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1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 1 如何做一名合格的学校中层干部 学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智囊。 校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,才能得到教师的认可。现结合此次的学习收获和自己平时的工作实践,谈谈如何做一名合格的学校中层干部。 一、坚持六项原则 (一) 讲服从但不盲从。 校级领导经过研究形成的工作部署,作为下级,只能服从。但在实时操作中必需认真领会决策的精神实质,因地制宜,发挥主观能动性,创造性地丰实和完善学校的全局决策,防止不动脑
2、筋的照抄照搬,提高执行的灵活性和实效性。 (二)讲主动但不越权。积极主动地投入工作体现了中层干部强烈的主人翁责任感。 但作为一个学校的中层, 必需明确责权,摆正位置, 掌握处置问题的分寸尺度, 坚持主动而不越权的原则,要防止不明责权的乱拍板、瞎拍板。 (三)讲请示但更求主见。中层部门遇到重要事情请示学校领导时要有主见。忌突然访问请示;忌随意口头请示;忌无主见请示。 讲请示但求有主见的原则, 能方便领导全面了解事情缘由,拓宽领导思路,进行短时间的最佳选择,形成正确的决策 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 2 (四)讲务实但更求创新
3、。讲务实更求创新的原则,能打破不思进取,墨守成规,死水一潭的工作状况。作为中层干部,应该创造性地开展工作,需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。 (五) 讲奉献但更求实效。 奉献精神是教师职业的高尚风范。但奉献要讲科学性和艺术性,特别要注重奉献的实际效果。奉献多,收效却不佳,这往往是过程与结果的不一致,我们要深刻反思做事的科学性和有效性。 (六)讲客观但更求主观。作为中层干部,需要出现困难不强调客观,注重多方求解的精神,详细提出解决方案。如果一味推卸责任,敷衍应付,必定造成工作的被动。要引导教职工立足本岗位解决问题,积极主动寻求解决方法,形成富有责任感的务实作风。 二、处理六种
4、关系 (一)处理好责任与权力的关系。当好学校中层干部,要有一种强烈的责任心,对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责。不能遇到矛盾绕着走,不敢触及矛盾,缺乏解决具体矛盾的勇气和能力。能否正确行使权力,有没有责任心,责任心强不强,是能不能当好中层干部的前提和思想基础。 (二)处理好工作与同志的关系。处理好与校级领导的同志关系与工作关系,是当好中层干部的基本素质要求。实践证明,当好学校中层干部,必须牢固地树立下级服从上级的服从意识。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 3 当然,在坚持下级服从上级的组织原则的同时,保持自己独立的人格
5、与尊严,与校级领导以同志相处,取长补短、相互促进,既可以获得校级领导的尊重,又有益于树立良好的校风,促进学校工作健康发展。 (三)处理好对上负责与对下负责的关系。对校长负责与对教师负责是一致的。只对校长负责,不对教师负责,说明对校长负责也不是真的,是有个人企图;只对教师负责,不对校长负责,那么,对教师负责也不是真的,是假借教职工之势,与校长分庭抗礼, 实现个人的某种目的。 这两种倾向在学校工作中时有发生,应从本校的实际出发加以改正。 (四)处理好会上与会下的关系。一所学校的领导意图能否实现,既取决于校长决策是否正确,是否符合学校的实际,也取决于中层干部的思想作风,取决于中层干部能否做到会上与会
6、下、当面与背后表里一致。会上鼎力支持,会后大肆不满,这种“两面人”作风不仅有损团结,还会影响学校的大局工作。 (五)处理局部与全局的关系。中层干部必须立足本职,胸有全局。 牺牲局部利益, 服从全局利益, 一些教师可能会有意见,可能一时想不通,这就需要中层干部做好教师的思想工作,讲清楚局部与全局的关系,讲清楚教师的根本利益、长远利益与全局利益的一致性。 (六)处理好工作与学习的关系。作为中层干部,必须牢固树立终身学习的理念,尽可能的挤出时间学习,不断汲取新的知欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 4 识, 要善于向实践学习, 向教师学
7、习, 向书本学习, 向外校学习。努力掌握新的理论,争取做一个知识型、学者型的中层干部。 三、磨炼六种能力 (一)岗位认知能力。学校中层干部,角色定位要准。中层干部就像战场上的指挥员,要多喊“跟我上”,少喊“给我上”。在工作上既要独挡一面,为校长排忧解难,但在重大决策面前又不能越位越权;对自己主管的工作负责,就是对校长负责,对学校负责。 (二)政策领悟能力。学校中层干部主持分管工作,既是执行者,又是领导者,具有双重身份。这就要求中层干部一方面要认真学习教育教学方面的政策法规,掌握其精神实质,做到以法治教; 另一方面, 要吃透校长的决策, 真正领悟校长的决策意图、过程和内容,并以此作为目标来把握做
8、事的方向,做到执行时不片面,不偏向,不走样。 (三)计划条理能力。中层干部对校长决策意图的理解,具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期,中层干部要围绕学校的总体思路,制定详细的分管工作计划,落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案,分清事情的轻重缓急,拿出时间表。 (四)组织实施能力。这是中层领导干部最重要的能力,是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。学校中层干部要能通过优化组合,最大限度地激发每个教师的潜能,实现管理决策层的欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 5 用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最佳组合
9、,让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中,完成学校目标和任务。 (五)全面协调能力。作为学校中层干部,起的是桥梁、纽带作用,从这个意义上讲,协调就是沟通,倾听“民心”,反映“民意”。解读校长之声,是共识协调;学校中层干部直面教职员工,碰到的现实问题要多一些,协调就是理顺,创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境,是关系协调,二者有机结合就能实现共赢。 (六)大胆创新能力。中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。 执行不是简单复制领导的命令, 不是机械地照搬教条,应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的过程中,要有中层干部自己的智慧,不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问
10、题,这样,校长的决策在执行的过程中,就能不断完善、和创新。 四、具备六种心理 (一)尊重的心。管理者必须尊重自己组织中的每个教师。正所谓推己及人,尊重是赢得真诚的前提。以平等的心对待每个教师,才能谋求一个融洽的氛围,让教师从心里愿意和你共事,愿意为你排忧解难,共谋发展。 (二) 关爱的心。 中层干部应该有一颗仁爱之心和体恤之心。要学会换位思考,假如我是校长,我希望我的副手是什么样子?欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 6 我是中层干部,我希望别人怎样配合我?我是教师,我希望我心目中的领导对我是怎样的关爱?做到“己所不欲勿施于人”。
11、 (三)赏识的心。作为中层干部,就要不断用赏识的眼光对待教师,并在工作中表达出来,使教师受到鼓舞和激励。你所能做的就是对教师说出你的赏识和你对他们的评价, 让他们从你的表情和语言中感受你的真诚,激励其士气。 (四)分享的心。分享是最好的学习态度,也是最好的管理方式。中层干部就是要在工作当中不断地和教师分享知识、分享经验、分享目标,形成互动、互学、互进的局面。管理者通过分享,不断地传达理念,表达想法,逐步形成影响力和威信。 (五)豁达的心。中层干部在工作中被上下误解的事总是很多,这就要求中层干部豁达大度,坚持“宽以待人,严以律己”的原则。对重大是非问题,要坚持原则,亮出观点,摆出事实,讲清道理,
12、以理服人,消除误解。 (六)淡定的心。当学校整体工作取得成绩的时候,闪光的镜头对准的是校长。中层干部要有“绿叶”精神,淡泊名利,切不可抢“镜头”。当校长在工作中出现失误时,中层干部应从维护校长的威信出发,主动做解释工作,落实补救措施,但不能对外过分夸大自己所做出的贡献。 通过本次培训,深深地感悟到学校管理是一门艺术,掌握这门艺术的关键在于体悟蕴藏其中的智慧。作为一名教师,所能做的一切, 是继续努力耕耘, 施肥浇灌; 作为一名学校中层干部,欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 7 所能做的是不断地认真学习,不断完善自身综合素养,不断了解新知识, 探索新领域, 应对新问题。 只有不断的创新、 超越自我,我们才能赢得更多的辉煌!