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1、一个人和一幅画一个人和一幅画拄拄zhzh拄拐拄拐哎哎ii哎呀哎呀蝎蝎yy蝎子蝎子点击生字学习生字学习哟哟哎哟哎哟xixi闲适：清闲安逸。闲适：清闲安逸。粗犷：粗豪；豪放。粗犷：粗豪；豪放。漫山遍野：遍布山野，形容很多。漫山遍野：遍布山野，形容很多。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。表示事情很奇怪，使人不明白。流溢：充满而流出来；漫溢。流溢：充满而流出来；漫溢。词语过关词语过关 这是一篇多么感人的课文啊！让这是一篇多么感人的课文啊！让我们走进文中去感受一下。植树老人我们走进文中去感受一下。植树老人给你留下了什么印象，你能结
2、合文中给你留下了什么印象，你能结合文中语句，谈谈自己的感受吗？（自读课语句，谈谈自己的感受吗？（自读课文，在书中画一画，写一写。）文，在书中画一画，写一写。） “他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在旁边用两只手详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在旁边用两只手执着地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。执着地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。” 这样的这样的“端详端详”，这样的，这样的“雍雍”，这样的，这样的“拍拍击击”会让你想到什么呢？会让你想到什么呢？ 是啊，这哪里是在种树，这分明是是啊，这哪里是在种树，这分明是在用
3、满怀慈爱和怜惜之情呵护自己的孩在用满怀慈爱和怜惜之情呵护自己的孩子啊！所以我们在朗读时，读出老人对子啊！所以我们在朗读时，读出老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子那般的树苗的爱惜犹如对待自己的孩子那般的情感。情感。 “那张黑油油那的脸上，皱纹密集而粗犷地那张黑油油那的脸上，皱纹密集而粗犷地排列着排列着”、“那是一双什么样的手哇！粗拉拉的，那是一双什么样的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。他手黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕” 老人为什么会有那样的手和那样的脸，你老人为什么会有那样的手
4、和那样的脸，你能发挥你的想象力说一说吗？能发挥你的想象力说一说吗？ “黑油油黑油油”、“密集密集”“”“像两块像两块石头石头”“”“血痕血痕”等词语来体会植树老等词语来体会植树老人艰苦的生活和辛勤的劳作。人艰苦的生活和辛勤的劳作。 哎呀，冷啊，风呼呼的，盖三条被哎呀，冷啊，风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蜇俺，把俺着就爬到俺身上，俺一动就蜇俺，把俺蜇得浑身疼。浑身都肿了，蜇得俺苦哇，蜇得浑身疼。浑身都肿了，蜇得俺苦哇，没有办法就呜呜地哭。没有办法就呜
5、呜地哭。 冬夜的刺骨寒冷，夏夜挨蝎子蜇时冬夜的刺骨寒冷，夏夜挨蝎子蜇时的钻心之痛，让老人一提起来便心有余的钻心之痛，让老人一提起来便心有余悸。这段话通过对老人的语言描写又一悸。这段话通过对老人的语言描写又一次表现了老人生活的艰苦，让我们从中次表现了老人生活的艰苦，让我们从中感受到老人的执着与坚强。感受到老人的执着与坚强。 “两个小人儿，都握着铁锹，在种树。两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 通过体会通过体会“两个两个”来感受老人内心的孤来感受老人内心的孤独。通过创设不同情景：如寒冷的冬夜、挨独。通过创设不同情景：如寒冷的冬夜、挨蜇疼得痛苦的时刻、野兽来袭蜇疼得痛苦的时刻、野兽来袭来深刻体来深刻体会到老人在忍受身体痛苦的时候，还要忍受会到老人在忍受身体痛苦的时候，还要忍受精神上的孤独与寂寞，从而更深地感受到老精神上的孤独与寂寞，从而更深地感受到老人那美好的心灵。人那美好的心灵。 通过大家的学习，你觉得老人是一个什通过大家的学习，你觉得老人是一个什么样的人呢？作者是抓住老人的什么描写体么样的人呢？作者是抓住老人的什么描写体现出来的？你能抓住人物的外貌、语言、动现出来的？你能抓住人物的外貌、语言、动作等描写，来烘托他身上的优秀品质吗？试作等描写，来烘托他身上的优秀品质吗？试着写几段话。着写几段话。
