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1、“台上一分钟，台下十年功”，这句话虽然是演员台前幕后的对比“台上一分钟，台下十年功”，这句话虽然是演员台前幕后的对比写照，是对演员业务训练的要求。它同样也适用于教练员组训施教前写照，是对演员业务训练的要求。它同样也适用于教练员组训施教前的准备工作。当教练员走上讲台或训练场时，就像演员一样，一句台的准备工作。当教练员走上讲台或训练场时，就像演员一样，一句台词、词、一个动作都要表演到位才能成功。一个动作都要表演到位才能成功。教案就是教练员教案就是教练员“表演”“表演”的的“剧“剧本”。只有把教案写好了、内容熟悉了，才能给受训者当好“演员”，本”。只有把教案写好了、内容熟悉了，才能给受训者当好“演员
2、”，真正把教学活动中每台“戏”演好演活。因此，授课前，教练员必须真正把教学活动中每台“戏”演好演活。因此，授课前，教练员必须对教案编写做长期的精心准备。本次课我们从以下四个方面来共同探对教案编写做长期的精心准备。本次课我们从以下四个方面来共同探讨一下如何编写教案。讨一下如何编写教案。一、教案的基本概念二、编写教案的基本原则三、怎样编写教案四、编写教案要注意的几个问题首先来看第一个内容：首先来看第一个内容：一、教案的基本概念教案是教练员上课的基本依据，是搞好教学训练的前提，是教学训练前的一项重要准备工作。为此，担任各专业教学训练的教练员必须根据所受领的任务、目标、训练与考核大纲所规定的课目和内容
3、，在熟悉教学内容、掌握受训对象情况的基础上，根据课目内容特点，选择恰当的教学方法，设计授课方案，确定教案形式。那么，什么是那么，什么是教案呢？我们来看一下教案的定义：教案呢？我们来看一下教案的定义：(一)教案的定义教案是教练员施教组训的基本方案和直接依据，是教学训练实施计划的书面形式。也可以说，教案是教练员把教材内容与具体实践相结合的产物，是因教练员授课风格和分队训练实际情况不同而形成的个性化教材。它往往是以课题(课程)、科(课)目或课时为基本单位而编写的。在这里我们一是要注意“把”字，“把”是动词，它说明教案是在这里我们一是要注意“把”字，“把”是动词，它说明教案是教练员劳动得来的，再一个是
4、“个性化”，它是教练员授课风格和实教练员劳动得来的，再一个是“个性化”，它是教练员授课风格和实际情况不同而形成的，它说明教案是每个教练员和训练情况的特殊产际情况不同而形成的，它说明教案是每个教练员和训练情况的特殊产物，是不能通用的。了解了定义，我们再来看一下教案的分类。教案物，是不能通用的。了解了定义，我们再来看一下教案的分类。教案有很多种，不同的划分方式就会有不同的种类，这里只选出其中有代有很多种，不同的划分方式就会有不同的种类，这里只选出其中有代表性的几种。表性的几种。(二)教案的分类1、从训练内容属性和训练阶段看，教案包括共同科目教案、专业理论教案、专业技术教案、专业战术教案和合同战术教
5、案。下面分别解释一下：(1)共同科目教案：是指共同条令(内务、纪律、队列、装备 )学习、队列训练、射击、投弹、战术基础动作、卫生与防护、战备基础、军事体能(短跑、长跑、器械、格斗、组合练习等)训练等军人共同训练范畴的教案。比如队列训练教案、射击训练教案等。比如队列训练教案、射击训练教案等。(2)专业理论教案：是指各军、兵种专业分队在专业技术训练之前依据专业理论教材编写的理论教学范畴的教案。比如比如电工学教案电工学教案。(3)专业技术教案：是指各专业分队在组织专业技术训练阶段，依据相应的专业技术训练教材编写的完成分队基本技能、专业技术分类教练范畴的教案。比如爆破训练教案、汽车发动机维修教案比如爆
6、破训练教案、汽车发动机维修教案等。等。(4)专业战术教案：是指在完成专业技术训练之后，由低到高逐级合成的专业战术训练范畴的教案。它包括编组作业教案、分段作业教案、连贯作业方案、综合演练方案等。比如坦克连军官编组作业教比如坦克连军官编组作业教案、电子对抗团综合演练教案等。案、电子对抗团综合演练教案等。(5)合同战术教案：是指在战术训练阶段后期，专业分队专业战术训练结束以后，由首长机关组织的各专业技术部(分)队合成训练范畴的教案。此类教案涉及到战术背景、企图立案、作业想定、调理方案此类教案涉及到战术背景、企图立案、作业想定、调理方案等一系列内容，是一种最为复杂的教案，一般由机关作训部门牵头各等一系
7、列内容，是一种最为复杂的教案，一般由机关作训部门牵头各业务部门共同参与编写。业务部门共同参与编写。2、从训练内容含量或者使用时间跨度看，可分为科目(课题、课程)的全程教案、课目教案与课时教案。(1)全程教案：是指分队某一训练科目(课题、课程)的全部教案。比如报务学兵培训教案。比如报务学兵培训教案。(2)课目教案：是指全程教案中某一部分或者某一具体课目组训的教案。比如报务学兵培训教案中的一部分电子键拍发教案。比如报务学兵培训教案中的一部分电子键拍发教案。对于依据教材授课而言，课目教案则指的是某一章的章教案。对于依据教材授课而言，课目教案则指的是某一章的章教案。(3)课时教案：是指某一次组训活动的
8、完整教案。它与课目教案有它与课目教案有所区别。课目教案可能是一次教练活动的内容，也可能是多次连续教所区别。课目教案可能是一次教练活动的内容，也可能是多次连续教练活动的内容，而课时教案单指某一次教练活动的内容，它可能是全练活动的内容，而课时教案单指某一次教练活动的内容，它可能是全程教案或者课目教案中的一次教练活动的教案。程教案或者课目教案中的一次教练活动的教案。不论是课时教案，还是课目教案，一般都应是一份内容相对独立、形式完整、格式规范的教案。3、从教案的使用形式看， 可分为讲述型教案、讲解型教案、讲读型教案、讨论型教案、演示型教案等。(1)讲述型教案：是指教练员用准确生动的语言讲述概念，强调观
9、点、叙述经过、描绘情节范畴的教案。比如正步行进与立定教案、比如正步行进与立定教案、手榴弹投掷训练教案等。手榴弹投掷训练教案等。(2)讲解型教案：是指边讲述原理与事例，边分析过程与原因的教案。也就是既说明“是什么”，又解答“为什么”范畴的教案。(3)讲读型教案：这种类型的教案往往是指训练内容较为简单，受训者一看便懂，教练员不必详细讲解的内容。它利于调动受训者的学它利于调动受训者的学习积极性和主动性，有利于培养受训者的自学能力。比如体能训练习积极性和主动性，有利于培养受训者的自学能力。比如体能训练的主要内容及其考核标准一课，授课目的是为了在体能训练之前，的主要内容及其考核标准一课，授课目的是为了在
10、体能训练之前，让受训者全盘了解体能训练要训什么，训到什么标准。它只需要大家让受训者全盘了解体能训练要训什么，训到什么标准。它只需要大家明白就可以，没有更多要讲解的内容。因此，在授课时，教练员只需明白就可以，没有更多要讲解的内容。因此，在授课时，教练员只需要提示要点，然后，让受训者阅读、自学即可明白。要提示要点，然后，让受训者阅读、自学即可明白。(4)讨论型教案。这类教案从教材和受训者的实际出发，通过设置难度适中的讨论题，提高受训者分析问题、解决问题和语言表达能力，促进受训者深入理解和掌握教学内容。在授课时，让受训者集体或分在授课时，让受训者集体或分组讨论，必要时，可提示回答的要点。组讨论，必要
11、时，可提示回答的要点。(5)演示型教案。它通过预先设计制作的直观教具，向受训者展示或印证所学知识，使抽象内容形象化，复杂问题具体化，在实践性教学中具有广泛的应用价值。比如计算机汉字编辑的操作步骤及显示比如计算机汉字编辑的操作步骤及显示器界面相应变化演示教案，通过多媒体课件或录像的形式，每操作器界面相应变化演示教案，通过多媒体课件或录像的形式，每操作一步，一步，接着显示本次操作后显示界面的变化，接着显示本次操作后显示界面的变化，让受训者从而得到连贯、让受训者从而得到连贯、完整、形象的直观印象，为上机操作打下基础。完整、形象的直观印象，为上机操作打下基础。4、从编排形式或采用样式看，通常分文字记述
12、式、表格式和要图注记式三种类型。(1)文字记述式教案也叫文字式、记述式，是以文字记述式教案也叫文字式、记述式，是以文字叙述为主体，以图表为辅助形式的教案。它包括讲义(话稿)式和提纲式两类形式。讲义式教案，一般会详细地将要讲述的内容，甚至连过渡语言都逐字逐句地编写出来，相当于把教案写成口语化的发言稿或者讲话稿；提纲式教案，是指在作业(授课)进程中按先后顺序只列出讲授内容的提纲、要点、框架结构，而不详细显示具体内容和讲述、讲解过程的教案。(2)表格式教案，就是把要讲的题目、内容、教学活动、时间分配、实施方法等，在固定格式的表格里而形成的一种教案。(3)要图注记式教案，是把目的、要求、作业时间、地点
13、、内容、方法、重点等，简要地分段注记在地图上或简图上面形成的一种教案。当然，由于内容的要求，有的教案中，既有文字部分，也可能有当然，由于内容的要求，有的教案中，既有文字部分，也可能有图表部分，在编排形式上就形成一种文字加图表的混合型教案。图表部分，在编排形式上就形成一种文字加图表的混合型教案。5、 按训练对象区分来看， 还可分为单兵训练教案和分队训练教案。这里就不展开讲了。下面我们来学习一下第这里就不展开讲了。下面我们来学习一下第 3 3 个小内容：个小内容：(三)教案的特点我们主要从教案的使用形式分类和编写形式分类两个大的方面作我们主要从教案的使用形式分类和编写形式分类两个大的方面作以讲解，
14、其它的分类大家回去可以自己做一下分析。以讲解，其它的分类大家回去可以自己做一下分析。1、不同使用形式教案的特点讲述型教案形象、生动、具体，有助于受训者感知和理解教材，因而被广泛采用。讲解型教案有助于受训者学习概念和原理， 通过教练员理论讲解，并配合典型的事例分析， 能深入浅出地阐明要领的涵义或原理的精髓，更便于受训者深刻理解和加深记忆印象。讲读型教案把教练员“讲”与受训者“读”结合起来，能调动受训者的学习积极性和主动性，有利于培养受训者分析教材、讲述教材的能力。讨论型教案是从教材和受训者的实际情况出发，通过设置难度适中的讨论题，提高受训者的思维能力、分析与解决问题的能力，促进受训者深入理解和掌
15、握教学内容。演示型教案具有形象直观、示范性强等特点，便于把抽象内容形象化、复杂操作直观化。2、不同编写形式教案的特点文字记述式教案中讲义式教案内容具体，非常详细，全面准确，主次分明，格式规范，要素齐全，能够反映教练员的全部教学内容和教学活动组织，便于教练员随时掌握所有内容，便于忘记时及时查阅；提纲式教案，文字简洁，概括性强，但讲解时易遗漏细节。表格式教案是文字记述式教案的简化形式，具有眉目清楚、编排有序、文字简练等优点，但需要临时组织语言，讲解时常出现用词不当、言不达意、衔接不好、过渡生硬等问题。要图注记式教案因为是以要图结合文字来表达教学内容，因此具有图文并茂、形象直观、一目了然的特点。以上
16、我们对教案的定义、分类及特点进行了学习，下面我们进行以上我们对教案的定义、分类及特点进行了学习，下面我们进行本次课的第二个大内容的学习。本次课的第二个大内容的学习。二、编写教案的基本原则教案内容质量的高低直接影响着教学训练效果的好坏。在强调教案格式正规的同时，我们更要强调教案内容的质量。编写教案时，必须以训练大纲为统揽，以训练指示和计划为依据，以教材(教程、教范)为母本，以受训对象需要为基点，以提高分队整体训练质量为目的，在教案内容上，力求达到紧扣大纲、全面准确、重点突出、简明扼要、实用性强等要求。归纳起来，教练员编写教案时，在教案内容方面应归纳起来，教练员编写教案时，在教案内容方面应把握好以
17、下几个原则：把握好以下几个原则：(一)完整性原则内容完整是一份合格教案的基本要求。如果教案中出现缺章节、如果教案中出现缺章节、缺课目、缺内容的现象，势必导致组织实施中的漏训问题。因此，缺课目、缺内容的现象，势必导致组织实施中的漏训问题。因此，编写教案时应当“突出重点，兼顾一般”，全面系统地体现出大纲要求的每个训练内容，做到不少一个课目，不漏一项内容。强调内容的完整性原则 就是要避免出现漏训现象(二)准确性原则不论是理论课还是实践课，不论是公式、定理、应用举例，还是设备的操作方法步骤，在教案中的叙述必须准确无误。这是搞好教学训练工作的关键，是对教练员授课提出的硬性要求。如果教练员教会如果教练员教
18、会了受训者错误的内容，即使及时发现，立即纠正，也会因为人们“先了受训者错误的内容，即使及时发现，立即纠正，也会因为人们“先入为主”的思维习惯，使得纠正错误比教授新知识更加困难，若不能入为主”的思维习惯，使得纠正错误比教授新知识更加困难，若不能及时发现，甚至会导致受训人员误入歧途，出现设备操作中的严重错及时发现，甚至会导致受训人员误入歧途，出现设备操作中的严重错误，造成训练中的责任事故。所以，教练员在编写教案前，必须认真误，造成训练中的责任事故。所以，教练员在编写教案前，必须认真钻研教材、教程和设备操作规程，并及时修正其中的错误，从源头上钻研教材、教程和设备操作规程，并及时修正其中的错误，从源头
19、上要坚决杜绝错误的发生，要坚决杜绝错误的发生， 尤其是对把握不大的实践性内容应提前试讲、尤其是对把握不大的实践性内容应提前试讲、操作，以确保授课内容的准确性。操作，以确保授课内容的准确性。纠正错误比教学新知识、新技能更加困难!强调准确性原则，就是要杜绝讲授中的错误内容。(三)层次性原则教练员的“教”与受训者的“学”都是逻辑性思维活动，而逻辑性注重强调的是层次性。教案只有具备层次性，讲解时才能做到逻辑分明，条理清晰，大家才能容易接受，听得明白。如果缺乏条理，东如果缺乏条理，东一榔头，西一棒棰，听讲的效果那就可想而知了。一榔头，西一棒棰，听讲的效果那就可想而知了。强调层次性原则，就是指讲授内容编排
20、要符合人们的思维习惯，符合思维常规的内容才容易让人接受(四)针对性原则教案内容应当根据每年、每期受训对象的文化程度、专业基础和训练目标的不同而不同。 对于基础较差的受训对象一般应当降低起点，对于基础较差的受训对象一般应当降低起点，突出重点；对于基础较好的受训对象则应提高起点、突出难点；即使突出重点；对于基础较好的受训对象则应提高起点、突出难点；即使同一训练课目对不同对象也必须区分重点难点、时间分配、条件设置同一训练课目对不同对象也必须区分重点难点、时间分配、条件设置和考核标准，应切实体现出教案是针对某一种使用对象的，而不是谁和考核标准，应切实体现出教案是针对某一种使用对象的，而不是谁都可以使用
21、的都可以使用的“万能”“万能”教案。教案。对每批受训对象都应有其针对性的内容，对每批受训对象都应有其针对性的内容，而不能采用一份通用的教案。即使老内容，也要善于结合当时的新要而不能采用一份通用的教案。即使老内容，也要善于结合当时的新要求、新理论、新知识，备出新课，做到常备常新。求、新理论、新知识，备出新课，做到常备常新。强调针对性原则，就是要做到因人施教、有的放矢(五)实用性原则实用性是教案的价值体现，实用性是教案的价值体现， 缺乏实用性的教案是毫无意义的摆设。缺乏实用性的教案是毫无意义的摆设。之所以要编写教案，就是为了使用。因此之所以要编写教案，就是为了使用。因此要结合实际，灵活变通，精简理
22、论内容，充实应用知识，增加经验体会，强调注意问题，突出实际运用，通过授课，使受训者的专业技术得到显著提高。教案是为受训者而编写的，对他们必须具有实用价值(六)一致性原则教案内容必须与训练大纲、指示、计划保持一致。大纲是统揽全大纲是统揽全军军事训练内容的指导性纲目，是教练员必须认真贯彻落实的强制性军军事训练内容的指导性纲目，是教练员必须认真贯彻落实的强制性标准，具有不可动摇的权威和地位。当然，遵循大纲，并不等于完全标准，具有不可动摇的权威和地位。当然，遵循大纲，并不等于完全拘泥于大纲，还要结合本单位的训练指示、阶段计划等具体情况，对拘泥于大纲，还要结合本单位的训练指示、阶段计划等具体情况，对有关
23、内容的先后顺序、实施方法、重点难点、时间分配等方面也要作有关内容的先后顺序、实施方法、重点难点、时间分配等方面也要作出相应的调整和补充，这些都是对大纲的完善和细化，是立足本单位出相应的调整和补充，这些都是对大纲的完善和细化，是立足本单位实际对大纲要求的创造性落实。实际对大纲要求的创造性落实。教案内容必须与大纲要求、训练指示、计划保持一致接下来我们进行本次课的重点内容：接下来我们进行本次课的重点内容：三、怎样编写教案三、怎样编写教案前面我们介绍了教案的基本概念和编写教案的基本原则。这些都前面我们介绍了教案的基本概念和编写教案的基本原则。这些都是抽象的内容，对我们编写教案提供了理性的参考，那么到底
24、怎样进是抽象的内容，对我们编写教案提供了理性的参考，那么到底怎样进行教案的编写呢？我们下面从教案的基本结构来了解怎样编写教案。行教案的编写呢？我们下面从教案的基本结构来了解怎样编写教案。(一)教案的基本结构无论文字式教案，还是表格式或注记式教案，都有其基本结构。由于文字式教案是最常用的形式，因此，下面主要讲文字式的结构。一份完整的文字式教案由外部结构和内部结构组成。外部结构是指教案表现在外部的直观形式， 而内部结构是指教案内部之间的逻辑关系。1、外部结构外部结构一般由主教案(正本)和辅教案(附件)两大部分组成。顾名思义，主教案(正本)自然是教案的主体部分，是实施教学训练的基本依据。它通常包括三
25、个部分：一是授课纲(提)要部分，包括训练题目、条件设置，训练内容、包括训练题目、条件设置，训练内容、训练标准、考核要求、目的、时间分配、地点区分，方法、要求等等。训练标准、考核要求、目的、时间分配、地点区分，方法、要求等等。在多次连续训练同一内容时，如果条件、标准、考核、地点、方法完在多次连续训练同一内容时，如果条件、标准、考核、地点、方法完全相同，第一次训练中宣布后，就不必再每次重复，应当根据理论或全相同，第一次训练中宣布后，就不必再每次重复，应当根据理论或实践教学的具体情况灵活取舍。实践教学的具体情况灵活取舍。二是教学内容(作业进程)部分，包括教学的实施步骤、讲授的基包括教学的实施步骤、讲
26、授的基本内容及顺序、重点、难点，说明问题的事例、教学引用的数据、教本内容及顺序、重点、难点，说明问题的事例、教学引用的数据、教学手段、提问问题、情况设置、处置预案及时间分配等。学手段、提问问题、情况设置、处置预案及时间分配等。三是结尾(课终归纳小结)部分，包括归纳小结、训练讲评和有关包括归纳小结、训练讲评和有关提示三项内容。提示三项内容。辅教案辅教案( (附件附件) )是教案正本的必要补充和辅助形式。辅教案主要包是教案正本的必要补充和辅助形式。辅教案主要包括板书括板书( (文字及图表提纲文字及图表提纲) )计划、计划、 实验演示实验演示( (含课件播放含课件播放) )计划和教学准备计划和教学准
27、备( (实施条件或物质保障实施条件或物质保障) )计划。计划。教案外部结构各个要素的分布位置可用下图表示：教学内容一、授课纲（提）要部分二、教学进程（作业进程）部分备注1、板书（文字书写提纲）2、板画（图表）计划1、作业准备3、实验演示计划作业准备计划 （实施条件、 物质保障、 4、动作示范计划示范分队等）2、作业实施三、结尾（课终归纳小结）部分1、内容小结2、训练讲评3、作业4、下次内容预告5、课件播放计划6、其它问题提示（1）重点难点（2）过渡语言（3）强调部分（4）提问时机（5）示范时机说明： 以上内容均应分散出现在与主教案同步的位置上在以上分布位置的“备注”栏里，各种计划的体现只能是为
28、了与在以上分布位置的“备注”栏里，各种计划的体现只能是为了与讲授内容保持同步的必要提示。如果板书、板画、实验演示、动作示讲授内容保持同步的必要提示。如果板书、板画、实验演示、动作示范、课件播放等计划内容较多，则应作为独立的附件在教案中出现。范、课件播放等计划内容较多，则应作为独立的附件在教案中出现。另外，训练器材保障计划一般可独立存在于教案开头或结尾部分。另外，训练器材保障计划一般可独立存在于教案开头或结尾部分。比如在计算机应用训练科目中的Windows 概述一次课的板书计划可用下表体现：（媒体中有）在以上示例中，左、中两块为边讲边写的保留书写区域，而右边在以上示例中，左、中两块为边讲边写的保
29、留书写区域，而右边这一块只作为讲解时的文字、示意图等内容的临时区域，讲完即擦，这一块只作为讲解时的文字、示意图等内容的临时区域，讲完即擦，不予保留。另外，授课标题、一级标题、二级标题等不同层次的文字不予保留。另外，授课标题、一级标题、二级标题等不同层次的文字可通过大小、颜色加以区别。颜色一般多用白、黄等醒目的颜色，也可通过大小、颜色加以区别。颜色一般多用白、黄等醒目的颜色，也可用红、蓝、绿等颜色加下划线等方式，使主次内容加以区别。可用红、蓝、绿等颜色加下划线等方式，使主次内容加以区别。2、内部结构文字式教案的内部结构是指在教学内容上的结构安排，是教案内文字式教案的内部结构是指在教学内容上的结构
30、安排，是教案内部之间的逻辑关系结构。该结构安排的是否巧妙、艺术，直接影响着部之间的逻辑关系结构。该结构安排的是否巧妙、艺术，直接影响着教学效果。对此，应当强调教案内部结构的教学效果。对此，应当强调教案内部结构的“三大思路”和“四个环三大思路”和“四个环节”。这“三大思路”就是“要有一个吸引人的开头”、“要有一个节”。这“三大思路”就是“要有一个吸引人的开头”、“要有一个坚实的中部”、“要有一个留有趣味的结尾”；“四个环节”指的是坚实的中部”、“要有一个留有趣味的结尾”；“四个环节”指的是教案内容的“起、承、转、合”。起：即点题，体现吸引人的开头；教案内容的“起、承、转、合”。起：即点题，体现吸
31、引人的开头；承：承上启下，讲清“是什么”；转：问题之间的过渡，进而讲清“为承：承上启下，讲清“是什么”；转：问题之间的过渡，进而讲清“为什么”；合：即归纳小结，把材料与观点合成一起，要达到画龙点睛什么”；合：即归纳小结，把材料与观点合成一起，要达到画龙点睛的效果，进一步加深讲授内容的记忆印象。的效果，进一步加深讲授内容的记忆印象。以上我们全面讲述了文字式教案的基本结构。下面再用一个结构以上我们全面讲述了文字式教案的基本结构。下面再用一个结构图的形式，把该形式教案的主体结构显示出来，以便大家形成整体印图的形式，把该形式教案的主体结构显示出来，以便大家形成整体印象。在下面的结构图中，对外部结构中的
32、“辅教案”只显示了有代表象。在下面的结构图中，对外部结构中的“辅教案”只显示了有代表性的三个，在前面的“教案外部结构各个要素的分布位置示意图”中性的三个，在前面的“教案外部结构各个要素的分布位置示意图”中已详细显示了，这里不再重复。已详细显示了，这里不再重复。(二)教案的主要格式格式是为内容服务的，格式是为内容服务的，它应当满足内容编排的需要。它应当满足内容编排的需要。当然，当然，规范、规范、清楚的格式一目了然，清楚的格式一目了然，便于教练员授课时阅览，便于教练员授课时阅览，对授课实施很有帮助。对授课实施很有帮助。我们在这里只对教案的格式进行介绍，我们在这里只对教案的格式进行介绍，至于教案在字
33、体、至于教案在字体、字号、字号、字型、字型、段落方面的要求，大家可以参照军队行文规定，只要打印出来的教案段落方面的要求，大家可以参照军队行文规定，只要打印出来的教案字号比例不失调、编排整洁即可，不硬性规定。字号比例不失调、编排整洁即可，不硬性规定。1、全程教案的格式全程教案由封面、首页全程教案由封面、首页( (显示批准人及日期显示批准人及日期) )、编写说明、全程时、编写说明、全程时间分配表、各章节间分配表、各章节( (课目或课时课目或课时) )文字教案等组成。文字教案等组成。(1)规格一般使用一般使用 1616 开纵向纸张，文字横向排列。上、下、右各留开纵向纸张，文字横向排列。上、下、右各留
34、 2 2 厘厘米，左边留米，左边留 2.52.5 厘米的边空，采用左边装订方式，或者采取活页夹的厘米的边空，采用左边装订方式，或者采取活页夹的形式。形式。(2)封面应当体现教案名称、编号、使用单位、编写应当体现教案名称、编号、使用单位、编写( (授课授课) )人、授课对象人、授课对象和编写日期等。和编写日期等。教案封面参考样式（媒体中有）(3)首页相当于内封面。除了封面的主要内容外，应在教案名称的左上方相当于内封面。除了封面的主要内容外，应在教案名称的左上方显示批准人及批准日期。显示批准人及批准日期。教案首页参考样式（媒体中有）(4)编写说明主要体现大纲、主要体现大纲、 计划、计划、 训练指示
35、等对所编写教案的教学训练科训练指示等对所编写教案的教学训练科( (课课) )目的要求，选用的教材、教程及相关参考资料，结合本单位的实际情目的要求，选用的教材、教程及相关参考资料，结合本单位的实际情况对教学训练内容及要求的调整情况，以及其它有关事项的说明。在况对教学训练内容及要求的调整情况，以及其它有关事项的说明。在教案中体现编写说明，便于上级对教案的审查，也便于编写人在使用教案中体现编写说明，便于上级对教案的审查，也便于编写人在使用中随时查对有关资料和找到内容的出处，便于准确把握教案内容的方中随时查对有关资料和找到内容的出处，便于准确把握教案内容的方向性。向性。编写说明参考样式（媒体中有）(5
36、)全程时间分配表显示课程或者训练科目(课题)全程的训练时间分配方案。例：某单位组织班长集训时的“四会”教学训练时间分配表（媒体中有）2、每章(每个课目)教案的格式每章（每个课目）的教案应由本章或课目时间分配表和配套的文字教案等内容组成。章课时分配到节，课目时间分配到每个训练内容即可。例：某分队军事地形学室内训练中某章内容时间分配计划（媒体中有）3、课时教案的格式课时教案一般是指一次授课的教案。它由授课课时教案一般是指一次授课的教案。它由授课( (作业作业) )提要、授课提要、授课( (作业作业) )进程和小结讲评三大部分组成。同时，在教案中必须体现投影进程和小结讲评三大部分组成。同时，在教案中
37、必须体现投影和板书计划、作业题、思考题，有时还可以体现下次课内容的预告。和板书计划、作业题、思考题，有时还可以体现下次课内容的预告。(1)授课提要的格式在训练大纲中，每个训练课目都有课目、条件、内容、标准、考在训练大纲中，每个训练课目都有课目、条件、内容、标准、考核五个要素。这里解释一下，我所提的五个要素是指训练大纲中核五个要素。这里解释一下，我所提的五个要素是指训练大纲中规定的通用要素，与后面提到的十要素是有所区别的，也就是说这里规定的通用要素，与后面提到的十要素是有所区别的，也就是说这里的五要素是部队训练的总要求，它是对所有课目训练时教练员应掌握的五要素是部队训练的总要求，它是对所有课目训
38、练时教练员应掌握的总体规定与要求，但它并非是对教练员每次组训时下达课目或者宣的总体规定与要求，但它并非是对教练员每次组训时下达课目或者宣布提要的具体规定。总体要求是需要教练员全面掌握的，而分次训练布提要的具体规定。总体要求是需要教练员全面掌握的，而分次训练的要求是教练员与参训者都应当清楚的，二者是绝对不同的。如在训的要求是教练员与参训者都应当清楚的，二者是绝对不同的。如在训练大纲中对某些专业学兵“计算机”课目的规定如下：练大纲中对某些专业学兵“计算机”课目的规定如下：（图片）这一课目是需要分多次训练才能完成的，显然每次讲授内容各有这一课目是需要分多次训练才能完成的，显然每次讲授内容各有区别。那
39、么，有些教练员每次上课都原原本本照搬上述内容就有点犯区别。那么，有些教练员每次上课都原原本本照搬上述内容就有点犯教条了。教条了。 这是目前训练中普遍存在的一个误区。这是目前训练中普遍存在的一个误区。 比如教练员在讲授比如教练员在讲授 “计“计算机基础知识”这一内容时，它只是“计算机”课目中一项细小的内算机基础知识”这一内容时，它只是“计算机”课目中一项细小的内容，容，就绝对不能按照上述形式宣布提要。就绝对不能按照上述形式宣布提要。因此，因此，教练员在下达课目时，教练员在下达课目时，应根据实际情况，做出灵活调整，不必生搬硬套五个要素。应根据实际情况，做出灵活调整，不必生搬硬套五个要素。现在屏幕上
40、打出的是一个理论课授课提要（媒体中有）。理论课现在屏幕上打出的是一个理论课授课提要（媒体中有）。理论课目教学时，以科目、目的、内容、重点、难点、教学对象、实施方法、目教学时，以科目、目的、内容、重点、难点、教学对象、实施方法、要求、器材保障、时间分配等十要素宣布提要更加合理，在实践课目要求、器材保障、时间分配等十要素宣布提要更加合理，在实践课目组训时，尤其是多次连续训练某一内容时，不用每次都重复条件、标组训时，尤其是多次连续训练某一内容时，不用每次都重复条件、标准、考核，而训练目的、要求则应根据每次训练的重点不同而进行必准、考核，而训练目的、要求则应根据每次训练的重点不同而进行必要的强调，以引
41、起受训者的重视。要的强调，以引起受训者的重视。理论课目的提要例：第一章第一节 计算机概述说明：提要是一次训练中的统揽，可一目了然地看出一次训练中的基本情况。实践课目的提要例：某分队共同训练中“战术基础动作”课目的一次训练(2)“授课进程”的格式文字式教案授课进程的格式A、授课(作业)准备；一般包括：清点人数，整理教具(器材)；宣布提要，提出要求；理论提示；导入课题。B、授课(作业)实施；C、授课(作业)讲评。表格式教案授课进程的格式以射击课教练员易犯毛病及克服方法为例，其表格式教案授课进程可用以下格式编写：（媒体中有）要图注记式教案授课进程的格式要图注记式教案在授课进程的格式上，一般要求把条件
42、、标准、要图注记式教案在授课进程的格式上，一般要求把条件、标准、训练时间、地点、内容、重点难点、方法、手段、目的与要求等，简训练时间、地点、内容、重点难点、方法、手段、目的与要求等，简要地分段注记在地图上或简图上。具体注记的要求基本上与参谋业务要地分段注记在地图上或简图上。具体注记的要求基本上与参谋业务里面的标图相同，在这里我就不展开讲了。里面的标图相同，在这里我就不展开讲了。(三)教案的编写步骤三种形式的教案编写步骤基本相同，下面以文字式教案为重点做三种形式的教案编写步骤基本相同，下面以文字式教案为重点做一下介绍。一下介绍。这种形式的教案内容完整，这种形式的教案内容完整，可反映教练员的基本教
43、学活动，可反映教练员的基本教学活动，是现行教案中常用的基本形式，是现行教案中常用的基本形式， 其编写方法和步骤可概括为以下三步：其编写方法和步骤可概括为以下三步：第一步：搜集和准备资料。依据分队训练计划安排，针对所分配依据分队训练计划安排，针对所分配的课目的课目( (程程) )内容，广泛搜集资料。其内容主要包括：军事训练法规、内容，广泛搜集资料。其内容主要包括：军事训练法规、教材和辅导材料、相关参考资料；实物、仪器和图表等。教材和辅导材料、相关参考资料；实物、仪器和图表等。第二步：拟出教案提纲。教案提纲就是指一次课的教学内容结构。教案提纲就是指一次课的教学内容结构。一次课的内容结构包括以下三个
44、方面：一次课的内容结构包括以下三个方面：1、作业提要。要写明讲授要写明讲授( (训练训练) )题目、题目、条件、条件、目的、目的、训练问题训练问题( (讲讲授内容授内容) )与重点；教学与重点；教学( (训练训练) )的标准、方法、作业地点、时间、考核及的标准、方法、作业地点、时间、考核及要求、器材及勤务保障等，应根据每次授课的需要灵活组织。要求、器材及勤务保障等，应根据每次授课的需要灵活组织。2、作业进程。这部分是教案的主体，这部分是教案的主体，按作业按作业( (教学教学) )准备、准备、作业作业( (教教学学) )实施、作业实施、作业( (教学教学) )讲评的顺序编写。讲评的顺序编写。(1
45、)作业准备。 应写明清点人数，应写明清点人数， 检查教学训练器材检查教学训练器材(进行武器装备操作，携枪组织专业战术教练时，还要提前验枪和检查器材)，整理装整理装具，宣布作业提要，战术课目还要判定方位、介绍地形、派出情况显具，宣布作业提要，战术课目还要判定方位、介绍地形、派出情况显示员等。示员等。(2)作业实施。应按训练问题或讲授内容的顺序编写。应按训练问题或讲授内容的顺序编写。理论讲授教案，应写明各级标题、基本观点理论讲授教案，应写明各级标题、基本观点( (原理原理) )、概念、讲授、概念、讲授的基本内容，说明基本观点的基本内容，说明基本观点( (原理原理) )的事例、数据，并按导的事例、数
46、据，并按导( (引引) )言、内容言、内容分述、结论的顺序进行。分述、结论的顺序进行。技能练习教案，通常分四个层次编写：一是写明动作要领，讲清技能练习教案，通常分四个层次编写：一是写明动作要领，讲清理论依据及重要性；二是写明训练方法和示范方式；三是易犯的毛病理论依据及重要性；二是写明训练方法和示范方式；三是易犯的毛病及克服的方法、练习的时间等；四是训练内容的归纳小结。及克服的方法、练习的时间等；四是训练内容的归纳小结。专业战术教案，通常由数个训练问题组成，每个训练问题一般要专业战术教案，通常由数个训练问题组成，每个训练问题一般要分六个层次；一是理论提示要点；二是训练内容及讲解示范的程序、分六个
47、层次；一是理论提示要点；二是训练内容及讲解示范的程序、内容和方法；三是作业条件、有关战术情况的设置、处置预案；四是内容和方法；三是作业条件、有关战术情况的设置、处置预案；四是指挥手段、方法和信指挥手段、方法和信( (记记) )号；五是练习、完成作业的时间；六是作业号；五是练习、完成作业的时间；六是作业讲评。讲评。(3)课终小结讲评。主要由四方面内容组成：一是重述题目、目的主要由四方面内容组成：一是重述题目、目的及训练问题及训练问题( (内容内容) )；二是讲评作业二是讲评作业( (学习学习) )情况；情况；三是解答疑难问题；三是解答疑难问题；四四是布置作业和预习内容。是布置作业和预习内容。第三
48、步：充实配套附件。前面已经讲了，附件主要包括板书板画前面已经讲了，附件主要包括板书板画计划计划( (方案方案) )、幻灯片、幻灯片( (课件课件) )演示计划演示计划( (方案方案) )和物质保障计划和物质保障计划( (方案方案) )等方等方面，面， 附件中与授课进程需要进行同步提示的内容通常应写在备注栏内。附件中与授课进程需要进行同步提示的内容通常应写在备注栏内。*表格式教案简单明了，适用于教学经验丰富的教练员使用，这里我们就不展开介绍了。其编写步骤和方法是：第一步：区分项目，绘制表格。表格式教案的项目通常包括教学内容（训练问题）、处置方案等。项目确定之后，根据每项内容的繁简程度，手工绘制或
49、在计算机上绘制出图表。第二步：设置情况，完善方案。如专业实习课的演示方法及受训者可能提出的问题，专业战术课程中的战术情况等;确定演示（显示）的内容、方法；考虑有关处置方案；区分作业(教学)时间。第三步：修正完善，标出提要。主干内容确定后，应反复推敲、修改，尔后在表格上方中央写明作业提要，在表内填好作业进程部分，作业进程部分的内容和文字式教案一样， 必须把每个训练问题及小结、课终归纳小结、练习思考题、下次内容预告等填写完整。*注记式教案的编写步骤第一步：调制要图。有时要根据授课内容在白纸上或微机上绘制，有时要利用地图调制。如果利用地图作业，可直接在地图上绘制，也可将地图上的内容拓印或按一定比例关
50、系转绘在白纸上。第二步：设置情况。应当包括合成及专业两类情况。在设置合成情况后，尤其要设置训练内容、标准与有关要求，确定情况显示的方法，考虑处置方案，分配训练时间等。总之，要设计和预见训练的所有情况。第三步：标注要图。就是根据训练内容进行标图并做好注记。比如在训练按路线行进时，必须标明行进路线的起点、终点、拐点，以及道路及两侧明显的地物。同时，应在地物上表明必要的数据，如桥梁的载重量、道路的等级、高点的高程等。第四步：标出提要。在图上标出训练课目名称、条件、标准、内容、重点难点、方法、时间分配、要求等。这些内容可根据需要选择性地标出。下面进行最后一个内容的学习。四、编写教案要注意的几个问题四、
51、编写教案要注意的几个问题大家在编写教案时，除了要注意前面讲的教案的格式、内容和原大家在编写教案时，除了要注意前面讲的教案的格式、内容和原则，还要考虑以下三点：则，还要考虑以下三点：(一)格式规范部队和院校在教学训练中都非常重视和强调教学的标准化，正规部队和院校在教学训练中都非常重视和强调教学的标准化，正规化。所以，编写教案时，必须对教学语言认真推敲，反复斟酌，尽量化。所以，编写教案时，必须对教学语言认真推敲，反复斟酌，尽量使用军事术语。使用军事术语。(二)赋有特色在长期的教学实践中，前人为我们积累了大量可供借鉴的教学经在长期的教学实践中，前人为我们积累了大量可供借鉴的教学经验，我们在编写教案时
52、，要注意吸取别人一些好的方法，并与个人的验，我们在编写教案时，要注意吸取别人一些好的方法，并与个人的特点相结合，写出有个人风格的教案。也就是说，编写的教案既符合特点相结合，写出有个人风格的教案。也就是说，编写的教案既符合教学实际和基本要求，又要突出反映个人教学风格与特点。教学实际和基本要求，又要突出反映个人教学风格与特点。(三)通俗易懂教案的内容编排要合理，教案的内容编排要合理，概念、概念、论点论点（原理）（原理）科学准确，科学准确，论据论据（要（要领）表达充分，逻辑清楚，易被多数人接受，表述近于口语化，论理领）表达充分，逻辑清楚，易被多数人接受，表述近于口语化，论理语言生动、形象、易于理解。语言生动、形象、易于理解。1 训练计划、花名册、人员基本信息2 出入库登记3 值班日志（查铺、查哨）4 着装迷彩服（军容风纪落实好）手套统一5 注意礼节礼貌（到室内要报告）6 室内外环境卫生7 大门口安排哨兵（两人戴帽子扎腰带）8 应知应会内容要熟记9 各级各类值班人员职责10 首长活动安排，周二上午到大队，而后转场慰问九台武装部，中午回大队就餐、休息，下午去长春警备区。22.84.36.26255.255.255.22422.84.36.3022.10.20.34
