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1、.教学反思参考教学反思参考 5 5狼牙山五壮士狼牙山五壮士同样的教材?狼牙山五壮士?，以前的教学和现在却有不同的感受。以前的我费力地分析着故事情节，牵着学生的鼻子走，课堂平静得如死水一潭。而今，我轻松地和学生在一起学习，兴致勃勃地探究着，回味着，冲动着，课堂上智慧的火花四处飞溅。课后，我认真反思了这节课成功的原因：首先熟备课文。它使我在课堂上前后贯穿，游刃有余。课前并非一定要精心设计教学框架， 只要课前做好充分准备， 在课堂上完全可以随机应变， 以学定教。例如，我事先并不知道学生首先会汇报“跳下悬崖这局部内容，由于我能够把握住课文的骨架，将各局部内容了然于心，因此这局部内容学生想学、愿学、乐学
2、。其次，在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。在教学过程中我努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成了民主和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。如教学完“跳下悬崖这局部内容后，让学生质疑、答疑后，我问： “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音是五壮士喊的，为什么说“是英雄的中国人民坚强不屈的声音？你们能帮助我解答这个问题吗？学生当“教师，自然不愿被自己的“学生问住，于是他们互相补充，争相答复我的问题。 “五壮士的声音代表了中国人民的共同心愿。“五壮士的声音，就是中国人民的声音。在以上师生互动的情境中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更
3、有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创造性思维之花的理想场所。除此之外，这节课我做到了四“让：让学生有足够的时间“读；让学生有时机“问；让学生能经常“议；让学生能自由“讲。如片断中我让学生观看课文插图后，提问“大家看了这幅图想说点什么吗？一石激起千层浪，学生触图生情，纷纷举起了手。大家敞开心扉，畅所欲言，既表达了心声，又张扬了学生个性。一样的教材， 不一样的教法。 该片段教学充分表达了学生是课堂真正的主人，学习的主体，教师只是一个学习伙伴，在学生伙伴有疑难需要帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导。只有教师把时间、空间大方地还给学生，让他们充分地说出自己的所思、所悟、所惑，学生的个性才能得到张扬，其创造性才下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.能真正释放。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
