《广东省2019年中考语文总复习 第五部分 第三章 第二讲 立意课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2019年中考语文总复习 第五部分 第三章 第二讲 立意课件.ppt（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五部分写作第三章作文技巧第三章作文技巧第二讲立意第二讲立意基本知识基本知识立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。简单地说，立意就是一篇文章布局，乃至文章的深度。简单地说，立意就是一篇文章的主题，明确了文章的主题，我们在选材，布局，语言的主题，明确了文章的主题，我们在选材，布局，语言的选择上，感情的倾向性上才有方向。的选择上，感情的倾向性上才有方向。一般来说，初中阶段的记叙文大都是表达赞同、赞一般来说，初中阶段的记叙文大都是表达赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判
2、、揭露、讽刺什么，也有表达怀念、感叹、倾诉、情趣等。什么，也有表达怀念、感叹、倾诉、情趣等。所以，好的立意应该力求做到：所以，好的立意应该力求做到：（一）立意要正确，思想要健康（一）立意要正确，思想要健康立意要健康、积极向上。情感指向要明确，该批判立意要健康、积极向上。情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂。一般来说，立意要与社会倡导的批判，该歌颂的歌颂。一般来说，立意要与社会倡导的公德相一致，要与时代精神相一致。如：歌颂真、善、的公德相一致，要与时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献
3、等。不能表现一些厌世消极的思想，境保护、无私奉献等。不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。（二）立意要新颖，思想要深刻。（二）立意要新颖，思想要深刻。立意即写作意图要紧扣时代的脉搏，充分反映新人立意即写作意图要紧扣时代的脉搏，充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。所考虑的问题要有新的角度，所写的内容要有独立所考虑的问题要有新的角度，所写的内容要有独立的见解。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作的见解。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，
4、耳目一新，受到感染。如果是简单地方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，就很难引起读者的兴趣。现实，就很难引起读者的兴趣。文章得分高低与文章立意是否新颖，思想深浅紧密文章得分高低与文章立意是否新颖，思想深浅紧密相关。要想立意新颖，思想得做到深刻。深刻的思考就相关。要想立意新颖，思想得做到深刻。深刻的思考就是能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，能在一般的是能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，能在一般的认识上再进一步，能发现别人没有发现的点，并能给人认识上再进一步，能发现别人没有发现的点，
5、并能给人以启示。以启示。 深入的思考不能随意引申，更不能无原则地深入的思考不能随意引申，更不能无原则地提高和升华，必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。提高和升华，必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。我们可以采用我们可以采用“由物及人由物及人”“由事及理由事及理”“由点到面由点到面”“由表及里由表及里”“以小见大以小见大”等方法提升立意，深化中等方法提升立意，深化中心。具体如下：心。具体如下：1.由物及人。如由物及人。如紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布一文结尾：一文结尾：“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝
6、干，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是无止境的。”最后一句最后一句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”由花的经历联想到人的命运，由花的经历联想到人的命运，深化了中心。没有这句，文章就止于写花，写物，不能深化了中心。没有这句，文章就止于写花，写物，不能给人以深刻的启迪。给人以深刻的启迪。2.由事及理。由事及理。 如如走一步，再走一步走一步，再走
7、一步一文结尾：一文结尾：“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，便能应付
8、一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。” 如果在倒数第如果在倒数第2自然段那里结束全文，文章就停留自然段那里结束全文，文章就停留在记事的层次。而最后一段在前文叙事末尾的基础上作在记事的层次。而最后一段在前文叙事末尾的基础上作了总结挖掘，从这件事中提炼出一个道理，一种思想，了总结挖掘，从这件事中提炼出一个道理，一种思想，由事
9、情到道理，文章的立意就变深一层了。由事情到道理，文章的立意就变深一层了。3.由点到面。如由点到面。如老王老王一课结尾：一课结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他钱去侮辱他?都不是。几年过去了，都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”文中画线句如果改为文中画线句如果改为“我渐渐明白：那是我对老王我渐渐明白：那是我对老王的愧怍的愧怍”。这句话固然能抒发。这句话固然能
10、抒发“我我”对老王的愧疚之情。对老王的愧疚之情。但文章就只停留在一个人身上，视野境界都小了。原文但文章就只停留在一个人身上，视野境界都小了。原文立意深刻的地方在于由老王个人扩展到不幸者这个群体立意深刻的地方在于由老王个人扩展到不幸者这个群体上，表现了人道主义精神应关心到每一个不幸者这个主上，表现了人道主义精神应关心到每一个不幸者这个主题，由点到面，主旨马上深化了。题，由点到面，主旨马上深化了。4.由表及里。如鲁迅的由表及里。如鲁迅的故乡故乡一文的结尾：一文的结尾：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。上面深蓝的
11、天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。本没有路，走的人多了，也便成了路。”结尾重现故乡过去美好的景色，与现实中萧索荒凉结尾重现故乡过去美好的景色，与现实中萧索荒凉的故乡景色形成对比，不禁让人思考：故乡还有希望吗的故乡景色形成对比，不禁让人思考：故乡还有希望吗？故乡的出路在哪里？画线句？故乡的出路在哪里？画线句“我想：希望本我想：希望本”对对此作出回答：走的人多了，也便成了路。文章立意由此作出回答：走的人多了，也便成了路。文章立意由看到的外在的看到的外在的
12、“表表”到内在的思想，显得有内涵，立意到内在的思想，显得有内涵，立意更深刻。更深刻。5.以小见大。如以小见大。如散步散步一文结尾：一文结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。走去。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我背上的同她背上的加起来我背上的同她背上的加起来”实际就是一个家，实际就是一个家，但是作者却说但是作者却说“就是整个世界就是整个世界”。这就使得这篇文章的。这就使得这篇文章的立意从一家人
13、互敬互爱的立意从一家人互敬互爱的“小小”，提升到体现中华民族，提升到体现中华民族尊老爱幼的传统美德的尊老爱幼的传统美德的“大大”，立意深刻。，立意深刻。立意的一般方法有：立意的一般方法有：1.化大为小化大为小构思选材时要打开思路，扩大范围，激发想象。但构思选材时要打开思路，扩大范围，激发想象。但写作时切入口太大势必会空洞、肤浅、杂乱。这就需要写作时切入口太大势必会空洞、肤浅、杂乱。这就需要把写作角度尽量缩小。只有角度选得小些，才有利于在把写作角度尽量缩小。只有角度选得小些，才有利于在所选的这一所选的这一“点点”上进行深入的挖掘，把意思表达透彻，上进行深入的挖掘，把意思表达透彻，使内容更集中、具
14、体，中心更明确。如使内容更集中、具体，中心更明确。如2003年黑龙江年黑龙江省中考作文以省中考作文以“自然自然”为话题，我们会联想到自然环境为话题，我们会联想到自然环境的恶化，想到环保的重要。由的恶化，想到环保的重要。由“自然自然”到到“环环保保”，写作对象就已缩小了范围。一学生在，写作对象就已缩小了范围。一学生在小鸟的诉小鸟的诉说说一文中用拟人化的手法，让小鸟对破坏自然的人类一文中用拟人化的手法，让小鸟对破坏自然的人类进行诉说，紧扣话题，表现了一个有意义的主题。进行诉说，紧扣话题，表现了一个有意义的主题。2.化正为反化正为反运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独运用逆向思维，克服从众心
15、理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。像像变色龙变色龙中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、看风使舵；中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、看风使舵；像像我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的菲利普夫妇一样自私自利、唯中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画利是图。我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。3.化虚为实化虚为实作文题所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行作文题所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思
16、立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之上，构思立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之上，使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。如如2003年四川眉山中考作文以年四川眉山中考作文以“美丽美丽”为话题，可以为话题，可以先把先把“美丽美丽”落实到某个人或某件事上，文中的落实到某个人或某件事上，文中的“美丽美丽”可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、灵魂的纯可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁。一学生在洁。一学生在生命如此美丽生命如此美丽一文中写了一个身残志一文中写了一个身残志不残的女孩，表现了一种永恒的美。不残的女孩，表现
17、了一种永恒的美。4.化旧为新化旧为新“新新”与与“旧旧”是相对的，新题材时间一长，写的是相对的，新题材时间一长，写的人一多，也就变成了旧题材。总写旧的题材，不加以变人一多，也就变成了旧题材。总写旧的题材，不加以变化，就缺乏新意。如何使自己的立意常写常新，这需要化，就缺乏新意。如何使自己的立意常写常新，这需要我们用自己的眼睛去认真观察生活，真正用自己的头脑我们用自己的眼睛去认真观察生活，真正用自己的头脑去思考生活，不走别人走过的路，新颖的题材就会像泉去思考生活，不走别人走过的路，新颖的题材就会像泉水一样源源不断地流泻于我们的笔端，写出的文章就会水一样源源不断地流泻于我们的笔端，写出的文章就会有新
18、意。如以有新意。如以“爱爱”为话题的作文，学生会联系到母爱、为话题的作文，学生会联系到母爱、父爱。在写母爱时，很多学生会写母亲如何把好吃的东父爱。在写母爱时，很多学生会写母亲如何把好吃的东西留给自己，如何背着发高烧的自己进医院。有一学生西留给自己，如何背着发高烧的自己进医院。有一学生却这样写道：却这样写道：“窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被父母拥入怀中走远，而我却仍不见母亲的身影，我的心父母拥入怀中走远，而我却仍不见母亲的身影，我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有点恨自己的母里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有点恨自己的母亲。我茫然地走入雨中，任凭雨水
19、肆意地侵袭着我，我亲。我茫然地走入雨中，任凭雨水肆意地侵袭着我，我的心也渐渐地随雨水而去的心也渐渐地随雨水而去当我拖着浑身的泥泞出现当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时，蓦地，我透过雨幕看到一个熟悉的身影在在岔路口时，蓦地，我透过雨幕看到一个熟悉的身影在路口焦急地张望着，顿时我明白了路口焦急地张望着，顿时我明白了”此文中，小作此文中，小作者避开了雨天送伞千篇一律的叙写，巧妙地改为雨天不者避开了雨天送伞千篇一律的叙写，巧妙地改为雨天不送伞，相同的选材，不同的表达效果。送伞，相同的选材，不同的表达效果。佳作引路佳作引路那份不一样的真情那份不一样的真情暮色沉沉，天空被细雨打湿。车站旁的快餐店，透暮色沉沉
20、，天空被细雨打湿。车站旁的快餐店，透着暖橘的灯光。店内客人三三两两，玻璃橱窗上凝结一着暖橘的灯光。店内客人三三两两，玻璃橱窗上凝结一层薄薄的水雾，聚集成滴。我坐在桌边，埋头吃饭。层薄薄的水雾，聚集成滴。我坐在桌边，埋头吃饭。“吱呀吱呀”一声，吹进一阵冷风。我一抬头，玻璃门一声，吹进一阵冷风。我一抬头，玻璃门被推开了。一个老头收好伞，在门口地毯处反复蹭着脚被推开了。一个老头收好伞，在门口地毯处反复蹭着脚上的泥水。老头六七十岁，戴顶布帽，黑色的袄褂被洗上的泥水。老头六七十岁，戴顶布帽，黑色的袄褂被洗成成了灰蓝。几个大布包压着他佝偻的背，空荡荡的裤管里了灰蓝。几个大布包压着他佝偻的背，空荡荡的裤管里
21、支出两根干瘦的脚，一双黑脚套在塑料凉鞋里。支出两根干瘦的脚，一双黑脚套在塑料凉鞋里。老头进门，并不直奔柜台，而是找了个没人的角落，老头进门，并不直奔柜台，而是找了个没人的角落，默默地坐下。或许是来避雨的，我这样想着，便不再理默默地坐下。或许是来避雨的，我这样想着，便不再理睬。这时耳边传来一阵低低絮语，我淡淡地斜瞥了一眼。睬。这时耳边传来一阵低低絮语，我淡淡地斜瞥了一眼。不知几时，老头竟站到了我身边。他花白的头发、胡子，不知几时，老头竟站到了我身边。他花白的头发、胡子，胡乱地糊了一脸；脸上像黄土高原一样，沟壑纵横。嘴胡乱地糊了一脸；脸上像黄土高原一样，沟壑纵横。嘴巴一开一合，念念有词。倒霉！我心
22、里闪过一丝厌恶巴一开一合，念念有词。倒霉！我心里闪过一丝厌恶又碰上了乞丐。我收回目光，转过头，扔下一句硬邦又碰上了乞丐。我收回目光，转过头，扔下一句硬邦邦的话：邦的话：“我一分钱都没有了。我一分钱都没有了。”我遇到的乞丐实在太多了，可到后来，发现他们全我遇到的乞丐实在太多了，可到后来，发现他们全是假的，骗人骗得真真切切。记得曾有个长得慈祥的老是假的，骗人骗得真真切切。记得曾有个长得慈祥的老太太拉住我，称自己的车票钱被扒手偷走了，求我给几太太拉住我，称自己的车票钱被扒手偷走了，求我给几块钱让她坐车回家，我立即慷慨解囊。不料，接连几天块钱让她坐车回家，我立即慷慨解囊。不料，接连几天我都碰到了那个老
23、太太，还是那个打扮，还是那个理由我都碰到了那个老太太，还是那个打扮，还是那个理由拉回思绪，却见老头正和服务员说着什么。他弓着拉回思绪，却见老头正和服务员说着什么。他弓着腰，不断地点头，一脸笑容，脸上的沟壑有些许深。腰，不断地点头，一脸笑容，脸上的沟壑有些许深。“不是不给，是你不能在这吃不是不给，是你不能在这吃”老头卖力点头赔笑。老头卖力点头赔笑。这时我前面的一位女孩起身离开，玻璃门刚合上，老头这时我前面的一位女孩起身离开，玻璃门刚合上，老头竟然端起女孩的剩饭，狼吞虎咽起来。静静地看着眼前竟然端起女孩的剩饭，狼吞虎咽起来。静静地看着眼前的这一幕，我觉得脸越来越热。饭吃到嘴里，像是掺了的这一幕，我
24、觉得脸越来越热。饭吃到嘴里，像是掺了沙，咯得牙疼。沙，咯得牙疼。曾听人说，乞丐是社会的毒瘤。前有东莞丐帮恶行曾听人说，乞丐是社会的毒瘤。前有东莞丐帮恶行揭秘，后有三里屯卖花老人事件。乞丐这个特殊群体，揭秘，后有三里屯卖花老人事件。乞丐这个特殊群体，早让我们失去了信任和同情。冷脸相对，也渐渐成了习早让我们失去了信任和同情。冷脸相对，也渐渐成了习惯。看着老人扒拉着快餐盒里最后几粒米饭，我感慨万惯。看着老人扒拉着快餐盒里最后几粒米饭，我感慨万千。乞丐是瘤，可也是长在城市上的肉啊！千。乞丐是瘤，可也是长在城市上的肉啊！包包里里还还有有一一个个面面包包，我我鼓鼓起起勇勇气气，扯扯扯扯老老人人的的衣衣袖袖
25、。“爷爷爷爷，给给您您！”说说完完，飞飞快快地地把把面面包包塞塞进进了了他他怀怀里里。“吱吱呀呀”一一声声，我我推推开开门门，逃逃也也似似的的离离开开了了餐餐厅厅。这这时时背背后后又又传传来来低低低低的的絮絮语语，脑脑海海中中我我仿仿佛佛看看到到老老人人嘴嘴巴巴一一开一合，俨然一尊佛，吐着唤醒良心的梵音。开一合，俨然一尊佛，吐着唤醒良心的梵音。【点点评评】这这样样的的故故事事，在在生生活活中中可可谓谓司司空空见见惯惯，可可考考生生调调动动思思维维的的大大笔笔，在在情情节节安安排排上上大大做做文文章章：在在景景物物描写中引出，继而在讨厌的情感中展开，最后在一个出描写中引出，继而在讨厌的情感中展开
26、，最后在一个出人意料的画面中引出高潮并自然收束。情节逼真，让人人意料的画面中引出高潮并自然收束。情节逼真，让人有宛如亲临。作为一篇考场文章，能够将故事讲得曲折有宛如亲临。作为一篇考场文章，能够将故事讲得曲折生动，已属出彩。可考生没有满足于此，而是在此基础生动，已属出彩。可考生没有满足于此，而是在此基础上深入挖掘。针对上深入挖掘。针对“乞丐是社会的毒瘤乞丐是社会的毒瘤”这一看法，结这一看法，结合自身的经历与感受，发出了合自身的经历与感受，发出了“瘤，可也是长在城市上瘤，可也是长在城市上的肉啊的肉啊”这样独到的看法。这种思想上的认识，在当今这样独到的看法。这种思想上的认识，在当今这个时代，显得极为宝贵。尤其是结尾时将老人视为考这个时代，显得极为宝贵。尤其是结尾时将老人视为考验世人的验世人的“一尊佛一尊佛”，说他，说他“吐着唤醒良心的梵音吐着唤醒良心的梵音”，寥寥几句话，让全文有了画龙点睛的效果。寥寥几句话，让全文有了画龙点睛的效果。
