去管闹了起来，为了不影响其他小朋友上操，我没去管他们，等上完操回到班级，我问他们俩：他们，等上完操回到班级，我问他们俩：“刚才为刚才为什么
24、打闹？什么打闹？”琪琪低下了头，大豪却说琪琪低下了头，大豪却说“老师，我老师，我们没有。们没有。”我问站在他们旁边的小朋友，有很多小我问站在他们旁边的小朋友，有很多小朋友都点头说有，还有的小朋友喊：朋友都点头说有，还有的小朋友喊：“老师，让他老师，让他们上旁边站着去，晚上不让他们回家们上旁边站着去，晚上不让他们回家”看着孩子们看着孩子们幸灾乐祸的样子，我心里不禁一颤幸灾乐祸的样子，我心里不禁一颤 孩子们为什么会有这种心理？我想这肯定是由于老孩子们为什么会有这种心理？我想这肯定是由于老师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出
25、格时，教师有时会沉不儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。而孩子正处于爱模仿的阶段，所以才留下了印象。而孩子正处于爱模仿的阶段，所以才会出现上面的一幕。会出现上面的一幕。 因此，教师在平时的教育活动中，要树立正确的教因此，教师在平时的教育活动中，要树立正确的教育观，要尊重孩子，当孩子犯错误时，要用正确的育观，要尊重孩子，当孩子犯错误时，要用正确的态度和方法去对待，因为孩子就是一面镜子，教师态度和方法去对待，因为孩子就是一面镜子，教师的一言一行，一举一动，无论是好的还是坏的，都的一言一行，一
26、举一动，无论是好的还是坏的，都会在孩子的成长历程中留下痕迹，甚至是烙印。会在孩子的成长历程中留下痕迹，甚至是烙印。发布者：发布者：发布者：发布者： 李李李李 波波波波 时间：时间：时间：时间： 2012-1-3 2012-1-3 一次一次“遗漏遗漏”带来的伤害带来的伤害 我教幼儿园大班，在我班有一个孩子叫于博然，他比别的孩我教幼儿园大班，在我班有一个孩子叫于博然，他比别的孩子小一岁，因此在思维上好像总比别的孩子慢半拍。在他身上子小一岁，因此在思维上好像总比别的孩子慢半拍。在他身上发生的一件事让我久久不能释怀。发生的一件事让我久久不能释怀。 那是星期五的一节数学活动。按照学习目标，有一个环节是那
27、是星期五的一节数学活动。按照学习目标，有一个环节是数单数，按规律从数单数，按规律从1数到数到50。按照以往习惯，从第一排的幼儿。按照以往习惯，从第一排的幼儿开始回答，当轮到最后一排于博然时，不知是他坐的有点偏还开始回答，当轮到最后一排于博然时，不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会，反正是鬼使神差是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会，反正是鬼使神差地没有叫他。当时他的头低下了，积极地情绪也随之消失。为地没有叫他。当时他的头低下了，积极地情绪也随之消失。为了课程进度，我当时也没在意。后来有一段时间我突然发现，了课程进度，我当时也没在意。后来有一段时间我突然发现，他好像对我的
28、课不太感兴趣了，再三询问，他才说了一句让我他好像对我的课不太感兴趣了，再三询问，他才说了一句让我后悔终生的话：后悔终生的话：“老师，其实您提问的问题我也会，可是你却老师，其实您提问的问题我也会，可是你却不提问我。不提问我。”我哑口无言。我说：我哑口无言。我说：“老师错了，下次老师一定老师错了，下次老师一定提问你，好吗？提问你，好吗？”在以后的活动中，我让他回答了一些简单的在以后的活动中，我让他回答了一些简单的题，回答的很好。慢慢的加大问题难度，他也能答上来了，尽题，回答的很好。慢慢的加大问题难度，他也能答上来了，尽管语言不够流利，但也能答上来。这个孩子又爱上我的课了。管语言不够流利，但也能答上
29、来。这个孩子又爱上我的课了。 从这件事中，我得到一个启示从这件事中，我得到一个启示幼儿都很敏感，老师的一句幼儿都很敏感，老师的一句话、一个动作、一个表情，甚至一个眼神，都是一个信息，都话、一个动作、一个表情，甚至一个眼神，都是一个信息，都会被幼儿接收，编译，储存，反馈，都会给幼儿以信心或伤害。会被幼儿接收，编译，储存，反馈，都会给幼儿以信心或伤害。今后我会十分注意自己的言行，争取不再留下教育上的遗憾。今后我会十分注意自己的言行，争取不再留下教育上的遗憾。 作者：作者： 张凤丹张凤丹 时间：时间： 2011-12-30 “小红花小红花”带给我的思索带给我的思索 一直以来都在寻找一种能让孩子们接受
30、，又能让老师舒服的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经一直以来都在寻找一种能让孩子们接受，又能让老师舒服的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对相当的强，特别是对“小红花小红花”非常敏感，加上家长非常敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤望子成龙，望女成凤”地心态，大家对地心态，大家对“小红花小红花”就尤为的重视。其实，这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对就尤为的重视。其实，这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对“小红花小红花”渴望的眼神，渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用。常常在思索，如何才能既保
31、护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用。 班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他（她）们不懂，而是出于班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他（她）们不懂，而是出于害羞，为了激励他（她）们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五发害羞，为了激励他（她）们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五发“小红花小红花”的仪的仪式上，我和孩子们讨论后，立了一个不成文的规矩，那就是，想要式上，我和孩子们讨论后，立了一个不成文的规矩，那就是，想要“小红花小红花”的幼儿，必须走上来告诉同的幼儿，必须走上来告诉同伴们，你
32、哪里棒了或者哪里进步了，所以可以得到一朵伴们，你哪里棒了或者哪里进步了，所以可以得到一朵“小红花小红花”，那怕只有点滴，都及时给以肯定。刚，那怕只有点滴，都及时给以肯定。刚开始，活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。一开始，活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。一个星期、两个星期过去了，还在沉默着、较量着、坚持着，但我也绝不轻易心软送上个星期、两个星期过去了，还在沉默着、较量着、坚持着，但我也绝不轻易心软送上“小红花小红花”，否者就，否者就会功亏一篑，所有的努力就白费了。会功亏一篑，所有的努力就白费了。
33、 这天，又到了争取这天，又到了争取“小红花小红花”的日子，终于迎来了的日子，终于迎来了“拨开云雾的这一天拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的。看着同伴们额头上闪亮的“小红花小红花”，乐有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，乐终于站了起来，虽然腼腆，但步伐，乐有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，乐终于站了起来，虽然腼腆，但步伐却坚定地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告诉我却坚定地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告诉我“老师，我今天将热气球画地很好，还展示在美工区老师，我今天将热气球画地很好，还展示在美工区”。乐终于贴上了。乐终于贴上了“小红花小红花”，紧紧咬着嘴唇转身
34、地刹那间，我读懂了她内心的那份灿烂。，紧紧咬着嘴唇转身地刹那间，我读懂了她内心的那份灿烂。 “ “小红花小红花”行动还在班中继续，这种激励，这种措施，使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到行动还在班中继续，这种激励，这种措施，使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、赏识能力也得以发展，学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法，将来了一定得提升，自信心、赏识能力也得以发展，学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法，将来对孩子们有多大的影响，但至少现在我能让他们深切感受到成就感，体验到努力争取的意义，这就够了。对孩子们有多大的影响，但至少现在我能让他们深切感受到
35、成就感，体验到努力争取的意义，这就够了。 发布者：发布者： 王天宇王天宇 发布时间：发布时间： 2012-1-4 2012-1-4 各位老师，请大家密切注意网络研修平各位老师，请大家密切注意网络研修平台的时间安排和作业要求，认真完成。请相台的时间安排和作业要求，认真完成。请相互转告个别没有登录和入群的老师，克服困互转告个别没有登录和入群的老师，克服困难，尽力完成。难，尽力完成。 经过一段时间网络研修，我们在这里交经过一段时间网络研修，我们在这里交流、学习、成长。相信我们越来越多的人能流、学习、成长。相信我们越来越多的人能更加热心的参与，为我们班级的荣誉贡献一更加热心的参与，为我们班级的荣誉贡献一份力。份力。期待各位学员更优秀的作品！期待各位学员更优秀的作品！加油！加油！加油！加油！
