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1、争做优秀学生班会课课件-专题 作为一名中学生，我们首作为一名中学生，我们首要的任务是学习，学习态度和要的任务是学习，学习态度和习惯关系到每个同学的终身发习惯关系到每个同学的终身发展！展！学习态度影响着学生的学习效果学习态度影响着学生的学习效果 研究结果表明，学生的学习态度不研究结果表明，学生的学习态度不仅仅 直接影响学习行为，而且还直直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。接影响着学习成绩。在学校情境里，如果其它条件基本在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。效果总是远胜于学习态度差的。 从跨入校门以来，你们经常
2、会听到这样从跨入校门以来，你们经常会听到这样的话语：我要求你们的很简单，端正态的话语：我要求你们的很简单，端正态度，认真对待每一件事，只要态度认真，度，认真对待每一件事，只要态度认真，任何事情都能做好。任何事情都能做好。人们平时都在强调态度这两个字，但人人们平时都在强调态度这两个字，但人们对于态度究竟是什么，对学习生活有们对于态度究竟是什么，对学习生活有什么作用却不清楚，所以今天我们的班什么作用却不清楚，所以今天我们的班会就从大家都在强调的态度开始。会就从大家都在强调的态度开始。端正学习态度，提高学习效率！端正学习态度，提高学习效率！什么是态度？l态度：指人的举止动态度：指人的举止动态度：指人
3、的举止动态度：指人的举止动作；对于事物的立场作；对于事物的立场作；对于事物的立场作；对于事物的立场或看法。或看法。或看法。或看法。l态度：是你向他人表态度：是你向他人表态度：是你向他人表态度：是你向他人表达心情的方式；达心情的方式；达心情的方式；达心情的方式；l态度：也是你对具体态度：也是你对具体态度：也是你对具体态度：也是你对具体做法、反应的取舍。做法、反应的取舍。做法、反应的取舍。做法、反应的取舍。l态度。行动的内在态度。行动的内在态度。行动的内在态度。行动的内在因素。因素。因素。因素。倒霉的棺材案例一：有两个秀才一起赶考，路上遇有两个秀才一起赶考，路上遇到一支出殡的队伍。到一支出殡的队伍
4、。 看到那黑乎乎的棺材，其中一个看到那黑乎乎的棺材，其中一个秀才心里立即凉了半截，心想：今天秀才心里立即凉了半截，心想：今天怎么这么倒霉，赶考的日子竟然遇到怎么这么倒霉，赶考的日子竟然遇到棺材。于是，心情一落千丈，直到走棺材。于是，心情一落千丈，直到走进考场，那个黑乎乎的棺材一直挥之进考场，那个黑乎乎的棺材一直挥之不去，结果文思枯竭，名落孙山。不去，结果文思枯竭，名落孙山。而另一个秀才同时也看到了棺材，而另一个秀才同时也看到了棺材，心里也同样惊了一下，但转念一想：心里也同样惊了一下，但转念一想：棺材，棺材，那不是有棺材，棺材，那不是有“官官”又有又有“财财”吗？好，好兆头啊，看来这吗？好，好兆
5、头啊，看来这次要鸿运当头了，一定会高中的，次要鸿运当头了，一定会高中的，于是心里十分兴奋，情绪高涨，走于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场文思如泉涌，果然一举高中。进考场文思如泉涌，果然一举高中。 态度决定了我们的一切，我们在学习的过态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中，如果也保持一种乐观的学习态度，程中，如果也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度上看待自己的学习，那我们站在一个高度上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。地投入到学习中去，在学习中取得成绩。 态度决定了一个人的行为，态度决定了一态度
6、决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度决定了一个人未来个人的思维方式，态度决定了一个人未来的发展的发展 态度决定一切态度决定一切1.检讨和发现：检讨和发现： 我们存在哪些不好的态度，我们存在哪些不好的态度，习惯和良好的态度，习惯？习惯和良好的态度，习惯？ 这些问题曾给我们带来哪些这些问题曾给我们带来哪些不好的影响？不好的影响？我们的问题我们的问题良好学习态度：良好学习态度：不良学习态度：不良学习态度：(1)不求上进，不求上进， 只求及格。只求及格。(2)因考试成绩不理想而因考试成绩不理想而灰心。灰心。(3)不求甚解，死记硬背。不求甚解，死记硬背。(4)上课时常做其他的事。上课时常
7、做其他的事。(5)不积极表达自己的意不积极表达自己的意见。见。(6)遇到不会的问题绕过遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。去，不想不问不看书。 (1)有强烈的求知欲。有强烈的求知欲。(2)刨根问底，不耻下问，刨根问底，不耻下问，积极思考。积极思考。(3)成绩好时，追求更高目成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原标；成绩不好时，查找原因，并努力改善。因，并努力改善。(4)迎难而上。迎难而上。(5)重视课堂效率，积极发重视课堂效率，积极发言。言。(6)独立地完成作业，并尽独立地完成作业，并尽力做到最好。力做到最好。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 如何
8、向课堂如何向课堂4040分钟要效率分钟要效率? ?请大家谈谈自己请大家谈谈自己的做法的做法. . 第一天要对第二天的课程第一天要对第二天的课程进行预习，对要学什么做到心进行预习，对要学什么做到心中有数；中有数； 每节课下课后，第一件每节课下课后，第一件就是准备好下一节课的课本、就是准备好下一节课的课本、笔记草稿本；笔记草稿本；1 1、课前要做哪些准备、课前要做哪些准备高效课堂高效课堂老师提高声调；加重语气；老师提高声调；加重语气； 放慢速度；表情丰富；放慢速度；表情丰富；板书或用颜色粉笔标出；板书或用颜色粉笔标出；反复强调。反复强调。2 2、课堂上如何把握重点、课堂上如何把握重点高效课堂高效课
9、堂3 3 、课堂笔记课堂笔记“十记十记” 重点要理清；难点不放过；疑重点要理清；难点不放过；疑点做标记。点做标记。 （1 1）记纲要，掌握知识结构。）记纲要，掌握知识结构。（2 2）记疑难，有待扫清障碍。）记疑难，有待扫清障碍。（3 3）记补充，有利知识扩展。）记补充，有利知识扩展。（4 4）记教师讲课的重点、难点。）记教师讲课的重点、难点。（5 5）记老师的板书。）记老师的板书。4. 4. 课堂上如何积极思考问题课堂上如何积极思考问题课堂是老师的课堂是老师的“教教”与学生的与学生的“学学”的统一体。的统一体。课堂上要课堂上要: : 积极思考老师提出的问题积极思考老师提出的问题; ; 主主动大
10、胆说出自己的见解动大胆说出自己的见解; ;虚心接受虚心接受同学们的看法。同学们的看法。 名人名言名人名言合理安排时间，就等于节约时间。合理安排时间，就等于节约时间。-培根培根春光不自留，莫怪东风恶。春光不自留，莫怪东风恶。莎士比亚莎士比亚一切节省，归根到底都归结为时间的节省。一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 -马克思马克思今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。候他人。 -歌德歌德比比 塞塞 尔尔 人人 的的 迷迷 茫茫 有一个流传很广的真实故事，在非洲西撒哈拉有一个流传很广的真实故事，在非洲西撒哈拉沙漠里，有一个名叫比塞尔的小村落，不为人知，与沙
11、漠里，有一个名叫比塞尔的小村落，不为人知，与世隔绝。当地的人没有一个走出过村庄。世隔绝。当地的人没有一个走出过村庄。 不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的土地，比塞尔人曾多次试图走出沙漠，都没有成功。土地，比塞尔人曾多次试图走出沙漠，都没有成功。 后来，有一个叫肯莱文的欧洲青年，来到了比后来，有一个叫肯莱文的欧洲青年，来到了比塞尔，建议他们走出沙漠。当地一个叫阿古特尔的塞尔，建议他们走出沙漠。当地一个叫阿古特尔的青年，跟随着肯莱文，一直向着北斗星的方向走，青年，跟随着肯莱文，一直向着北斗星的方向走，用三天时间走出了沙漠。用三天时间走出了沙漠。 多
12、年以后，比塞尔成了远近闻名的旅游明珠。多年以后，比塞尔成了远近闻名的旅游明珠。比塞尔人在村子中央小广场上，设立了一个阿古比塞尔人在村子中央小广场上，设立了一个阿古特尔的铜像，铜像的基座上镌刻着一句话：特尔的铜像，铜像的基座上镌刻着一句话：新生活从选定方向开始新生活从选定方向开始人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。如果我得很伟大，有的人一生过得很琐碎。如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命一个伟大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，。但是如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。所以，的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。所以，我会积极努力的生活，把自己每天平凡的日我会积极努力的生活，把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生。子堆砌成伟大的人生。此次班会到此结束谢谢 谢谢
