《剑桥英语五年级下册Unit 1 教案(全)教案204703》由会员分享，可在线阅读，更多相关《剑桥英语五年级下册Unit 1 教案(全)教案204703（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 1 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part1a&1b Objectives: 知识与技能： 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 Teaching mains: 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 Teaching difficult: 学生能表演打电话的简短对话 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 1b 中的图片，猜猜 1a 对话的主题 教 学 过 程 (Teaching st
2、eps): Step1 warm up： Greetings Step2 presentation： 1.老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学生理解并学说 2.放录音，学生初步感知对话内容。 3.再次放录音， 老师通过 listen and choose 等活动引导学生进一步理解对话内容 4.老师第三次播放录音，学生进一步理解对话内容，并核对课件中问题的答案。在此过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词 CD-ROM，Arctic animals 5.第四次播放录音，学生打开课本第 8 页，跟读对话，老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情等
3、帮助学生理解 wait a moment, hurry up 等短语，并创设情境，帮助学生理解 have to Step3 practice： 1.学生分角色朗读文中对话，加深对重点句型的印象 2.老师点学生朗读对话 Step4 homework： .学生熟读对话 教师活动： 学生活动： 板书设计 CD-ROM，Arctic animals 教学后记 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 2 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part1b Objectives: 知识与技能： 在理解、熟读 part
4、1a 对话的基础上，能表演并回答 1b 的问题 Teaching mains: 在理解、熟读 part1a 对话的基础上，能表演并回答 1b 的问题 Teaching difficult: 学生能回答 1b 的问题 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 熟读 part1a，尝试回答 1b 中的问题 教 学 过 程 (Teaching steps): Step1 warm up： 同桌间分角色朗读 part1a Step2 presentation： 1.老师找出小老师给学生示范 part1a 的对话，其他学生跟读对话 2.老师引导学
5、生阅读和理解 1b 的 5 个问题， 学生根据问题细读对话。注意培养学生良好的阅读习惯，指导学生运用一定的阅读技巧，圈出关键信息 3.师生共同核对答案 4.学生分小组朗读对话，并在老师指导下，模仿表演其中一个任务打电话的情景 5.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导 Step3 practice： 根据学生表演情况，请 2-3 组学生进行表演 Step4 homework： 在课堂作业本上完成 1b 的练习 教师活动： 学生活动： 板书设计 A phone call 教学后记 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文
6、档！第 3 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part2a&part2b Objectives: 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 Teaching mains: 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 Teaching difficult: 根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 2a 中的 duih，猜猜两人在谈论什么 教 学 过 程 (Tea
7、ching steps): Step1 warm up： 同桌自由朗读 1a Step2 presentation： 1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说 grandson、granny 等称谓。 2.放录音，学生初步感知对话，并回答问题 Who is she phoning? Why?师生核对答案 3.通过 choose the correct answer.理解日常对话与电话用语的区别 3.学生打开课本，自主阅读对话，回答问题，who is phoning Mike? 4.再次放录音，学生标出序号 6.第三次播放录音，学生跟读对话 Step3 practice： 1
8、.同桌间分角色朗读 2.老师让 2-3 组学生分角色朗读对话 Step4 homework： 在课堂作业本上完成 2b 教师活动： 学生活动： 板书设计 grandson、granny Who is she phoning? Why? 教学后记 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 4 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part3 Objectives: 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂故事 The Easter Bunny is ill. 正确朗读并表演 Teaching mains: 能借助图
9、片听懂、读懂故事 The Easter Bunny is ill. 正确朗读并表演 Teaching difficult: 正确朗读并表演故事 The Easter Bunny is ill. Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 part3 中的图片，猜猜发生了什么故事 教 学 过 程 (Teaching steps): Step1 warm up： Free reading the part2b Step2 presentation： 1.老师播放录音，学生打开课本到 10-11 页，边听边看图片，初步感知故事大意 2.再
10、次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：Whats the story about? Whats wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill.老师介绍有关复活节的相关信息 3.通过播放图片 1 的录音，学生模仿表演图 1 中的情景 4.老师引导学生观察图片 2-4，思考问题 what happens to the Easter Bunny? 5.老师引导学生观察图片 5-7，思考问题 who helps the Easter Bunny? What does he do?并学说表演句子 6.老师引导学
11、生观察最后两幅图片，互相问答，理解并操练句子 7.完整播放录音，学生跟读 Step3 practice： 1 小组分角色朗读，老师巡视 2.选出 2 组学生表演，老师给与评价 Step4 homework： 熟读这个故事，表演此部分给父母看 教师活动： 学生活动： 板书设计 The Easter Bunny is ill. Whats the story about? Whats wrong with the Easter Bunny? What happens to the Easter Bunny? Who helps the Easter Bunny? What does he do?
12、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 5 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part4 Objectives: 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂、朗读小短文，并运用相关句型 What can you do with a mobile phone? I canCan you? Of course I can.等和动词短语 make a phone call 等谈论手机用途 Teaching mains: 能借助图片听懂、读懂、朗读小短文，并运用相关句型 What can you do with a
13、mobile phone? I canCan you? Of course I can.等和动词短语 make a phone call 等谈论手机用途 Teaching difficult: 学生能运用相关句型 What can you do with a mobile phone? I canCan you? Of course I can.等和动词短语 make a phone call 等谈论手机用途 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 pairwork 中的图片，看看图片中的人物在做什么 教 学 过 程 (Teac
14、hing steps): Step1 warm up： 展示 The Easter Bunny is ill Step2 presentation： 1.老师在课件中展示图片并教授短语 write e-mails, listen to music, watch TV programmes, play games, do shopping 2.老师播放短文录音， 学生初步感知内容， 并回答 What is the text about?老师借助图片帮助学生理解并学说 mobile phone 3.老师: Do you like mobile phones? Have you got one? W
15、hat do you often do with your mobile phone? 4.学生打开课本，听录音并画出问题 What can you do with a mobile phone?的答案 5.老师播放录音，学生逐句跟读，老师适时讲解 popular，use的意思 6.老师再提出问题 What else can you do with a mobile phone? 并帮助学生学说短语 make phone calls, see films, send and get messages, take photos 7.老师与一名学生示范对话 What can you do with
16、 a mobile phone?等 Step3 practice： 1 学生两人一组练习对话，老师巡视指导 2 学出 2-3 组进行展示 Step4 homework： 熟读 part4 中的短文，并与同桌练习对话 教师活动： 学生活动： 板书设计 write e-mails, listen to music, watch TV programmes, play games, do shopping make phone calls, see films, send and get messages, take photos 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!
17、我们将竭诚为您提供优质的文档！第 6 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part5a&5b Objectives: 知识与技能： 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习 Teaching mains: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习 Teaching difficult: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 预习 part5a，尝试做一做 教 学 过 程 (Teaching steps): Step1 w
18、arm up： 学生表演 pairwork 中的对话 Step2 presentation： 1.师生自由对话， 复习热身， 如： Do you like collecting? What do you collect? Have you got any toys? Has your father got any stamps? 2.同桌间相互问答，老师巡视 3.学生打开课本 13 页， 引导学生学习例句， 理解和明确学习的要求 4.学生独立完成拼图练习，老师巡视指导 5.两人一组，互相讨论，核对答案，并试一试朗读句子 6.师生共同核对答案 7.学生大声朗读句子 Step3 practice：
19、 学生完成课件中的选择题，加强语法巩固 Step4 homework： 在课堂作业本上完成 part5 的练习 教师活动： 学生活动： 板书设计 Do you like collecting? What do you collect? Have you got any toys? Has your father got any stamps? 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 7 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part6 Objectives: 知识与技能： 能掌握和区分不同人称代词后动词的
20、变化规律，完成填空练习 Teaching mains: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习 Teaching difficult: 学生能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 尝试完成 part6 教 学 过 程 (Teaching steps): Step1 warm up： 学生大声朗读 part5a 的句子 Step2 presentation： 1.老师在课件上设计题目，回顾第三人称单数动词的用法 Read and choose My friend (
21、like, likes) Chinese. But I (dont like, doesnt like)it. She (work, works) hard at Chinese. She (read, reads)many books. But I dont often (read, reads). I like (collects, collecting). I (collect, collects)many comics and stamps. 2.学生打开书 13 页，独立完成句子填空，老师巡视指导 3.师生共同核对答案，借助情景帮助学生理解 work hard 4.学生大声朗读 pa
22、rt6 的句子 5.老师引导学生将四句话组成小短文，并大声朗读 6.老师按学生实际情况回答，选出 2-3 名学生读出小短文 Step3 practice： 1 学生尝试将短文写出来，老师巡视 2.完成课件中的填空题，进一步强化三单的用法 Step4 homework： 学生熟读 part6 的句子 教师活动： 学生活动： 板书设计 My friend (like, likes) Chinese. But I (dont like, doesnt like)it. She (work, works) hard at Chinese. She (read, reads)many books. But I dont often (read, reads). I like (collects, collecting). I (collect, collects)many comics and stamps.
