《六年级数学下册课件1.认识负数11人教版30张》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册课件1.认识负数11人教版30张（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识负数认识负数教学目标教学目标 1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。 2.使学生理解并掌握0既不是正数也不是负数的结论，知道数可以分为正数、0、负数。进球情况进球情况水位情况水位情况借阅情况借阅情况上半场上半场夏季水位夏季水位上午上午下半场下半场冬季水位冬季水位下午下午要求：1.1.选择自己喜欢的方式选择自己喜欢的方式。 2. 2.让别人一眼就能明白你表示让别人一眼就能明白你表示 的意思。的意思。足球比赛六（一）班足球比赛六（一）班足球比赛六（一）班足球比赛六（一）班上半场进了上半场进了上半场进了上半场进了3 3 3 3个球个球个球个球下
2、半场丢了下半场丢了下半场丢了下半场丢了2 2 2 2个球个球个球个球 武汉东湖武汉东湖武汉东湖武汉东湖夏季水位上升夏季水位上升夏季水位上升夏季水位上升0.40.40.40.4米米米米冬季水位下降冬季水位下降冬季水位下降冬季水位下降0.30.30.30.3米米米米天天书屋天天书屋天天书屋天天书屋上午还回上午还回上午还回上午还回20202020本本本本下午借出下午借出下午借出下午借出15151515本本本本进球情况进球情况水位情况水位情况借阅情况借阅情况上半场上半场夏季水位夏季水位上午上午下半场下半场冬季水位冬季水位下午下午 3丢了丢了2个球个球 0.4下降下降0.3米米 20借出借出15本本 下
3、面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时2012年1月22日20时）。 0表示什么意思？ 淡水开结冰时的淡水开结冰时的温度是温度是0。读作：读作：零摄氏度零摄氏度 比比0高高的温度叫零上温度，用的温度叫零上温度，用带带“”（正号）的数表示，（正号）的数表示， 如：如： 1或或1（表示比0还高高出1 ）读作：读作：正一摄氏度或一摄氏度正一摄氏度或一摄氏度表示：表示：零上零上1摄氏度摄氏度（“”可以省略不写） 比比0低低的温度叫零下温度，用的温度叫零下温度，用带带“”（负号）的数表示，（负号）的数表示， 如：如：27（表示比0还低低27 ）读作：读
4、作：负二十七摄氏度负二十七摄氏度表示：表示：零下零下27摄氏度摄氏度负负 翁翁富富 翁翁有有欠欠100万元万元100万元万元- 1000000+1000000 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时2012年1月22日20时）。3和-3表示的意思一样吗？0 030302020101020201010在温度计上分别表示出3和-3。-3读作：读作：负三摄氏度负三摄氏度3读作：读作：三摄氏度三摄氏度0 030302020101020201010正数正数负数负数0 像一条分界线像一条分界线在温度计上分别表示出3和-3。-33请在温度计上表示-18。
5、-3和-18哪个温度低？-18城市北京哈尔滨上海 武汉 长沙 海口最高气温/最低气温/41219274123302320公交车的站点有人上车和下车 激烈的赛场上有输也有赢 菜市场上有买也有卖为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种一种是我们以前学过的数，如是我们以前学过的数，如3、500、4.7、，这些数，这些数是正数是正数；另一种另一种是在这些数的是在这些数的前面添上负号前面添上负号“- -”的数的数，如，如- -3、- -500、- -4.7、- -等，这些数等，这些数是负数是负数。8383进球情况进球情况水位情况水位情况借阅情况借阅情况上半场上
6、半场夏季水位夏季水位上午上午下半场下半场冬季水位冬季水位下午下午 3丢了丢了2个球个球 0.4下降下降0.3米米 20借出借出15本本20.3157读作：负七读作：负七2.5读作：二点五0读作：零5.2读作：负五点二+41读作：正四十一2.正数负数0既不是正数，也不是负数。既不是正数，也不是负数。2.545+41- -7- -5.213- -总总总总 结结结结数数正数正数包包括括正正整整数数、正正分分数数、正正小数小数大于大于000既既不不是是正正数数，也也不不是是负负数数，它它是是正正、负负数的分界点数的分界点负数负数包包括括负负整整数数、负负分分数数、负负小数小数小于小于0正、负数的读写法写法读法负数正数先写先写“-”，再写数。，再写数。如：负三如：负三,写作：写作：-3。先读先读“负负”，再读数。，再读数。如：如：-4读作：负四。读作：负四。先写先写“+”，再写数。，再写数。“+”也可以省略不写。也可以省略不写。如：正三如：正三,写作：写作：+3或或 3。先读先读“正正”，再读数。，再读数。不带不带“+”的直接读数。的直接读数。如：如：+4读作正四；读作正四；23读读作作“二十三二十三”。感谢每位同学的用心聆听！感谢每位同学的用心聆听！同学们再见！同学们再见！
