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1、可编辑修改2019-20202019-2020 年高二生物生长素的生理作用教学设计年高二生物生长素的生理作用教学设计 新课标新课标 人教版人教版一、教学目标的确定本节是第 3 章植物的激素调节中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并
2、领悟做预实验的意义。二、教学实施的程序学生活动教师的组织和引导教学意图观察“问题探讨 ”中的曲线图， 并思考其中的问题。分析教材提供的图片和文字信息， 以及教图形引导，以问题入手，探究“嵌师提供的资料， 并进行讨入”，引导学生理性思考。训练高中学生读懂模式图、示论和交流。利用多种资料，提供应用的实例，意图和图解的能力；从图解发现生长对照教材图 3-7，帮学生理清应用原理。素作用的两重性。体会生长素类似物的作利用 2，4-D对黄瓜幼苗生长的影培养利用现代化学习手段进用。响，激发探究2,4-D等生长素类似物促进行快捷、高效学习的意识，学会资源观察预实验的操扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。共享，欣赏他
3、人，提高自己。作。演示预实验。教师领引，减少人力、物力、接受探究实验活进行本探究实验主要方面的培训，财力和时间的消耗。动的培训， 如实验材料的如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条使学生减少盲目性，树立自选择， 实验用具的注意事制作等。信， 学习借鉴他人的探究经验和方法，项。用提前录制的预实验的主要过程以实际行动启发学生要善于资源共组成小组， 成员间录像,演示探究实验的关键步骤。享。分工协作， 设计探究实验对学生提出的初步方案给予适当的初步方案，提交给教的指导。及时了解各小组情况，确认差师。教师对每一个小组探究实验方案做异，及时纠正错误，激励参与，注重进入实验室， 以小到心中有数，巡回指导。过程
4、评价。组为单位选择药品， 制作提供必要的时间和空间， 提醒学生注遵循探究实验的过程性规律，实验装置，接受教师检意学会倾听和吸纳别人的意见； 指出探究让学生体验科学实验的成果都不是容查。实验注意事项，特别是水分要充足，温度易获得的，耐心是重要的。小组内交流实验 范围保持在 2530。方法和过程，进行操作。指定小组负责人观察记录实验现象。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完整。大约一周后小组成员各自整理了解学生探究实验总体情况， 组织让学生获得科学探究活动的探究实验记录， 绘制不同学生之间进行探究实验结果的交流，即 经验，初步确立严谨的作风。学会分精品文档可编辑修改的表格或曲线图， 完成探“分析实验结果，得出实验结论 ”、“表达享成功的快乐，或敢于面对失败，积究实验报告。与交流”。极分析原因，尊重客观事实。精品文档可编辑修改自愿进行进一步探究活动，提出探提出进一步探究活动的建议，提供进一步探究的适当实验究实验方案。指导和实验条件。四、其他问题及对策1.本节的探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是教学的难点。 突破难点的方法之一是，教师一定要亲自做“预实验”，并在“预实验”过程中，收集相关的录像、照片等资料。2.由于本探究活动需要一周时间，因此教师要提前做好教学的整体设计。 .精品文档
