八年级语文上册 第一单元 4 樵夫别砍那棵树习题课件 语文版.ppt

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1、4樵夫,别砍那棵树1根据拼音写汉字。遮b()xing树() x戏()愚chn() 心xin() zhng救()蔽 橡 嬉 蠢 弦 拯 参天:_ 无所事事:_ 高耸在天空中。 指没有什么事可做。 心弦:_ 指受感动而起共鸣之心。 3“原谅我愚蠢的泪水,/让那棵老橡树留着”中“愚蠢”一词原为贬义词,这里却含褒义。下列诗句也含有这种现象的一项是()A当我还是个无所事事的小孩,/我就常到它凉爽的树荫里。B那棵熟悉的老树,/它的光荣和名声/已传遍各处。C它的根已在土里扎牢。D老树啊!你还能顶住狂风暴雨!A 4品味诗句,体会诗人对老橡树的感情。(1)樵夫,别砍那棵树!/一根树枝也别碰!(2)原谅我愚蠢的泪

2、水,/让那棵老橡树留着!(1)“我”义正辞严地喝斥“樵夫,别砍那棵树!”不许你碰他一根树枝,“我”以那棵树的保护者自居,不允许任何人伤害它,毁灭它。(2)“我”用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求,可以看出“我”对老橡树的深厚感情。或许这在别人看来是“愚蠢”的眼泪,对诗人来说却是发自内心的真实感受。(3)老朋友,我的心弦紧绕着你,/就像你的树皮一样与你连在一起!(4)当我还能伸手拯救它时,/你的斧子别伤着它。_(3)称老橡树为“老朋友”,时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切的比喻,“就像你的树皮与你连在一起”,谁也离不开谁。(4)表示了只要“我”还在,就

3、要誓死保卫那棵树,与它共存亡的决心。5下面对诗歌内容分析不恰当的一项是()A诗人以深情的语言,表达了对一棵老橡树的真挚情感,劝说樵夫“别砍那棵树”。B开篇“樵夫,别砍那棵树!一根树枝也别碰”以一种呼吁的方式阻止樵夫砍那棵树,感情真挚。C诗人对樵夫的态度发生了阻止平和劝说真诚恳求严厉警告的变化。D这是一首单纯倡导环保主题的诗歌,在一百多年前能提出这个主张难能可贵。D树王尔碑一棵树,被人砍断了剩下半截生命荒凉,孤独一半痛苦,一半愤怒啊,它已被人遗忘春天,滴血的心上又艰难地捧出,一片新绿绿的枝条,绿的叶子都在笑:笑那斧头的锋利6诗中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦,一半愤怒”?这里刻画了一个怎样

4、的形象?7“又艰难地捧出,一片新绿”,表现了“树”怎样的特点?6“剩下半截生命”的树,它“痛苦”,为自己的不幸和孤独;它“愤怒”,为自己命运的不公。刻画了一个在荒凉中孤独,在痛苦中抗争的树的形象。7“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生,“一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。8在这首诗中,“树”经历了从_到_到 的发展过程,塑造了一个_的形象。9请简要分析这首诗的表现手法和思想内涵。痛苦 愤怒 艰难地生存 骄傲倔强、乐观、豪迈的强者本诗采用的是借物言志的象征手法。表面上勾画的是一个被压迫、摧残,但又富有顽强生命力的树,实际上是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者,生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。10(厦门中考)仿照句段中的画线句,将句子补充完整。我何其幸运,可以看到美的事物,看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放,看到天空中行走散步的云变幻多姿。我何其幸运,可以听到美的声音,听到鸟雀啼鸣低回宛转,听到蛙虫喧叫热闹欣喜。我何其幸运,_,_,_。生命是不会有真正黑暗的。可以尝到美的滋味 尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜 尝到淡淡春茶里的一清如水

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