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1、回顾回顾 反思反思 期望期望陕西省教育科学研究所陕西省教育科学研究所夏波夏波Email: 029-853705162011.12.18主主 要要 内内 容容l对我省中考改革的对我省中考改革的10年回顾年回顾l对我省中考思想品德学科的反思对我省中考思想品德学科的反思l对我省中学思想品德学科教师的期望对我省中学思想品德学科教师的期望l2012年中考的初步设想年中考的初步设想第一部分第一部分 中考的回顾与思考中考的回顾与思考一、十年中考历程回顾一、十年中考历程回顾l2001年,陕西的中考命题与考试工作开始年,陕西的中考命题与考试工作开始由省上统一管理。由省上统一管理。l2002年,省教科所承担中考的
2、命题工作,年,省教科所承担中考的命题工作,至今已至今已10年。年。l2005年,首批年,首批11个课改实验区的毕业生个课改实验区的毕业生参加中考。参加中考。2006年,全省有年,全省有52个课改实个课改实验区的毕业生参加中考。验区的毕业生参加中考。2007年,全省年,全省90个实验区的毕业生参加中考。个实验区的毕业生参加中考。一、十年中考历程回顾一、十年中考历程回顾l2005年,思想政治学科毕业升学考试由各年,思想政治学科毕业升学考试由各市自行组织。市自行组织。l2006年,首次思想品德学科的学业水平考年,首次思想品德学科的学业水平考试在西安市雁塔区实施。试在西安市雁塔区实施。l2005、20
3、06、2007年全省课改卷和非课年全省课改卷和非课改卷两套试题并行。改卷两套试题并行。l2008年起,全省年起,全省107个县区统一使用一套个县区统一使用一套试卷,至今已试卷,至今已4年。年。一、十年中考历程回顾一、十年中考历程回顾l2003年,在百分制的前提下,增加了年,在百分制的前提下,增加了10%的十的十六大内容,六大内容,2004年增加年增加5%的史地考查内容。的史地考查内容。l2006年起,思想品德学科的卷面分数由年起,思想品德学科的卷面分数由100分分变成变成60分,由单学科试卷变成政史合卷。分,由单学科试卷变成政史合卷。l2001年西安开卷、其他地市闭卷,年西安开卷、其他地市闭卷
4、,02年西安、年西安、咸阳、宝鸡开卷,其他地市闭卷,咸阳、宝鸡开卷,其他地市闭卷,03年西安、年西安、宝鸡、咸阳、渭南、杨凌开卷,其他地市半开宝鸡、咸阳、渭南、杨凌开卷,其他地市半开半闭,半闭, 04年全部开卷。年全部开卷。二、二、20062011年中考的变与不变年中考的变与不变l凡是有利于我省中考改革,有利于促进我凡是有利于我省中考改革,有利于促进我省教育教学的发展,有利于提升我省中学省教育教学的发展,有利于提升我省中学生道德品质的都要坚持生道德品质的都要坚持“不变不变”l为促使中考改革的不断完善,促进教育教为促使中考改革的不断完善,促进教育教学的不断发展,中考内容不能固守陈规,学的不断发展
5、,中考内容不能固守陈规,必须创新。必须创新。l“稳中有变、稳中有变、 稳中有新稳中有新”保持不变的保持不变的“稳稳”l试卷的组合方式没变试卷的组合方式没变l题型及比例没变题型及比例没变l传统题型保留传统题型保留l开卷的形式没变开卷的形式没变l难度系数没有变难度系数没有变追求变化的追求变化的“新新”l非选择题的题型在变化非选择题的题型在变化l考试内容在变化考试内容在变化l考试内容的呈现形式在变化考试内容的呈现形式在变化l对考试内容的要求在变化对考试内容的要求在变化三、中考的价值追求三、中考的价值追求l必须坚持初中毕业学业考试的考试性质必须坚持初中毕业学业考试的考试性质l必须凸显思想品德学科特点必
6、须凸显思想品德学科特点l必须体现本课程的情感态度价值观目标必须体现本课程的情感态度价值观目标l必须重视和发挥考试对课堂教学改革的引必须重视和发挥考试对课堂教学改革的引导和促进作用导和促进作用四、2011年试题的突出特点年试题的突出特点l4道非选择题,以小秦为主人公串联在一起,将道非选择题,以小秦为主人公串联在一起,将小秦在家庭生活、学校生活及社会生活中的片小秦在家庭生活、学校生活及社会生活中的片段,有机组合,浑然一体,实现了试题的和谐段,有机组合,浑然一体,实现了试题的和谐统一。统一。 l每一道非选择题都设置了一个合理的情景,使每一道非选择题都设置了一个合理的情景,使试题更加生活化,体现了新课
7、程倡导的生活化试题更加生活化,体现了新课程倡导的生活化理念。如在家看电视,在思想品德课上,学校理念。如在家看电视,在思想品德课上,学校课外活动,周末去逛世园会。合情合理,无编课外活动,周末去逛世园会。合情合理,无编造痕迹,符合学生熟知的生活背景。造痕迹,符合学生熟知的生活背景。 四、2011年试题的突出特点年试题的突出特点l在题型上,首次增加概括类选择题,考查在题型上,首次增加概括类选择题,考查学生从学生从2个材料中,归纳总结出材料共有个材料中,归纳总结出材料共有的观点。比如,选择题第的观点。比如,选择题第9题。题目中给题。题目中给出材料一和材料二两则内容,让学生概括出材料一和材料二两则内容,
8、让学生概括以上材料共同说明了什么。以上材料共同说明了什么。 五、中考复课中存在的问题五、中考复课中存在的问题从复课和阅卷中看到的问题:从复课和阅卷中看到的问题:l对教材的盲目崇拜:讲教材、背教材对教材的盲目崇拜:讲教材、背教材l对知识的过分看重:唯一目的对知识的过分看重:唯一目的l对试题的过度死抠:机械学习对试题的过度死抠:机械学习l对热点的高度追捧:忽略能力对热点的高度追捧:忽略能力l对教辅的过分依赖:缺乏教研对教辅的过分依赖:缺乏教研六、对复课的启发l教师应站在教材之上,跳出教材束缚,真教师应站在教材之上,跳出教材束缚,真正实现用教材教,而非教教材、讲教材正实现用教材教,而非教教材、讲教材
9、l教师在日常教学中应重视对学生审题能力、教师在日常教学中应重视对学生审题能力、分析问题能力、概括能力、表达等能力的分析问题能力、概括能力、表达等能力的培养培养l教师应帮助学生进行一定量的知识储备教师应帮助学生进行一定量的知识储备l教师应将教师应将“减负增效减负增效”作为教学基本原则作为教学基本原则第二部分第二部分 做一名幸福教师做一名幸福教师教师的职业境界划分为三个层次教师的职业境界划分为三个层次l第一层次:生存境界第一层次:生存境界谋生之路(得谋生之路(得到生活的到生活的“安全感安全感”)l第二层次:责任境界第二层次:责任境界职业践行(追职业践行(追求公正的求公正的“成就感成就感”)l第三层
10、次:幸福境界第三层次:幸福境界生活艺术(获生活艺术(获得工作与生活相交融的得工作与生活相交融的“幸福感幸福感”)学生的幸福l“让每个孩子都拥有幸福的童年让每个孩子都拥有幸福的童年”。l幸福童年是一生幸福的源泉。幸福童年是一生幸福的源泉。 学生的幸福l2011年,年,“幸福幸福”为主题的为主题的开学第开学第一课一课中国少年儿童幸福成长宣言l成长成长 我要成长,快乐健康成长比成绩更重要。我要成长,快乐健康成长比成绩更重要。l乐观乐观 我要乐观,每天发现一件新的美好事情,学会对压力说没关我要乐观,每天发现一件新的美好事情,学会对压力说没关系。系。l自信自信 我要自信,相信并发现自己独特的价值。我要自
11、信,相信并发现自己独特的价值。l超越超越 我要超越,只跟自己比,超越自己就是赢。我要超越,只跟自己比,超越自己就是赢。l感恩感恩 我要感恩,珍惜身边人、身边事,每天想三个值得感激的理我要感恩,珍惜身边人、身边事,每天想三个值得感激的理由。由。l分享分享 我要分享,就像生日蛋糕,和你一起分享的人越多,快乐越我要分享,就像生日蛋糕,和你一起分享的人越多,快乐越多。多。l宽容宽容 我要宽容,原谅别人的无心之过。我要宽容,原谅别人的无心之过。l沟通沟通 我要沟通,把自己的心事说出来,也做别人的开心果。我要沟通,把自己的心事说出来,也做别人的开心果。l关爱关爱 我要关爱,和长辈交朋友,和同伴交朋友,和动
12、物交朋友,我要关爱,和长辈交朋友,和同伴交朋友,和动物交朋友,和自然交朋友。和自然交朋友。l赞美赞美 我要赞美,帮助别人发现优点,也通过别人发现自己的优点我要赞美,帮助别人发现优点,也通过别人发现自己的优点l努力努力 我要努力,付出的汗水越多,得到的幸福越多。我要努力,付出的汗水越多,得到的幸福越多。l奉献奉献 我要奉献,帮助别人能让自己更快乐。我要奉献,帮助别人能让自己更快乐。教师的幸福l教师的幸福来自哪里?学生、同行、领导教师的幸福来自哪里?学生、同行、领导l教师的幸福体现在哪里?课堂教师的幸福体现在哪里?课堂教师的幸福教师的幸福l热爱热爱 热情热情 执着执着 追求追求 理想理想l幸福的教
13、师教出幸福的学生幸福的教师教出幸福的学生l学生幸福则教师幸福学生幸福则教师幸福如何做一个幸福教师如何做一个幸福教师l学习永无止境学习永无止境 不断学习奠定知识基础不断学习奠定知识基础l兴趣涉猎广泛兴趣涉猎广泛 因趣而学造就渊博知识因趣而学造就渊博知识l友爱传递周围友爱传递周围 乐观向上成就快乐人生乐观向上成就快乐人生l知识丰富人生知识丰富人生 健康生活享受生活品质健康生活享受生活品质 l追求永不停步追求永不停步 追求完美激发前进动力追求完美激发前进动力l生活永远阳光生活永远阳光 热爱生活享受生活乐趣热爱生活享受生活乐趣ll做一个幸福的教师,让我们的课堂做一个幸福的教师,让我们的课堂幸福起来,让学生感受到幸福的快幸福起来,让学生感受到幸福的快乐乐l中学政治课如何让学生幸福起中学政治课如何让学生幸福起来?来?第三部分第三部分 关于关于20122012年中考的设年中考的设想想主要内容l2012年中考的基本思路年中考的基本思路l2012年试卷的基本数据年试卷的基本数据l识记、理解、运用目标解读识记、理解、运用目标解读l微调内容介绍微调内容介绍欢迎致电、致信咨询中考改革方向欢迎致电、致信咨询中考改革方向