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1、十六年前的回忆十六年前的回忆人教版小学语文第12册看到题目，同学们会想到什么问题？看到题目，同学们会想到什么问题？1 1、十六年前指的是哪一年？、十六年前指的是哪一年？2 2、是谁写的回忆？回忆了些什么？、是谁写的回忆？回忆了些什么？3 3、都十六年了，为什么还要回忆？、都十六年了，为什么还要回忆？请同学们带着这些问题自学课文。请同学们带着这些问题自学课文。自学课文，查找有关资料，同桌相互交自学课文，查找有关资料，同桌相互交流流 。（约。（约1010分钟）分钟）现在，谁能回答刚才大家提出的这些问题？现在，谁能回答刚才大家提出的这些问题？ 为了进一步学习的方便，我们先把这篇课文分为五大部分，应该
2、怎样划分？1 1、开头、开头2 2、被捕前、被捕前3 3、被捕时、被捕时4 4、被审时、被审时5 5、被害后、被害后 现在，老师提一个问题，以帮助同学们深入学习课文。思考题：李大钊同志被捕时在敌人面前思考题：李大钊同志被捕时在敌人面前的表现怎样？从中可以看出他是一个怎的表现怎样？从中可以看出他是一个怎样的人？样的人？1 1、默读、思考、画记。、默读、思考、画记。2 2、分小组讨论上述问题。、分小组讨论上述问题。（时间大约为（时间大约为5 5分钟）分钟）边读边想 谁来把写谁来把写李大钊被捕李大钊被捕的这一部的这一部分课文朗读一遍？分课文朗读一遍？其他同学边听边其他同学边听边思考思考：李大钊同志当
3、时的处境怎样李大钊同志当时的处境怎样？面对危险的处境，他是怎么说的？面对危险的处境，他是怎么说的？怎么做的？怎么做的？ 可怕的一天果然来了。可怕的一天果然来了。4 4月月6 6日的早晨，日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见还没看完，就听见“啪，啪啪，啪”几声尖锐几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。我瞪着眼睛问父亲。“没
4、有什么，不要怕。星儿，跟我到没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。外面看看去。”读完后，试着回答刚才的问题读完后，试着回答刚才的问题。 李大钊同志当时的处境怎样？面对危李大钊同志当时的处境怎样？面对危险的处境，他是怎么说的？怎么做的？险的处境，他是怎么说的？怎么做的？用自己的话说说这一部分的内容。 处境如此危险，敌人如此凶残，李处境如此危险，敌人如此凶残，李大钊同志却表现得如此镇定，从中我们大钊同志却表现得如此镇定，从中我们可以看出他是一个怎样的人？可以看出他是一个怎样的人？ 1 1、李大钊同志是一个沉着勇敢的人。、李大钊同志是一个沉着勇敢的人。 2 2、他是一个临危不惧、坚强不屈的人。、
5、他是一个临危不惧、坚强不屈的人。 学习写人物的文章，要联系当时的情况和人物的处境，抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的语句，去体会人物的思想感情和精神品质。下面，请同学们运用这种方法先自学课文的二、四部分，然后互相交流自己的学习体会。自学、分小组交流自学、分小组交流 谁来读读课文中写李大钊被捕前的部分？谁来读读课文中写李大钊被捕前的部分？ 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片整理书籍和文件。我蹲
6、在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。投到火炉里去。我奇怪地问他：我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答待了一会儿，父亲才回答 “不要了就烧掉。你小孩不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。不知道为什么
7、，父亲竟这样含糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。安，为这位工友着急。局势越来越严重，父亲的工作也越来局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也越紧
8、张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说几次劝他。父亲坚决地对母亲说 “不是常不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说母亲只好不再说什么了。什么了。谁来谈谈自己学习这一部分时的收获？谁来谈谈自己学习这一部分时的收获？1 1、李大钊同志对女儿一向和蔼可亲，这一次却如此严肃，、李大钊同志对女儿一向和蔼可亲，这一次却如此严肃，说明当时的局势很严重。说明当时的局势很严重。2、局势非常严重，当别人劝李大钊同志离开北京时，
9、他说：、局势非常严重，当别人劝李大钊同志离开北京时，他说：我哪能离开呢？这说明他有很强的责任感我哪能离开呢？这说明他有很强的责任感 。3 3、 “我哪能离开呢？我哪能离开呢？”这是一个反问句，比这是一个反问句，比“我不能离我不能离开开”的语气要更加肯定一些。的语气要更加肯定一些。 语气更加肯定，态度更加坚决，说明李大语气更加肯定，态度更加坚决，说明李大钊同志具有高度的革命责任感。我们一起把这部钊同志具有高度的革命责任感。我们一起把这部分课文读一读，注意读出李大钊同志说话时的语分课文读一读，注意读出李大钊同志说话时的语气。气。 谁来读一读课文的第四部分，也就是写李大钊同志被审时的部分？ 十几天过
10、去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在吃中饭，手里的窝十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在吃中饭，手里的窝窝头还没啃完，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。窝头还没啃完，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！不许乱喊！”法官
11、拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命他对于革命事业的信心。事业的信心。“这是我的妻子。这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我这是我的两个孩子。的两个孩子。”“她是你最大的孩子吗？她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。法官指着我问父亲。“是
12、的，我是最大的。是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。当时哪里来的机智和勇敢。“不要多嘴！不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。父亲立刻就会意了，接着说父亲立刻就会意了，接着说 “她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这父亲说完了这段话，又望了望我们。段话，又望
13、了望我们。谁来谈谈学习这一部分的体会？1 1、从、从李大钊没戴眼镜头发乱蓬蓬的李大钊没戴眼镜头发乱蓬蓬的这些地方看这些地方看出，他被捕以后出，他被捕以后受过酷刑受过酷刑。2 2、从、从“我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系”这几句话中看出，李大钊很这几句话中看出，李大钊很关心家人关心家人的安危，的安危，担心敌人迫害她们。担心敌人迫害她们。3 3、从、从“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平时对我们讲的量就是他平时对我们讲的他对于革命事
14、业的他对于革命事业的信心信心”这两句话中找到了李大钊同志在凶恶的敌这两句话中找到了李大钊同志在凶恶的敌人面前人面前坚强不屈坚强不屈的原因，那就是的原因，那就是忠于革命忠于革命，对革，对革命事业充满必胜的信心。命事业充满必胜的信心。 在学习课文的第二部分时，有的同学采取对比的方在学习课文的第二部分时，有的同学采取对比的方法来体会当时局势的严重。在这一部分里面，我们也可以法来体会当时局势的严重。在这一部分里面，我们也可以运用对比来体会李大钊同志的崇高品质。谁来谈一谈？运用对比来体会李大钊同志的崇高品质。谁来谈一谈？ 在法庭上，敌人又是重重地拍桌子，又是在法庭上，敌人又是重重地拍桌子，又是怒气冲冲地
15、大声吼叫。而李大钊脸上的表情却怒气冲冲地大声吼叫。而李大钊脸上的表情却非常安定，非常沉着。非常安定，非常沉着。从这种对比中可以看出从这种对比中可以看出敌人是多么心虚和残暴，而李大钊又是多么镇敌人是多么心虚和残暴，而李大钊又是多么镇定和坚强。定和坚强。敌人的凶恶正好反衬出李大钊的沉敌人的凶恶正好反衬出李大钊的沉着坚定。着坚定。 我们把这一部分课文读一遍。为了突出我们把这一部分课文读一遍。为了突出人物的性格，应该注意读好哪些词语？人物的性格，应该注意读好哪些词语？“重重地、拍、怒气冲冲、狠狠地重重地、拍、怒气冲冲、狠狠地”这些词要读这些词要读重一点，要表现出敌人的疯狂。重一点，要表现出敌人的疯狂。
16、 “不许乱喊！不许乱喊！”“不要多嘴！不要多嘴！”这两句话也这两句话也应该读重一点，读出敌人的凶狠。应该读重一点，读出敌人的凶狠。 李大钊的话要用平静的语气来读，读得慢一点，李大钊的话要用平静的语气来读，读得慢一点，表现出他的沉着、坚强。表现出他的沉着、坚强。 “他脸上的表情非常安定他脸上的表情非常安定”这一段要读得慢一点，这一段要读得慢一点，其中其中“安定、沉着、伟大力量、革命事业、信心安定、沉着、伟大力量、革命事业、信心”等词语要读重一点。等词语要读重一点。好，请同学们一起来读一遍。 多么伟大的无产阶级革命家，多么多么伟大的无产阶级革命家，多么杰出的共产党的领导人，最终却被万杰出的共产党的
17、领导人，最终却被万恶的反动军阀杀害了。李大钊的家人恶的反动军阀杀害了。李大钊的家人听到这一噩耗后，痛不欲生；全中国听到这一噩耗后，痛不欲生；全中国人民听到这一噩耗后，悲痛万分。让人民听到这一噩耗后，悲痛万分。让我们怀着同样的心情把课文的我们怀着同样的心情把课文的最后一最后一部分部分读一遍。读一遍。想一想：课文的结尾与开头有什么联系？ 在一篇文章里，有的内容前面说到了，在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这叫前后面说，但在前面也有必要提一下，这叫前后照应。这样做的目的，有时是为了使读者后照应
18、。这样做的目的，有时是为了使读者明白事情的前因后果，有时是为了突出作者明白事情的前因后果，有时是为了突出作者所要表达的思想感情。所要表达的思想感情。像这里的像这里的前后照应前后照应，就突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头就突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头的思想感情。的思想感情。 请同学们读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。 1、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。片投到火炉里去。 为了避免党组织被破坏，父亲只好把为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。一些书籍和文件烧掉。 2、工友阎振三一早上街买东西，直到、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。夜里还不见回来。 在军警中间，我发现了前几天被捕的在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三工友阎振三 。找出有关句子找出有关句子 这两个地方的前后照应和前面提到的前后照应的作用有什么不同？ 这里前后照应的目的是使读者明白事这里前后照应的目的是使读者明白事情的来龙去脉，补充说明事情的原因或情的来龙去脉，补充说明事情的原因或结果。结果。 在写文章的时候，做到前后照应，在写文章的时候，做到前后照应，首尾连贯，有利于读者理解内容，也有首尾连贯，有利于读者理解内容，也有利于表达自己的思想感情，我们应该学利于表达自己的思想感情，我们应该学习这种写作方法。习这种写作方法。
