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1、补写出下面名句空缺的部分。补写出下面名句空缺的部分。何以解忧，何以解忧， 。 ，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。 ，化作相思泪。，化作相思泪。 ，青春作伴好还乡。，青春作伴好还乡。劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒酒入愁肠酒入愁肠惟有杜康惟有杜康白日放歌须纵酒白日放歌须纵酒将进酒开课用补写出下面名句空缺的部分。补写出下面名句空缺的部分。何以何以解忧解忧， 。 曹操曹操 ，西出阳关无，西出阳关无故人故人。王维王维 ，化作，化作相思相思泪。泪。 范仲淹范仲淹 ，青春作伴好，青春作伴好还乡还乡。杜甫杜甫劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒酒入酒入愁愁肠肠惟有杜康惟有杜康白日白日放歌放歌须纵酒须纵酒将进酒开课用酒
2、酒中自是真性中自是真性情情将进酒开课用将将进进酒酒 李李白白将进酒开课用学习目标学习目标 1.1.把握诗人的把握诗人的情感情感变化，理解其变化，理解其思想的复杂性。思想的复杂性。 2.2.鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的艺术手法艺术手法。将进酒开课用写作背景写作背景 将将(qing(qing请、劝）进酒请、劝）进酒意意即即“劝酒歌劝酒歌”。此诗约作于天宝十。此诗约作于天宝十一载（一载（752752年年），距诗人被唐玄宗），距诗人被唐玄宗“赐金放还赐金放还”已达八年之久。他当已达八年之久。他当时与友人时与友人岑勋岑勋到到元丹丘元丹丘家里做客，家里做客，三人登高饮宴。人生快事莫若置酒三人登高饮宴。人生快事莫若
3、置酒会友，又会友，又正值作者怀才不遇之际，正值作者怀才不遇之际，于是将满腔的不合时宜于是将满腔的不合时宜，借酒兴诗借酒兴诗情情来了一次淋漓尽致的抒发。来了一次淋漓尽致的抒发。将进酒开课用一、纠正生字读音一、纠正生字读音 将进酒将进酒 樽樽 烹烹 岑岑 馔馔 裘裘 沽沽 恣恣 谑谑 qingznpngcnzhunqig z xu 初读感知初读感知将进酒开课用二、把握二、把握情感脉络情感脉络 请你找出诗中直接表达思想感情请你找出诗中直接表达思想感情的字词。的字词。初读感知初读感知悲悲欢欢愁愁将进酒开课用品读赏析品读赏析一、析一、析“悲悲”（12节）节）诗人悲的是什么？又是如何表达这一情感的诗人悲的
4、是什么？又是如何表达这一情感的？时光易逝时光易逝 人生易老人生易老比喻、夸张、比喻、夸张、起兴起兴将进酒开课用 起兴，起兴，“起起”是开头，是开头，“兴兴”是是先言先言他物以引起所咏之词他物以引起所咏之词。就是说，先说其他。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。事物，再说要说的事物。例例:“关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。”诗经诗经关雎关雎将进酒开课用君不见君不见,黄河之水黄河之水天天上上来，奔流到海来，奔流到海不复回不复回!君不见君不见, ,高堂明镜高堂明镜悲悲白白发，朝如青丝发，朝如青丝暮成雪暮成雪! !将进酒开课用品读赏析品读赏析二、析二、
5、析“欢欢”(36节节) “人生得意须尽欢人生得意须尽欢”这里的这里的“人生得意人生得意”是指什么？是指什么？好友相逢好友相逢 互诉衷肠互诉衷肠 纵酒狂歌纵酒狂歌将进酒开课用人生得意须人生得意须尽欢尽欢，莫使金樽，莫使金樽空空对月。对月。天生我材必有用，千金散尽还复来天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯三百杯。岑夫子，丹丘生。将进酒，岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停杯莫停！语调：语调：高昂高昂语速：语速：稍快稍快将进酒开课用品读赏析品读赏析二、析二、析“欢欢”（36节）节） “烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐”的的“且且”是何意？是何意？有什么效果？有
6、什么效果？ “且且”，暂且，姑且。说明，暂且，姑且。说明“为乐为乐”是刻意追求、营造的。借酒来暂时忘是刻意追求、营造的。借酒来暂时忘却一切。却一切。将进酒开课用品读赏析品读赏析 李白要追求做一个什么样的人？李白要追求做一个什么样的人？ 长醉不醒做饮者长醉不醒做饮者二、析二、析“欢欢”（710节）节）将进酒开课用品读赏析品读赏析二、析二、析“欢欢”（710节）节）痛苦、无奈、激愤痛苦、无奈、激愤 讨论：讨论： 李白的李白的真实情感真实情感是什么？是什么？提示：结合前文及作者简介、写作背景。提示：结合前文及作者简介、写作背景。将进酒开课用 李白的身上浸透着儒家思想的血液，李白的身上浸透着儒家思想的
7、血液，“修身齐家治国平天下修身齐家治国平天下”是李白毕生的追是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当求，是李白的一个梦，然而，当黑暗的现黑暗的现实实无情地摆在李白面前，他的梦碎了，于无情地摆在李白面前，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，以喝酒排是，他开始纵酒，他开始狂歌，以喝酒排解内心解内心无人理解无人理解的苦闷，以纵酒来对抗现的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。性。将进酒开课用品读赏析品读赏析 “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”运用运用陈王曹植陈王曹植的典故的作用是什么？的典故的作用是什
8、么？三、析三、析“愤愤” 诗人以曹植自比，由曹植想到了自己诗人以曹植自比，由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。将进酒开课用 三国时期的三国时期的陈王曹植是个才陈王曹植是个才华横溢的人物，华横溢的人物，因为被其兄曹丕因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不所忌恨而郁郁不得志，只有以酒得志，只有以酒浇愁，以泪度日，浇愁，以泪度日，最后年纪轻轻的最后年纪轻轻的就就死去了死去了。将进酒开课用合作探究合作探究结合全诗，结合全诗
9、，“愁愁”的内容包含哪些？的内容包含哪些？人生短暂人生短暂功业未成功业未成现实黑暗现实黑暗将进酒开课用合作探究合作探究 “天生我材必有用天生我材必有用”表现李白什么样的表现李白什么样的精神？精神？ 说说“必有用必有用”，可见，可见“此材此材”未被用。未被用。但李白从没有真正悲观消沉过，心中始终燃但李白从没有真正悲观消沉过，心中始终燃烧着建功立业的希望和热情。从貌似消沉中烧着建功立业的希望和热情。从貌似消沉中透露出的是坚定向上的信念，渴望用世的乐透露出的是坚定向上的信念，渴望用世的乐观精神。所以读李白的诗篇，不会让人萎靡观精神。所以读李白的诗篇，不会让人萎靡不振，而是在激愤中涌动着奋进的豪情。不
10、振，而是在激愤中涌动着奋进的豪情。 将进酒开课用课堂小结课堂小结 全诗围绕一个全诗围绕一个 字，感情跌宕起伏：字，感情跌宕起伏：（ ）（ ）（ ）（ ），而这所），而这所有的情感又都是基于一个有的情感又都是基于一个 字，作者因愁字，作者因愁而而 ，因愁而，因愁而 ，因愁而，因愁而 ，也因愁而，也因愁而 ，运用了，运用了 的手法表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛的手法表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾盾复杂复杂的情感。的情感。将进酒开课用课堂小结课堂小结 全诗围绕一个全诗围绕一个“酒酒”字，感情跌宕起字，感情跌宕起伏：伏：悲伤悲伤欢乐欢乐激愤激愤忧愁忧愁，而这所有的，而这所有的情感又都是基于一个情
11、感又都是基于一个“愁愁”字，作者因愁而字，作者因愁而悲叹时光易逝悲叹时光易逝，因愁而，因愁而纵酒作乐纵酒作乐，因愁而，因愁而慷慷慨愤激慨愤激，也因愁而，也因愁而狂放失态狂放失态，运用了运用了夸张、夸张、比喻、用典比喻、用典等等手法手法表现了一种怀才不遇又渴表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。望用世的矛盾复杂的情感。将进酒开课用目标回顾目标回顾1.1.把握诗人的把握诗人的情感情感变化，理解其变化，理解其思想的复杂性。思想的复杂性。 2.2.鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的艺术手法艺术手法。将进酒开课用美读欣赏美读欣赏将进酒将进酒名家范读名家范读 将进酒开课用作业布置作业布置1.1.背诵默写诗歌。背
12、诵默写诗歌。 2.2.完成相关练习。完成相关练习。将进酒开课用将进酒开课用将进酒开课用扩展练习2-1 试将试将“钟鼓馔玉不钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒足贵，但愿长醉不愿醒”跟跟“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜权贵，使我不得开心颜”（梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）做一比较，说说二者做一比较，说说二者表表达的感情和表现手法达的感情和表现手法有有什么不同。什么不同。 将进酒开课用你没看见吗？黄河之水是由天上而来。波涛滚滚奔向东海，永不回头。你没看见吗？可悲的是高堂明镜照见了白发，早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮
13、成雪。将进酒开课用人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。天地造就我的才干，必有它的用处，即使千金耗尽，还会重新再来。烹羊宰牛，且图眼前欢乐，应该痛痛快快一口气喝它三百杯。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。将进酒开课用岑勋先生呵，丹邱先生呵，快快进酒吧，杯儿不要停！让我为你们唱一曲，请你们侧耳仔细听：钟鸣鼓响饮食如玉，何足珍贵？我只愿长醉享乐，不愿醒来受罪！古来圣贤，生活恐怕都寂寞，世上唯有酒徒，他们却芳名永驻。古时陈王曹植曾在平乐观宴饮寻欢，斗酒十千不嫌贵，任性地享乐一番。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一
14、曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 将进酒开课用主人呵，为何说我少银钱？直接沽取醇酒，咱对饮个醉意绵绵，这一匹名贵的五花马，这一件价值千金的皮裘，叫孩儿们拿去换美酒吧，我与你喝个大醉，同销万古长愁。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 将进酒开课用情感脉络(7-2)君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。朝如青丝暮成雪。悲悲悲悲将进酒开课用情感脉络(7-3)人生得意须尽欢
15、人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。莫使金樽空对月。天生我材必有用天生我材必有用,千金散尽还复来。千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。会须一饮三百杯。 岑夫子岑夫子,丹丘生丹丘生,将进酒将进酒,杯莫停杯莫停,与君歌一曲与君歌一曲, 请君为我倾耳听。请君为我倾耳听。悲悲欢欢欢欢将进酒开课用情感脉络(7-4)钟鼓馔玉不足贵钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。斗酒十千恣欢谑。悲悲欢欢愤愤怀怀才才不不遇遇将进酒开课用情感脉络(7-5)主人何为言少钱主人何为言少
16、钱,径须沽取对君酌。径须沽取对君酌。 五花马五花马,千金裘千金裘,呼儿将出换美酒呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。与尔同销万古愁。 悲悲欢欢愤愤狂狂将进酒开课用悲悲欢欢愤愤狂狂(7-6)将进酒开课用归纳小结悲悲欢欢愤愤狂狂君不见高堂明镜悲白发君不见高堂明镜悲白发人生得意须尽欢人生得意须尽欢与尔同销万古愁与尔同销万古愁但愿长醉不愿醒但愿长醉不愿醒将进酒开课用钟鼓馔玉不足贵钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。但愿长醉不愿醒。表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度 你认为你认为将进酒将进酒这首诗的全这首诗的全篇主旨是哪一句？为什么？篇主旨是哪一句？为什么？归纳小结2-2将进酒
17、开课用扩展练习2-1 试将试将“钟鼓馔玉不钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒足贵，但愿长醉不愿醒”跟跟“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜权贵，使我不得开心颜”（梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）做一比较，说说二者做一比较，说说二者表表达的感情和表现手法达的感情和表现手法有有什么不同。什么不同。 将进酒开课用扩展练习2-1钟钟鼓鼓馔馔玉玉不不足足贵贵,但但愿愿长长醉醉不不愿愿醒醒安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵,使使我我不不得得开开心心颜颜愤激愤激昂昂扬扬低低沉沉委委婉婉直直白白不不愿愿醒醒安安能能将进酒开课用扩展练习2-2 杜甫曾赞扬李白：杜甫曾赞扬李白：“李白斗酒李白斗酒诗百篇诗
18、百篇, ,长安市上酒家眠。天子呼来长安市上酒家眠。天子呼来不上船不上船, ,自称臣是酒中仙。自称臣是酒中仙。” ” ( (饮饮中八仙歌中八仙歌) ) 将进酒将进酒中哪些诗句说明李白中哪些诗句说明李白无愧于无愧于“酒中仙酒中仙”这个称号这个称号？将进酒开课用人生得意须尽欢人生得意须尽欢, ,莫使金樽空对月。莫使金樽空对月。烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐, ,会须一饮三百杯。会须一饮三百杯。将进酒将进酒, ,杯莫停。杯莫停。但愿长醉不愿醒。但愿长醉不愿醒。径须沽取对君酌。径须沽取对君酌。五花马五花马, ,千金裘千金裘, ,呼儿将出换美酒呼儿将出换美酒, ,与尔同销万古愁。与尔同销万古愁。扩展练习2-2将进酒开课用 谪仙人李白纵酒高歌谪仙人李白纵酒高歌 ：“但愿长但愿长醉不愿醒醉不愿醒”，为何他才高八斗却嗜酒，为何他才高八斗却嗜酒如命？如命？将进酒开课用探究艺术手法 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪比兴比兴反衬反衬“一饮三百杯一饮三百杯”“斗酒千金斗酒千金”“万古愁万古愁”“黄河之水天上来黄河之水天上来”“朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪” 豪放的性格豪放的性格豪放飘逸的诗风豪放飘逸的诗风夸张夸张句式错落有致句式错落有致将进酒开课用
