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1、第第 十一十一 课课 依法公正处理民事关系依法公正处理民事关系 二、依法保护人身权二、依法保护人身权课件制作：孙文博课件制作：孙文博说说 课课 程程 序序说说 教教 材材说说 学学 生生说说教教学学方方法法说说教教学学过过程程说说板板书书设设计计 教教学学反反思思1.1.教材内容地位教材内容地位v “依法保护人身权依法保护人身权”是高教版中职教育国家规划教材是高教版中职教育国家规划教材职业道德与法律职业道德与法律第第1111课第二节。民法调整的民事关系课第二节。民法调整的民事关系指民事主体间的人身关系和财产关系，其中人身权是人们指民事主体间的人身关系和财产关系，其中人身权是人们生存和发展的基本
2、权利，是公民享受财产权及参与其他民生存和发展的基本权利，是公民享受财产权及参与其他民事活动的前提。所以，了解我国民法通则有关保护人身权事活动的前提。所以，了解我国民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，理解积极维护的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，理解积极维护自己和他人的人身权的重要性，是引导学生依法参与民事自己和他人的人身权的重要性，是引导学生依法参与民事活动的一个重点。活动的一个重点。 教材内容教材内容教材内容地位教材内容地位 教学目标教学目标 重点难点重点难点2.2.教学目标教学目标 认知目标：认知目标：v（1 1）了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身）
3、了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定。权的规定。v（2 2）懂得侵害人身权要承担法律责任。）懂得侵害人身权要承担法律责任。v情感目标情感目标v通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。 v能力目标能力目标v学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。 返回
4、 3.3.重点难点重点难点v教学重点：教学重点：积极维护自己和他人的人身权v从理论上讲，了解我国民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵从理论上讲，了解我国民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，目的就是为了引导中职学生理解积极害人身权要承担法律责任，目的就是为了引导中职学生理解积极维护自己和他人的人身权的重要性，并落实到日常民事活动中。维护自己和他人的人身权的重要性，并落实到日常民事活动中。这是本节的落脚点。这是本节的落脚点。v当前，我国正致力于依法治国，建设社会主义法治国家和构建社当前，我国正致力于依法治国，建设社会主义法治国家和构建社会主义和谐社会。建设法治国家与构建和谐
5、社会在本质上是一致会主义和谐社会。建设法治国家与构建和谐社会在本质上是一致的，就是都必须坚持以人为本，切实尊重和保障人权，坚持以人的，就是都必须坚持以人为本，切实尊重和保障人权，坚持以人为本，尊重和保障人权，首要的是必须切实尊重和保障人身权。为本，尊重和保障人权，首要的是必须切实尊重和保障人身权。人身权是关于人自身的权利，是人与生俱来所固有的权利。是人人身权是关于人自身的权利，是人与生俱来所固有的权利。是人们生存和发展的基本权利，如果人连自身的权利都得不到有效而们生存和发展的基本权利，如果人连自身的权利都得不到有效而充分的保障，其他一切权利不仅无从谈起，而且毫无意义，建设充分的保障，其他一切权
6、利不仅无从谈起，而且毫无意义，建设法治国家也好，构建和谐社会也好，都会成为无源之水，无本之法治国家也好，构建和谐社会也好，都会成为无源之水，无本之木。所以这是教学重点。木。所以这是教学重点。 返回v教学难点教学难点：侵害人身权要承担法律责任v在现实中，人们对于人身权的理解比较狭窄，多是从生命权在现实中，人们对于人身权的理解比较狭窄，多是从生命权和身体权来理解，并且以为轻微的侵害不用承担责任，这就和身体权来理解，并且以为轻微的侵害不用承担责任，这就造成人们对人身权了解不全面、理解不深刻，侵害人身权的造成人们对人身权了解不全面、理解不深刻，侵害人身权的现象时有发生。人身权包括人格权和身份权两大类。
7、其中，现象时有发生。人身权包括人格权和身份权两大类。其中，人格权包括生命权人格权包括生命权身体权身体权健康权健康权姓名权姓名权名称权名称权名名誉权誉权肖像权肖像权隐私权。身份权包括亲权隐私权。身份权包括亲权配偶权配偶权亲属权亲属权荣誉权。这些概念及其内容理论性强，中职学生理解起来荣誉权。这些概念及其内容理论性强，中职学生理解起来比较抽象，在民事活动中侵害这些人身权要承担相应的法律比较抽象，在民事活动中侵害这些人身权要承担相应的法律责任，更是存在着理解的误区。所以是教学难点。责任，更是存在着理解的误区。所以是教学难点。 返回学生分析学生分析 中职学生缺乏良好的学习习惯，惯于被动接受，且对枯中职学
8、生缺乏良好的学习习惯，惯于被动接受，且对枯燥的理论学习不感兴趣。而本课时内容涉及不少民法概念，燥的理论学习不感兴趣。而本课时内容涉及不少民法概念，这些概念及其内容理论性强，比较抽象，学生理解起来有难这些概念及其内容理论性强，比较抽象，学生理解起来有难度。另一方面，学生在思想认识上法律意识模糊，但对具体度。另一方面，学生在思想认识上法律意识模糊，但对具体直观的事件有着极大的兴趣，因此本节课以案例作为主线，直观的事件有着极大的兴趣，因此本节课以案例作为主线，以案说法，激发学生的学习兴趣，创设民主的课堂氛围，以以案说法，激发学生的学习兴趣，创设民主的课堂氛围，以期达到良好的教学效果。期达到良好的教学
9、效果。 返回 1、教学理念教学理念根据教学内容及学生特点，本节课的设计理念为：以根据教学内容及学生特点，本节课的设计理念为：以学生为主体，教师为主导；以课堂为窗口，成长为学生为主体，教师为主导；以课堂为窗口，成长为目标；以认知明理为起点，指导行动为归宿，将教目标；以认知明理为起点，指导行动为归宿，将教学的内容趣味化学的内容趣味化科学化，体现民主和谐的教学理科学化，体现民主和谐的教学理念。念。教学方法教学方法2 2、教法、教法： 1 1、情境导学法。、情境导学法。在教学中利用生动的感性材料、图在教学中利用生动的感性材料、图片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让片、故事等为学生创设
10、一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。题浅显化。 v2 2、引导探究法、引导探究法 。 通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。v3 3、案例分析法。、案例分析法。案例教学法从真正意义实现了以学生为主体，案例教学法从真正意义实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力为基本价值取向，将思以培养学生的自主学习能力、实践能力为基本价值取向，将思想政治
11、课的理论性与实践性有机结合起来。本课的内容虽然重想政治课的理论性与实践性有机结合起来。本课的内容虽然重要，但学生在理解上难度不高。法律知识的理论与实践必须很要，但学生在理解上难度不高。法律知识的理论与实践必须很好的结合起来，同时，案例法可以充分调动学生的兴趣，使之好的结合起来，同时，案例法可以充分调动学生的兴趣，使之感受到法律规范就在我们生活周围。感受到法律规范就在我们生活周围。v4 4、演绎归纳法：、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合
12、，提高学生的抽象思维能力。的抽象思维能力。 返回3 3、学法、学法：v政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合的思想。学生要把政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。正确行动，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的思考、讨论、比较、分析、归纳总结等学习通过学生自己的思考、讨论、比较、分析、归纳总结等学习方法达到认知和行为上的教育目的。因此，在教学中，我主方法达到认知和行为上的教育目的。因此，在教学中，我主要组织引导
13、学生进行要组织引导学生进行探究式学习，合作交流式学习，体验式探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。学习。 返回教教 学学 过过 程程 情情境境导导入入 引引导导探探究究 交交流流呈呈现现 学学以以致致用用 体体验验导导行行 课课后后作作业业 返回 回回顾顾小小结结1.工人排队接受搜身工人排队接受搜身2.3.偷看他人信件偷看他人信件4.网上说别人坏话网上说别人坏话5.拍拍广广告告？一、情境导入一、情境导入意图：意图：用课件展示一组侵害人身权的图片，以形象直观的手段使学生获取感性认识，用课件展示一组侵害人身权的图片，以形象直观的手段使学生获取感性认识，并激发学习兴趣。并激发学习兴趣。 返回v探究
14、（探究（1）：什么是人身权？人身权的内容有哪些？）：什么是人身权？人身权的内容有哪些？v探究（探究（2）：民法有哪些保护人身权的规定？）：民法有哪些保护人身权的规定？v探究（探究（3）：侵害人身权要承担什么样的法律责任？）：侵害人身权要承担什么样的法律责任？v探究（探究（4）：我们为什么要维护自己和他人的人身权）：我们为什么要维护自己和他人的人身权？我们应该如何维护自己和他人的人身权？我们应该如何维护自己和他人的人身权？二、引导探究二、引导探究意图：意图：教师在引导学阅读教材，思考回答问题。通过自主学习，了解基本教师在引导学阅读教材，思考回答问题。通过自主学习，了解基本的概念和理论，并培养学生
15、自学归纳的学习方法的概念和理论，并培养学生自学归纳的学习方法 。 返回v1. 人身权的含义、内容人身权的含义、内容 v人身权是指民事主体依法享有的人身权是指民事主体依法享有的与其人身不可分离而又不与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。直接具有财产内容的民事权利。v人身权包括人格权和身份权两大类。人身权包括人格权和身份权两大类。 人格权人格权：包括了生命权：包括了生命权身体权身体权健康权健康权姓名权姓名权名称权名称权名誉权名誉权肖像权肖像权隐私权。隐私权。 身份权身份权：包括亲权：包括亲权配偶权配偶权亲属权亲属权荣誉权荣誉权。 三、交流呈现三、交流呈现v2、民法保护人身权的规定：、民
16、法保护人身权的规定：v（1）民法保护人格权）民法保护人格权v我国民法通则规定，公民享有生命健康权。公民享有姓名权，我国民法通则规定，公民享有生命健康权。公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利盗用、假冒。公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。公民享有名誉权，公民的人格尊严为目的使用公民的肖像。公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。v（2）民法保护
17、身份权）民法保护身份权v我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。荣誉权不能转让，也不能继承。侵公民、法人的荣誉称号。荣誉权不能转让，也不能继承。侵犯荣誉权主要表现为非法剥夺公民、法人的荣誉称号。犯荣誉权主要表现为非法剥夺公民、法人的荣誉称号。v3侵害人身权要承担法律责任（难点）侵害人身权要承担法律责任（难点）v（对学生理解不透的疑难问题，教师通过点拨讲授，并引导（对学生理解不透的疑难问题，教师通过点拨讲授，并引导学生结合典型案例讨论分析，实现对难点的突破。）学生结合典型案例讨论分析，实现对难点的突破。）v（1
18、）生命健康权不可侵犯）生命健康权不可侵犯v生命健康权不可侵犯。我国民法通则规定，侵害公民身体造生命健康权不可侵犯。我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前抚养的人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受前抚养的人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。到法律制裁。v案例：小林打伤小张案。案例：小林打伤小张案。v（2）人格尊严不可侵犯）人格尊严不可侵犯v人格尊严不可侵犯，公民的人格
19、尊严不容非法侵犯。侵权者人格尊严不可侵犯，公民的人格尊严不容非法侵犯。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。我国民法通则轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。我国民法通则规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。以要求赔偿损失。v案例：小林散布谣言案。案例：小林散布谣言案。v（3）人身自由不可侵犯）人身自由不可侵犯v人身自由不可侵犯。公民的人身自由不受侵犯，在法律允许人身自由不可侵犯。公民的人身自由不
20、受侵犯，在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。任何组织和的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。v案例：超市搜身案。案例：超市搜身案。v4、维护自己和他人的人身权（重点）、维护自己和他人的人身权（重点）v（引导学生结合上述案例和教材第132页的“互动在线”进行讨论，帮助学生理解维护自己和他人的人身权的重要性和途径。经过学生的探究、讨论、得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行
21、。）v1、维护人身权的重要性：人身权是人们生存和发展的基本、维护人身权的重要性：人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。v2、维护人身权的途径、维护人身权的途径v 首先，要增强维护人身权利的意识，认真学习和理解我首先，要增强维护人身权利的意识，认真学习和理解我国民法有关保护人身权的法律规定。国民法有关保护人身权的法律规定。v 其次，必须学会自我保护，要提高维权意识，树立防范其次，必须学会自我保护，要提高维权意识，树立防范意识，知道防范的方法，学会运用法律知识维护自己的人身意识，知道防范的方法，学会运用法律知识维护自己的人身
22、权，逐步培养自我防范的能力。权，逐步培养自我防范的能力。v 最后，要尊重和爱护他人的人身权利。最后，要尊重和爱护他人的人身权利。 返回四、学以致用四、学以致用1.工人排队接受搜身工人排队接受搜身v侵害了工人的人格尊严和人身自由。侵害了工人的人格尊严和人身自由。v我国民法通则规定，公民的人格尊严受我国民法通则规定，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。公民的人格尊严不容非害公民的名誉。公民的人格尊严不容非法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自何组织和个人都不得侵害公民的人身
23、自由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。为。v侵害人格尊严和人身自由的行为，应当侵害人格尊严和人身自由的行为，应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。赔礼道歉并赔偿损失的责任。 意图：意图：师生合作，旨在让学生运用本节所学知识分析实际问题，以实现对师生合作，旨在让学生运用本节所学知识分析实际问题，以实现对所学内容的理解和掌握。所学内容的理解和掌握。 v侵害了生命健康权。侵害了生命健康权。v我国民法通则规定，公民享我国民法通则规定，公民享
24、有生命健康权。生命健康权有生命健康权。生命健康权不可侵犯。不可侵犯。v我国民法通则规定，侵害公我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。侵人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受到法犯他人生命健康权要受到法律制裁。律制裁。 v侵害了隐私权和人身自由权。侵害了隐私权和人身自由权。v我国宪法规定，中华人民共我国宪法规定，中华人民共和国公民的通信自由和通信
25、和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。我国刑秘密受法律的保护。我国刑法规定，隐匿、毁弃或者非法规定，隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利。通信自由权利。v侵权者轻则受到舆论的谴责，侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。应当重则要承担法律责任。应当承担停止侵害、恢复名誉、承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任损失的责任。v侵害了名誉权。侵害了名誉权。v我国民法通则规定，公民享我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方
26、式损害公民的名誉。诽谤等方式损害公民的名誉。v我国民法通则规定，公民的我国民法通则规定，公民的名誉权受到侵害的，有权要名誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失要求赔偿损失。v侵害了肖像权。侵害了肖像权。v我国民法通则规定，公民我国民法通则规定，公民享有肖像权，未经本人同享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使意，不得以营利为目的使用公民的肖像。用公民的肖像。v我国民法通则规定，公民我国民法通则规定，公民的肖像权受到侵害的，有的肖像权受到侵害的，有权要求停止侵害，消除影权要求停止侵害，消除影响，赔礼道
27、歉，并可以要响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。求赔偿损失。 返回五、体验导行五、体验导行1. 【素质演练素质演练】：v 做做“学生用书学生用书”中中P99的的 （1）单项选择）单项选择2、3，多项选择，多项选择2、3. （2）理解说明：）理解说明：20052005年今日说法播出一起年今日说法播出一起“小偷告失主小偷告失主”案：在发现小案：在发现小偷撬自己的自行车时，杨青芸高喊着追了出去，随后她立即雇了一辆摩的偷撬自己的自行车时，杨青芸高喊着追了出去，随后她立即雇了一辆摩的去追赶逃跑的小偷。没想到，惊慌失措的小偷方银菊竟然将自行车骑入机去追赶逃跑的小偷。没想到，惊慌失措的小偷方银菊竟然将自行车骑
28、入机动车道，与一辆正在行使的大货车相撞，导致其深受重伤，几近残疾。后动车道，与一辆正在行使的大货车相撞，导致其深受重伤，几近残疾。后来，方银菊将失主和货车司机告上法庭要求他们承担自己的医疗费。来，方银菊将失主和货车司机告上法庭要求他们承担自己的医疗费。 （1 1）方银菊的什么权利受到了侵害？）方银菊的什么权利受到了侵害？ （2 2）你认为法院会不会支持她的诉讼请求？谁应承担赔偿责任？为什么？）你认为法院会不会支持她的诉讼请求？谁应承担赔偿责任？为什么？2. 【生活感悟生活感悟】：做：做”学生用书学生用书” P98“生活感悟生活感悟”2“朱月坡的烦恼朱月坡的烦恼”。3.【参与践行参与践行】：查一
29、下我国民法通则保护人身权的有关规定，对照一下自：查一下我国民法通则保护人身权的有关规定，对照一下自己在生活学习社会中，哪一些做到了？哪一些还需要提高？己在生活学习社会中，哪一些做到了？哪一些还需要提高？v意图：意图：让学生利用让学生利用“学生用书学生用书”的习题，既理解巩固法律知识，又学会在实际生的习题，既理解巩固法律知识，又学会在实际生活中运用知识，真正学会维护自己和他人的人身权活中运用知识，真正学会维护自己和他人的人身权 返回 从认知与行为两个方面小结自己本节学习的启示。从认知与行为两个方面小结自己本节学习的启示。意图：意图：回顾总结所学知识，树立回顾总结所学知识，树立“依法维权，依法律己
30、依法维权，依法律己”的意识。的意识。 六、回顾小结六、回顾小结 返回v1、理解说明：、理解说明：v 某寄宿制学生晚自习结束后，突然停电，有人恶作剧趁某寄宿制学生晚自习结束后，突然停电，有人恶作剧趁机大喊：机大喊：“鬼来了！鬼来了！”听到喊声同学纷纷向楼下奔跑，发生听到喊声同学纷纷向楼下奔跑，发生拥挤踩踏，造成多名学生死伤。拥挤踩踏，造成多名学生死伤。v 某中学的某中学的900多名学生在校外操场上跑操，一辆大货车突多名学生在校外操场上跑操，一辆大货车突然冲入人群，造成然冲入人群，造成21名师生死亡。名师生死亡。v（1）结合案例说明侵害人侵害了什么权利？为什么要保护）结合案例说明侵害人侵害了什么权
31、利？为什么要保护这项权利？这项权利？v（2）侵害人应承担怎样的法律责任？）侵害人应承担怎样的法律责任？v2、我们应怎样维护自己和他人的人身权？、我们应怎样维护自己和他人的人身权？七、课后作业七、课后作业 返回说板书设计说板书设计依法保护依法保护人身权人身权什么是人身权什么是人身权为什么要维护人身权为什么要维护人身权怎样维护人身权怎样维护人身权含义含义内容内容民法对人身权的保护民法对人身权的保护侵害要承担法律责任侵害要承担法律责任维护人身权的重要性维护人身权的重要性维护人身权的途径维护人身权的途径人格权人格权身份权：身份权：生命健康权不可侵犯人格尊严不可侵犯 人身自由不可侵犯增强维权意识 学会自
32、我保护 尊重爱护他人人身权利。 返回v 本节课的教学内容与中职学生生活密切联系。但由于涉及的法律概念较多、知识理论性强，比较抽象，学生理解起来有难度。并且，学生在思想认识上法律意识模糊，基于上述原因，采取了如下教学设计思路：【情境导入】创设形象情境，引发学生感性认识，激发学生学习兴趣；【引导探究】设疑解疑，解除理解的障碍，了解并掌握相关的法律知识；【交流呈现】讨论交流，主题探究，深入思考，相互帮助并解决；【学以致用】理论与实践相结合；【体验导行】探究作业、接触社会、了解生活，进一步激发学生学习法律的兴趣，加深学生对所学知识的理解与深化并能真正在日常生活学习中践行。v 在教学理念上，力图改变过去那种教师“满堂灌”、学生不愿意听的现象，促使教师转变角色，成为学生的同行者、组织者、共同探究者、引导者，使学生在教师的引导下，自己从熟悉的生活中总结出知识，并将知识应用到生活中，学以致用。教学反思教学反思 返回
