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1、PEP 小学英语三年级下册单元主讲稿（先周单元备课）全册小学英语单元集体备课表小学英语单元集体备课表三年级间间学学科科英语年年级级时时-2主备主备教师教师单元单元三下第一单元三下第一单元1.能听懂会说 2 组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读 14 个单词，并能简单的运用。课课标标要要求求3.能听、做 1 个“TPR”活动。4.能听、说、唱 1 首歌曲与 1 首歌谣。5.能听懂 1 个幽默小故事，并能了解 3 月 8 日，Womens Day 方面的知识。教教学学Welcome back to school!内内容容教教教材分析：第 1 页材材解解读读本单元主要学习自我介绍的话题，通
2、过学习学生能掌握重点句型：This is my friend,.Nice to meet you.Where are you from?Im from .We have a new friend.并在实际情景中进行运用，在教学对话时，要创设情境，教师应该设计多种活动让学生在交际的过程中运用语言。在新授单词时，应该通过直观的图片让学生比较好理解其含义教学目标：教教学学目目标标一、基础性目标1.能听懂、会说 This is my friend,.Nice to meet you.Where are you from?Im from .第 2 页We have a new friend.并能在实际情
3、景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。2.能听、说、认读本课主要单词 boy,girl,teacher,student,能简单地做自我介绍。3.能说出几个国家的名称，如 America,Canada,China.4.能听、说、认、读字母AE，并能听懂，会说以这5 个字母为首的单词，如：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant.5.能听懂锁接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、发展性目标1.能以得体的方式与别人进行交际。2.通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。3.了解节日文化。4.在学过的单词中
4、找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。第 3 页1、 作为第一个单元的单词 boy,girl,对学生们来说比较简单， 因为在上一个学期的教学过程中，课堂用语中一直进行着渗透，这个单元学习时则是要让学生做到单词形意相结合。根据以往的经验，student 与teacher 对学生们来说比较好掌握。2、字母的正式学习在这个学期开始了，要把握好字母学习的频率，通教教过图片、动作等让学生对字母学习保持兴趣，并保持比较深刻的记忆，学学方方法法不要学了后面的又忘了前面的。对前面学过的字母要经常拿出来复习。利用单词辅助字母的教学，同时在这个教学中让学生开始形成认识字母记忆单词的习惯。3、句子基本
5、上都是上个学期学习过的介绍与打招呼的句子，在句子的及及学习中教师要帮助学生把这部分内容整合起来，形成深刻的印象，让学生在平时加以运用。手手4.加强听力训练。段段5.一定要进行充分的单词与句子的结合，要在句子中练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，进行真实情境中的学习。6.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。第 4 页教教学学1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。重重2、三会单词的认读。难难3、A、B 部分的 Lets talk 熟练认读及运用点点本单元仍然是学生正式学习英语的起步阶段，学生对英语的认识都还学学情情分分析析处于感性认识阶段，打好牢固的基
6、础，对以后的英语学习有着至关重要的作用。另外，本单元的有关身体部位单词也是学生所熟悉的，用这比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够让学生很快消化吸收，对于调动学生学习的兴趣与积极性有着不可替代的作用，为以后的英语学习奠定基础。课课时时安安排排小学英语单元集体备课表小学英语单元集体备课表年级年级三年级时时间间-3主备主备教师教师六课时六课时语元元三下第二单元三下第二单元第 5 页能听懂会说 2 组对话，并能进行简单的交流。能听、说、认读 14 个单词，并能简单的运用。能听、做 1 个“TPR”活动。能听、说、唱 1 首歌曲与 1 首歌谣。能听懂 1 个幽默小故事，并能了解不同国家
7、的饮食习惯以及使用的餐具，如chopsticks, fork, kni Family单元主要学习如何介绍自己与询问他人的家庭成员，通过学习学生能掌握重点句型：s is my family.os that man(boy)?s my .os that woman(girl)?es my .me on! Lets watch TV.在实际情景中进行运用，在教学对话时，要创设情境，教师应该设计多种活动让学生在交际的过程中。在新授单词时，应该通过直观的图片让学生比较好理解其含义。这个单元比较特殊，还可以利用好学生进行更直观的学习。第 6 页、基础性目标能听懂、会说 This is my family.
8、os that man(boy)?s my .os that woman(girl)?es my .me on! Lets watch TV.能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。能听、说、认读本课主要单her,dad,mother,mom,man,woman,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,brother,s能正确使用感叹词 Great/cool/Oh/Wow.恰当抒发感情。能听、说、认、读字母 Ff, Gg, Hh, Ii，并能听懂，会说以这 4 个字母为首的单词h,father,goose,girl,hamburger,hot d
9、og,ice-cream,ice.能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。、发展性目标能够询问了解别人的家庭情况，并能够介绍自己的家人给同学教师认识。通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。了解不同国家的饮食习惯，以及所使用的餐具的不同。在学过的单词中找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。这个单元的单词比较多，但是都是互相关联的，所以学生在学习起来也比较简单，比如father 与 m行比较学习， grandfather 与 grandmother 进行比较学习。 最好是把 A.B 两个部分的单词整合起来第 7 页，这样既系统，又节约时间，又让学
10、生有整体的认识。这个单元的对话稍微有一些难度，像 Whos that woman?这样的句子，看起来不难，但是学生会有一定的困难，所以要结合我们以前学过的句子Who are you ?来进行学习，旧知识带动新知识行家庭成员的介绍还要注意 hes 与 shes 的区别使用，这个地方教师要进行强调，并让学生通自己发现规律，帮助学生加深印象，利于以后长久的学习。对于 B 部分的那几个句子的学习，比较抽象，要让学生尽量地多说，帮助他们用动作对句子进行意解。加强听力训练。一定要进行充分的单词与句子的结合，要在句子中练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利，实物，进行真实情境中的学习。对句子的教学要结
11、合真实的情景，进行充分的练习。字母的学习方面一定要注意打乱顺序，不要让学生总是按顺序背诵，不利于学生的学习进步。学重难点：对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。三会单词的认读。A、B 部分的 Lets talk 熟练认读及运用单元仍然是学生正式学习英语的起步阶段，学生对英语的认识都还处于感性认识阶段，打好牢固的基后的英语学习有着至关重要的作用。另外，本单元的有关家庭成员单词也是学生所熟悉的，用这比较的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够让学生很快消化吸收，对于调动学生学习的兴趣与积不可替代的作用，为以后的英语学习奠定基础。第 8 页课时课时小学小学先周单元集体备课表先周单元集体备课
12、表主备主备学科学科英语年级年级-0-0三年级册数册数第二册教师教师日期日期单元及名单元及名称称3-213-21Unit3 How mUnit3 How many?any?Lets talk教学教学内容内容Lets learnLets sayStory time教教材材解解读读本单元主要学习如何询问别人看见多少样东西以及如何称赞别人的东西， 并在实际情景中自然运用。 生能掌握重点句型： How manykites can you see? I can see . The black one is a bird.Look at my new crayons. How many crayons do
13、 you have? Ihave . Open it and see. You have . Thats right.第 9 页并在实际情景中进行运用。这个单元的对话比较麻烦，实际性比较强，所以在教学对话时， 要创设相应的情境，教师应该设计多种活动让学生在交际的过程中运用语言。 在新授单词时，应该通过直观的图片或者物品让学生比较好理解其含义。 这个单元比较特殊， 还可以利用好照片帮助学生进行更直观的学习。1.能听懂会说 2 组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读10 个数字单词，并能在日常生活中进行运用。3.能听说认读字母 Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并能听懂、 会说以这些字母课课标
14、标要要求求为首的单词：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.4.能听、做 1 个“TPR”活动。5.能听、说、唱 1 首歌曲与 1 首歌谣。5.能听懂、会说赞美别人物品的短句， 如：Its beautiful! Hownice.并能在实际情景中恰当地运用。6.了解复活节彩蛋等的相关文化知识。第 10 页一、基础性目标1.能听懂、会说 1120 这十个数字的英语表达方法，能在实际情景中进行运用。2.能听、说、认读本课主要句子，如：Lets fly it. How manykites can you see? I can se
15、e . The black one is a bird.Look at my new crayons. How many crayons do you have? Ihave . Open it and see. You have . Thats right.能够教教学学目目标标进行相应的问答练习，并能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。3.能正确使用感叹句 Its beautiful! How nice.恰当抒发感情，对别人的物品进行由衷、恰当的赞美。4.能听、说、认、读字母 Jj,Kk,Ll,Mm,Nn，并能听懂，会说以这 4 个字母为首的单词，如：jeep,jump,kanga
16、roo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.5.能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、发展性目标二、发展性目标1.能够询问了解别人看到了多少什么类的东西，能询问与回答别人有多少什么样的东西。第 11 页2.通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。3.了解一些关于复活节彩蛋的文化知识。4.在学过的单词中找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。教学重点1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。2、三会单词的认读。教学难点A、B 部分的 Lets talk 熟练认读及运用教教学学重重难难点点学学情情三年
17、级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所分分析析以在教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。第 12 页1、这个单元的单词比较多，但是都是数字单词，最好是把A.B两个部分的单词整合起来一起学习，这样既系统，又节约时间， 又让学生有整体的认识。新的数字单词可以结合以前的旧单词进行学习。对于个别单词可以在句子学习时先进行渗透，让学生觉得朗朗上口。如 eleven 与 twelve.2、 这个单元的对话稍微有一些难度， 像 Lets fly it. The blackone is a bird. Look at my new crayons. 这样的句子，看起来不难，
18、教教但是学生掌握起来会有一定的困难， 所以要结合我们以前学过的单词来进行学习，旧知识带动新知识。让学生认真观察句子里的单词，唤法法起对以前单词的记忆，逐个读单词读句子。建建议议3.加强听力训练。4.一定要进行充分的单词与句子的结合，要在句子中练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物， 进行真实情境中的学习。5.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。而且还要跳出课文的局限，通过准备的图片、物品等，进行扩展问答练习，让学生把语言与周围环境充分结合起来。7.字母的学习方面一定要注意打乱顺序，不要让学生总是按顺序背诵，不利于学生的学习进步。这个单元这个五个字母比较重要，在书写
19、时一定要让学生印象深刻， 不要出现以后经常写错的情况， 尤其第 13 页是 Kk。课课时时6 课时（根据实际情况自行安排）安安排排问题问题研讨研讨如何让学生认准每个数字，而不是每次都要按顺序数一遍才能更好的读出数字，运用数字?小学小学先周单元集体备课表先周单元集体备课表学科学科英语年级年级三年级单元及名单元及名称称册数册数第二册主备主备教师教师日期日期教学教学内容内容-4,13-4,13Recycle1Recycle1Lets actLets chant第 14 页Lets playLets make教教材材本单元主要是复习巩固 1-3 单元内容，单词，字母及回话，解解要求学生能在实际情景中运
20、用。读读本单元的回话比较长， 要求学生能够表演， 在教学中可创设一定的情景进行运用1.能听懂并会说：Guess! Whats in your /my?课课2.能用学过的会话内容，介绍自己的朋友、家人、 他们来自哪标标个国家，并能在自然生活语言情景中熟练运用。要要3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。求求4.通过学习 chant，熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。5.学唱歌曲“The more we get together”，并通过唱英语歌曲来培养学生学习英语的兴趣。教教1.能听懂并会说：Guess! Whats in your /my?第 15 页学学2.能用学过的会话内容，
21、介绍自己的朋友、家人、 他们来自哪目目个国家，并能在自然生活语言情景中熟练运用。标标3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。4.通过学习 chant，熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。5.学唱歌曲“The more we get together”，并通过唱英语歌曲来培养学生学习英语的兴趣。教教学学重重难难点点学学情情三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够分分强， 所以在教学应继续培养学生的自主学习能力， 提高学生的析析1，本单元的内容比较少，在教学中可整合教学。2.加强听力训练。学习兴趣。教学重点对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点对话，数字的
22、熟练认读及运用教教3.一定要进行充分的单词与句子的结合，要在句子中练习单第 16 页法法词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，建建进行真实情境中的学习。议议4.对句子的教学要结合真实的情景， 进行充分的练习。 而且还要跳出课文的局限，通过准备的图片、物品等，进行扩展问答练习，让学生把语言与周围环境充分结合起来。5.字母的学习方面一定要注意打乱顺序， 不要让学生总是按顺序背诵， 不利于学生的学习进步。 这个单元这个五个字母比较重要， 在书写时一定要让学生印象深刻， 不要出现以后经常写错的情况，尤其是 Kk。课课时时安安排排小学小学先周单元集体备课表先周单元集体备课表学学科科日日期
23、期教教学学内内英语年级年级三年级册数册数第二册主备教师主备教师2 课时-4-22-4-22单元及名称单元及名称Unit4Do you like pears?Unit4Do you like pears?Unit3 所有内容第 17 页容容本单元主要学习如何询问别人喜欢什么水果，购买什么水果，会邀请别人并回应别教教生能掌握重点句型：Do you like ？ Yes, I like . No, I dont like .材材What about ？Yes, please. I like very much. Lets have解解some . Certainly.读读并在实际情景中进行运用。这个
24、单元的对话比较多，但是逻辑性比较强，所以学生在理解上比较容易。不过有的句子要设计活动让学生多练习，否则可能最初会给学生造成学习上的压力，导致B 部分不能顺利进行。在新授单词时,该通过直观的简笔画或者物品让学生比较好理解其含义。1.能听懂会说 2 组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读一些常见的水果单词：pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,stawberry;并能听懂、课课 会说以 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 打头的单词：标标 orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,
25、snake,squirrel,tiger,taxi。要要 3.能听、做 1 个“TPR”活动。求求 4.能听、说、唱 1 首歌曲与 1 首歌谣。5.能听懂、会说询问别人对水果的喜好，并能发出吃水果的邀请以及要求吃什么样的水果。6.了解快餐店内用餐的相关文化知识。教教 一、基础性目标第 18 页人的邀请，能表达自己喜欢的与不喜欢的水果是什么，并在实际情景中自然运用。学学 1. 能听、说、认读一些常见的水果单词：目目 pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,stawberry， 能在实际情标标 景中进行运用。2.能听、说、认读本课主要句子，
26、如：Do you like ？ Yes, I like . No, Idont like . What about ？Yes, please. I like very much.Lets have some . Certainly.能够进行相应的问答练习，并能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。3.能正确使用这些句子。4.能听、说、认、读字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 并能听懂，会说以这 4 个字母为首的单词，如：orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi.5.能听懂接触到的指
27、示语，并能按照指令做出相应的动作。二、发展性目标1.能够询问了解别人喜欢吃什么样的水果，能询问与回答别人喜欢与不喜欢的水果。能够邀请别人吃东西，并会要求吃想吃的东西，并能够对别人提出的要求给以正确的回应。2.通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。3.了解一些关于快餐店里用餐的文化知识。4.在学过的单词中找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。重点：教教1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。第 19 页学学 2、三会单词的认读。重重 难点：难难 A、B 部分的 Lets talk 熟练认读及运用点点学学情情分分析析1、这个单元的单词比较好掌握，
28、意义清晰，只是个别单词的发音要特别注意，比如strawberry,peach,pear.尤其是peach 与pear.刚开始学习的时候学生可能能掌握好， 而过一段时间有的学生就要分不清楚了， 要分解开来， 让学生注意那个ch与 ear.2、这个单元的对话稍微有一些难度，像Lets have some peaches and pears.三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所以在教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。教教What about pears? 这样的句子， 看起来不难， 但是学生掌握起来会有一定的困难，法法所以要结合我们以前学过的单词来进行学习
29、，旧知识带动新知识。让学生认真观察建建句子里的单词，唤起对以前单词的记忆，逐个读单词然后形成句子的熟练朗读。议议3.加强听力训练。4.一定要进行充分的单词与句子的结合，要在句子中练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，进行真实情境中的学习。5.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。而且还要跳出课文的局限，通过准备的图片、物品等，进行扩展问答练习，让学生把语言与周围环境充分结合起来。第 20 页6.这个单元的字母有 3 个书写要特别注意，分别是 Pp,Qq,Rr,在书写方面要特别提醒学生注意，多进行写的练习，加深学生的印象。课课时时6 课时（根据实际情况自行安排）安安
30、排排问问题题 如何帮助学生进行对话的改编？研研讨讨小学小学先周单元集体备课表先周单元集体备课表学学科科日日期期教教学学Unit5 Where is my ruler?Unit5 Where is my ruler?内内容容英语年级年级三年级册数册数第二册主备教主备教师师5-115-11单元及名称单元及名称Unit5 Where is my ruler?Unit5 Where is my ruler?第 21 页本单元主要学习如何提问与回答物品所在的位置，例如：Wheres?教教problem. Here you are.并能在实际情景中运用。以及几个交通工具与家具用品材材的单词：bus, bi
31、ke, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman. 本单元还将解解继续学习字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并听懂会说以这些字母开头的单词读读umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo,zebra.本单元学习一首歌曲与一个歌谣，内容与教材紧密相连。文化知识有关Childrens Day.本单元主要学习如何提问与回答物品所在的位置，例如：Wheres?课课problem. Here you are.并能在实际情景中运用；以及几
32、个交通工具与家居用品标标的单词：bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman. 本单元还将要要继续学习字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并听懂会说以这些字母开头的单词求求umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo,zebra.教教 一、知识目标：学学 1.能听懂、会说：Wheres? Its in/on/under, Lets play a game.目目 Excuseme ,Can I use? No p
33、roblem. Here you are.并能在实际情景中运标标 用。要求模仿正确，语调自然。2.能听、说、认读以下单词 bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp,第 22 页Itsin/on/under,Lets play a game. Excuse me , Can I use? NoItsin/on/under.Lets play a game. Excuse me , Can I use? Nowalkman.以及介词 in, on, under,并能在日常生活中使用。3.能听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy,
34、 Zz, 并能听懂，会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra.二、能力目标：1.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2.能够说唱本课的歌谣。3.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。三、情感态度目标：1.学唱歌曲“Hide and Seek”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣.2.了解 Childrens Day.明确这是全世界小朋友的节日。掌握本单元所学的句子：Wheres? Its in/on/under, Lets
35、play a game.教教Excuseme ,Can I use? No problem. Here you are.与单词： bus, bike,学学jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman.并能在实际情景中运用。重重四会掌握字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并会认读以这些字母开头的单词难难umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。点点学学情情分分析析第 23 页三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所以在
36、教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。教教 1. 词汇教学可以通过简笔画、图片、或者实物直接呈现，给学生直观印象。法法 2. 在学习方位词的对话学习教师要创设学生一目了然且容易表达的情景 （场景） 。建建 结合学生新学的 in, on, under, 先进行简单的机械操练，如先只以桌子为参照物议议 展开物品 in,on,under 的一系列练习。其次再拓展开来，延伸至其他参照物。3. 字母教学时教师首先做好充分的示范，示范读、示范写。之后是学生充分的听说读写训练。课课时时6 课时（根据实际情况自行安排）安安排排问问题题 本单元的 lets talk 新知呈现后，应设计什么样的
37、拓展练习进行其知识、句型的研研 巩固？讨讨小学小学先周单元集体备课表先周单元集体备课表第 24 页学科学科英语年级年级5-5-三年级册数册数第二册主备主备教师教师日期日期教学教学内容内容单元及名单元及名称称3030Unit6 At the zooUnit6 At the zoo本单元对话，单词，字母等内容本单元的主要内容是让学生学习使用一些简单的形容词来介绍教教材材解解读读动物的特征，及常用表达法“Yeah！”与“You are right”。要求听，说，认读名词 giraffe, deer 以及形容词 big, small, tall,long ,short, 并且能在实际情景中围绕这些单词
38、运用句型：Look atthe elephant, Its so big. It has a long nose and a longtail.。本单元还要求学生听懂，会说一些国家或物品的英文缩写，如：PRC，CAN，UK，AD，TV 等。并能通过搜集其他英文缩写名，培养学生观察力。1. 能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：课课Look at the elephant, Its so big.标标It has a long nose and a short tail.要要I have a rabbit. It has long ears.求求The giraffe is tall . T
39、he deer is short.第 25 页并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。2. 听，说，认读名词 giraffe, deer以及形容词 big, small, tall,long ,short,能在实际情景中恰当地使用。同时，通过培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。3. 能听懂、会说一些国家或物品的英文缩写 PRC，CAN，UK，USA，CD，TV，VCD 等。同时学习中进行各国文化渗透，培养学生观察力。4. 会唱歌曲 “They Are in the Zoo”.5. 能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。6. 能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展
40、故事。7. 识别几个日常生活中常见的英文指示牌ENTRANCR，EXIT，PULL 等。教教学学目目标标1.基础性目标：a.能听懂、会说描述动物特征的句子：Look at the elephant. Itis so big. It has a long nose and a short tail. It has long ears.The giraffe is tall. The deer is short.并能在实际情景中运用。要求模仿正确.语调自然。第 26 页b.能听.说.认读名词 giraffe, deer 以及形容词 big, small, long,tall, short, 并能够
41、在实际情形中恰当地运用。c.能听懂.会说一些国家或物品的英文缩写，如：PR , CAN, UK,USA , CD, TV, VCD 等。2.发展性目标：a.通过对常见动物及动物特征的了解， 培养学生爱护动物.热爱大自然的情感。b.在学习中渗透各国文化，培养学生的观察力。c.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。重点：教教1.能听、 说、 认读名词 giraffe, deer以及形容词 big, small, long,学学short,并能够在实际情境中恰当地使用。重重难难点点2.能听懂、会说以下国家或物品的英文缩写 PRC, CAN, UK,USA, CD, TV, VC
42、D 等。难点：能听懂、 会说一些含有简单形容词描述动物特征的句子， 如: Look第 27 页at the elephant. Its, so big. It has a long nose and a shorttail. I have a rabbit. It has long ears. The giraffe is tall. Thedeer is short.并能在实际情景中恰当地使用。要求模仿正确、语调自然。三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所以在教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。分析分析兴趣第一。 1.通过图片或多媒体图画比较呈现以下
43、几组反义词汇：big,small; tall, short; long, short.让学生自己举例说出生活中大小、高矮、 长短对比明显的事物， 激发学生自我发现学习的兴趣与愉悦感。 2. 范例教学。先给学生展现图片，教师给予描述动物特征的范例，之后教师循序渐进指导学生展开描述动物特征的运用表达， 在这学情学情教教法法一过程中教师鼓励学生发散思维、 自由表达。 如： 给学生一幅 monkey建建图片，教师将新授操练的句型呈献给学生Look at the monkey.Its tall. Wow, its so funny. It has a long tail. 教师的 model议议做完之后，让学生套用基本句型，展开对其他动物的特征描述。3. 根据本单元的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、 生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛， 增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率与质量。第 28 页课时课时6 课时（根据实际情况自行安排）安排安排问题问题研讨研讨A 部分的 Lets talk 中要求学生重点掌握的的 It has句型，课堂教学中应怎么呈现与突破？第 29 页
