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1、 2011年高考语文考试大纲规定年高考语文考试大纲规定:识记现代汉语普通话的识记现代汉语普通话的字音字音,能力层级能力层级A(识记识记)。 本考点应从以下三个方面去理解本考点应从以下三个方面去理解: 1.考查范围考查范围:现代汉语现代汉语 2.考查对象考查对象:普通话的字音普通话的字音,现代汉语普通话中的现代汉语普通话中的2 500个常用个常用字和字和1 000个次常用字的字音是高考考查的主要对象个次常用字的字音是高考考查的主要对象,一般以现一般以现代汉语常用字表和普通话异读词审查表为命题依据代汉语常用字表和普通话异读词审查表为命题依据,以经以经常使用而又容易用错的汉字为考查重点常使用而又容易
2、用错的汉字为考查重点,其中又主要考查常见的其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近字、同音字和其他容易误读的字多音字、形声字、形近字、同音字和其他容易误读的字,对古汉对古汉语中特有的字音以及生僻繁难的字语中特有的字音以及生僻繁难的字,不在考查之列。不在考查之列。 3.考查要求考查要求:只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能力力,准确地判断其读音正确与否准确地判断其读音正确与否,不考查拼写。不考查拼写。 纵观近几年的高考试卷纵观近几年的高考试卷,对字音命题呈现以下六个方面的特点对字音命题呈现以下六个方面的特点: (1)考查重点集中的多音字、形似字、形
3、声字三种类型上。以考查重点集中的多音字、形似字、形声字三种类型上。以2 500个常用个常用字和字和1 000个次常用字为主。个次常用字为主。 (2)选材重点是常见的双音节词语和四字成语选材重点是常见的双音节词语和四字成语,熟语中的惯用语也已成为熟语中的惯用语也已成为选材的对象选材的对象,如如2009年山东卷的年山东卷的“煞风景煞风景”,2009年陕西卷的年陕西卷的“发横财发横财”等。等。 (3)分省命题后分省命题后,各省语音题的考查侧重点不尽相同各省语音题的考查侧重点不尽相同,方言区容易读错的字方言区容易读错的字音进入了考查范围。音进入了考查范围。 (4)以单项选择形式以单项选择形式,或就字音
4、设题或就字音设题,或与字形结合设题。或与字形结合设题。(如如2009年的山年的山东卷、北京卷东卷、北京卷)。 (5)试题形式年年出新试题形式年年出新,如如“与所给注音全都相同与所给注音全都相同”“读音错误读音错误”“全都正全都正确确”“完全相同完全相同”“全都不相同全都不相同”“不全都相同不全都相同”等。等。 (6)难度系数有所降低。由于试题选择的需要难度系数有所降低。由于试题选择的需要,辨识读音的汉字以及包含这辨识读音的汉字以及包含这个汉字的词语都是生活中比较常用的个汉字的词语都是生活中比较常用的,没有太过于冷僻的词语和汉字没有太过于冷僻的词语和汉字;另一方另一方面这些不同或相同的汉字读音多
5、是在声母或韵母上有所不同面这些不同或相同的汉字读音多是在声母或韵母上有所不同,尽量避免了声尽量避免了声调的干扰。调的干扰。 结合全国各地高考命题情况结合全国各地高考命题情况,特对特对2012年的高考作如下预测年的高考作如下预测: 1.考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形声字方面考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形声字方面,也涉及到异读字、难读字等也涉及到异读字、难读字等,但以多音字、同音字、形近字、但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。形声字为重点。 2.命题形式仍将以客观题型为主命题形式仍将以客观题型为主,一是直接辨识加点字的读一是直接辨识加点字的读音正确与否音正确与否,二是
6、比较各组词语中加点字的读音的异同。另外二是比较各组词语中加点字的读音的异同。另外,也可能与字形结合起来考查。也可能与字形结合起来考查。 3.字音错误设置点仍将呈现三种类型字音错误设置点仍将呈现三种类型,一是一是“音误音误”,二是二是“调误调误”,三是三是“音调全误音调全误”。 识记现代汉语普通话常用字的字音所涵盖的子考点有识记现代汉语普通话常用字的字音所涵盖的子考点有:多音字、多音字、形近字、形声字、难读字和习惯性误读字形近字、形声字、难读字和习惯性误读字,不过从近几年高考命不过从近几年高考命题特点来看题特点来看,其考查重点主要集中在多音字、形声字和形似字这其考查重点主要集中在多音字、形声字和
7、形似字这三点上三点上,因而因而,我们下面主要针对这三种情况进行探究。我们下面主要针对这三种情况进行探究。 一、多音字一、多音字 多音字就是一个汉字在不同的情况下可以出现多种读音多音字就是一个汉字在不同的情况下可以出现多种读音,正因如正因如此此,多音字也成为高考考查的重点之一。多音字也成为高考考查的重点之一。 多音字读错的类型主要有以下两种情况多音字读错的类型主要有以下两种情况: : 1.多义多音字多义多音字 据统计据统计,新华字典里多音字约有新华字典里多音字约有700多个多个,而多义多音字占多而多义多音字占多音字的绝大多数。它们或因为意义不同音字的绝大多数。它们或因为意义不同,或因为词性不同或
8、因为词性不同,或因或因为感情色彩不同而读音不同。为感情色彩不同而读音不同。 ( 2011广东卷广东卷 )下列词语中加点的字下列词语中加点的字,每队读音都不相同的一组是每队读音都不相同的一组是 ( ) A.协作协作/提携提携 歼灭歼灭/忏悔忏悔 畜牧畜牧/牲畜牲畜 B.豁免豁免/庆贺庆贺 膝盖膝盖/油漆油漆 载重载重/载体载体 C.胆怯胆怯/商榷商榷 扮演扮演/搅拌搅拌 反省反省/节省节省 D.储存储存/贮藏贮藏 阻挠阻挠/妖娆妖娆 传记传记/传奇传奇【解析】【解析】 本题从同音字、音近字、形似字、多音字等角度进行了考查，本题从同音字、音近字、形似字、多音字等角度进行了考查，是根据广东地区普通话
9、与广东话的差别而特别设计的，有一定难度。对广是根据广东地区普通话与广东话的差别而特别设计的，有一定难度。对广东人来说，区分卷舌与不卷舌，色擦音的送气与不送气音，后响复韵母的东人来说，区分卷舌与不卷舌，色擦音的送气与不送气音，后响复韵母的“ie”与与“u”等等难度很大，必须在平时花大力气进行比较、积累，不断矫正等等难度很大，必须在平时花大力气进行比较、积累，不断矫正易错的发音。这次考查的这些字均为日常生活中常见且常错的一些常用字，易错的发音。这次考查的这些字均为日常生活中常见且常错的一些常用字，很贴近生活。很贴近生活。A、第一对为同音字，均读、第一对为同音字，均读xi，广东话差别很大，容易误读，
10、广东话差别很大，容易误读为为xu/ kui；第二对为形似字，易望形误读，分别误读为；第二对为形似字，易望形误读，分别误读为jin/chn，在，在广东话里是同音字，广东话里是同音字，往往误读为往往误读为qin；第三对为多音字，；第三对为多音字，读音为读音为x/ch，可可“据义记音据义记音”，一般来说，一般来说，“蓄养蓄养”含义时读含义时读x，“禽兽禽兽” “牲畜牲畜”含义时读含义时读ch。 ( 2011广东卷广东卷 )下列词语中加点的字下列词语中加点的字,每队读音都不相同的一组是每队读音都不相同的一组是 ( ) A.协作协作/提携提携 歼灭歼灭/忏悔忏悔 畜牧畜牧/牲畜牲畜 B.豁免豁免/庆贺庆
11、贺 膝盖膝盖/油漆油漆 载重载重/载体载体 C.胆怯胆怯/商榷商榷 扮演扮演/搅拌搅拌 反省反省/节省节省 D.储存储存/贮藏贮藏 阻挠阻挠/妖娆妖娆 传记传记/传奇传奇【解析】【解析】 B、第一对是广东考生很容易读错的音近字，分别为、第一对是广东考生很容易读错的音近字，分别为hu/h，“hu”易误读为易误读为“ku”；第二对广东话和普通话一样属形近音异字，分别；第二对广东话和普通话一样属形近音异字，分别x/q；第三对为多音字，但在此均读；第三对为多音字，但在此均读zi，一般来说含义为，一般来说含义为“年年”“记载记载”时读时读zi。其余读。其余读zi 。C、第一对，也是考生很易读错的音近字，
12、分别读、第一对，也是考生很易读错的音近字，分别读qi/qu，而广东话声母，而广东话声母为为“k”；第二对为同音字，均读；第二对为同音字，均读bn；第三对为多音字，读为；第三对为多音字，读为xng/shng，一般含义为，一般含义为“省份省份”“节省节省”时读时读shng，其余读，其余读xng，广东发音易在是，广东发音易在是否有后鼻音及是否卷舌上出问题。否有后鼻音及是否卷舌上出问题。D、项三对的读音依次为、项三对的读音依次为ch/zh、no/ro，zhun/chun【答案】【答案】 D 下列词语中加点的字下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是读音全都相同的一组是 ( ) A.创意创意 创造创造
13、创伤创伤 创巨痛深创巨痛深 B.弹力弹力 弹劾弹劾 弹丸弹丸 弹冠相庆弹冠相庆 C.桂冠桂冠 皇冠皇冠 衣冠衣冠 冠冕堂皇冠冕堂皇 D.口供口供 供职供职 供应供应 供认不讳供认不讳 【解析】【解析】 本题侧重考查多义多音字的认读本题侧重考查多义多音字的认读。A. “创创”有两读有两读:chunchun(创伤创伤),chunchun(开始做开始做);“创意创意”和和“创造创造”中的中的“创创”读读chunchun, “创伤创伤”和和 “创巨痛深创巨痛深”中的中的“创创”读读chunchun。B.“弹弹”有两读有两读:dndn(子弹、弹丸子弹、弹丸,显名词性显名词性),tntn(用手指弹用手指弹
14、,显动词性显动词性);“弹丸弹丸”中的中的“弹弹”读读dn,其他三词中的其他三词中的“弹弹”都读都读tn。C.“冠冠”有两读有两读:unun(名词性名词性),unun(动词性动词性);这里全部读这里全部读unun。D.“供供”有两读有两读: nn (供供 给给,供求供求),nn(供奉供奉,供词供词);“供应供应”的的“供供”读读nn,其他三词读其他三词读nn。 【答案】【答案】 C 2.同义多音字同义多音字 这类多音字在不同的词里这类多音字在不同的词里,字义并没有显著字义并没有显著的不同的不同,但读音不同。主要有三种情况但读音不同。主要有三种情况:一是这一是这个字单用个字单用(单音词单音词)时
15、和用这个字构成双音词或时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同多音词时读音不同,如如“剥花生剥花生”的的“剥剥”读读bobo,“剥削剥削”的的“剥剥”读读bb;二是在个别词语中二是在个别词语中的读音与一般读音不同的读音与一般读音不同,如如“秘秘”,在在“秘鲁秘鲁”中读中读bb,其他都读其他都读mm;三是在口语和书面语中的三是在口语和书面语中的读音不同读音不同,如如“色色”在口语和书面语中就分别读在口语和书面语中就分别读作作shishi和和ss。 下列加点字的读音与所给注音全部相同的一组是下列加点字的读音与所给注音全部相同的一组是 ( ) A.血血(xuxu) 血液血液 血压血压 血泪血泪 府门
16、喋血府门喋血 B.削削(xuxu) 削减削减 削弱削弱 削果皮削果皮 削足适履削足适履 C.逮逮(didi) 逮住逮住 逮捕逮捕 逮老鼠逮老鼠 力所不逮力所不逮 D.色色(ss) 颜色颜色 脸色脸色 掉色掉色 和颜悦色和颜悦色 【解析】【解析】 本题侧重考查同义多音字的认读本题侧重考查同义多音字的认读。A.“血血”在口语中在口语中单用时读单用时读xixi,合成词和成语中都读合成词和成语中都读xuxu,因此因此A项中的四个项中的四个 “血血”都读都读xuxu。B.“削削”单用时读单用时读xioxio,组成复合词时读组成复合词时读xuxu,因此因此在在 “削果皮削果皮”中读中读xioxio,其他三
17、项均读其他三项均读xuxu。C.“逮逮”单用单用时读时读didi,组成复合词和在成语中读组成复合词和在成语中读didi,因此因此C项依次读项依次读didi、didi、didi、didi。D.“色色”在书面语中读在书面语中读s,在口语中读在口语中读shishi,如如 “色色酒酒”的的“色色”,本项中本项中“掉色掉色”的的“色色”也读也读shishi,其他三个读其他三个读ss。 【答案】【答案】 A 形声字的错读有以下三种情况形声字的错读有以下三种情况: 1.音旁的声母不能准确表达读音的形声字音旁的声母不能准确表达读音的形声字 下列词语中加点字的读音下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是全都正确
18、的一组是 ( ) A.纤纤(qinqin)维维 阻挠阻挠(nono) 扒扒(bb)车车 腼腆腼腆(dindin) B.孝悌孝悌(tt) 悭悭(jinjin)吝吝 缂缂()丝丝 对峙对峙(zhzh) C.掮掮(qinqin)客客 淙淙淙淙(cncn) 菁菁(qnqn)华华 娱娱(yy)乐乐 D.岿岿(kuku)然然 嗔嗔(chnchn )怒怒 粗糙粗糙(coco) 箕箕(jj)踞踞 【解析】【解析】 此题侧重考查音旁的声母不能准确表达读音的形声字。此题侧重考查音旁的声母不能准确表达读音的形声字。A.”纤纤 维维”的的”纤纤”(细小细小)不读不读qinqin ,而读而读xinxin ;”腼腆腼腆”
19、的的”腆腆”不读不读dindin, 应读应读tintin。B.”悭吝悭吝”(吝啬吝啬)的的”悭悭”不读不读jinjin ,应读应读qinqin ;”缂丝缂丝”的的” 缂缂”(我国特有的一种丝织手工艺我国特有的一种丝织手工艺)不读不读 ,而读而读kk 。C.”菁华菁华”的的”菁菁” 不读不读 qnqn ,而读而读jnjn。 【答案】【答案】 D 2.音旁的韵母不能准确表达读音的形声字音旁的韵母不能准确表达读音的形声字 下列词语中加点字的读音下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是全都正确的一组是 ( ) A. 马厩马厩(jiji) 琐屑琐屑(xixi) 绚绚(xnxn)烂烂 涮涮(shunshu
20、n)洗洗 B. 帷幄帷幄(ww) 抚恤抚恤(xx) 桎梏桎梏(oo) 沉淀沉淀(dindin) C. 婆娑婆娑(susu) 抨抨(pnpn)击击 叱咤叱咤(zhzh) 锲锲(qiqi)刻刻 D. 木讷木讷(nn) 愤懑愤懑(mnmn) 捭捭(bibi)阖阖 砧砧(zhnzhn)板板 【解析】【解析】 此题侧重考查音旁的韵母不能准确表达读音的形声字。此题侧重考查音旁的韵母不能准确表达读音的形声字。 A.“绚绚”(色彩华丽色彩华丽)不读不读xnxn,应读应读xunxun。B.“梏梏”(木制的手木制的手铐铐)不读不读 oo,应读应读。D.“砧砧”(砸东西时垫在底下的器具砸东西时垫在底下的器具)不读不
21、读zhnzhn,应读应读zhnzhn。 【答案】【答案】 C 3.音旁的声母韵母全都与字音无关的形声字音旁的声母韵母全都与字音无关的形声字 下列词语中加点字的读音下列词语中加点字的读音,有误的一组是有误的一组是 ( ) A.泥淖泥淖(nono) 山岚山岚(l n) 铿铿(knkn)锵锵 风驰电掣风驰电掣(chch) B.别墅别墅(shsh) 狭隘狭隘(ii) 嗟嗟(jiji)叹叹 刚愎刚愎(bb)自用自用 C.倜倜(tt)傥傥 辉辉(huhu)映映 鞭笞鞭笞(chch) 不落窠不落窠(kk)臼臼 D.熟稔熟稔(ninnin) 饿殍饿殍(ff) 莅莅(ll)临临 脍脍(kuikui)炙人口炙人口
22、 【解析】【解析】 此题考查音旁的声母韵母都与字音无关的形声字此题考查音旁的声母韵母都与字音无关的形声字。D.项项“熟熟 稔稔”(庄稼成熟庄稼成熟)的的“稔稔”不读不读ninnin,应读应读rnrn;“饿殍饿殍”(饿死的人饿死的人)的的“殍殍”不读不读ff, 而读而读piopio。 【答案】【答案】 D 三、形近字三、形近字 汉字中有不少形体相近的字汉字中有不少形体相近的字,因不认识或没有注因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音意而读成与其形近的字的读音,结果造成误读。结果造成误读。 形近字的错读有以下两种情况形近字的错读有以下两种情况: 1.音旁相同的形近字音旁相同的形近字 这一类具有相
23、同音旁的形近字这一类具有相同音旁的形近字,有的读音是相同有的读音是相同的的,但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。况。 下列词语中加点字的读音下列词语中加点字的读音,全都不相同的一组是全都不相同的一组是 ( ) A.缕析缕析 屡次屡次 佝偻佝偻 衣衫褴褛衣衫褴褛 镂骨铭心镂骨铭心 B.憔悴憔悴 淬火淬火翠绿翠绿粹而不杂粹而不杂猝不及防猝不及防 C.脾胃脾胃 奴婢奴婢牌坊牌坊稗官野史稗官野史纵横捭阖纵横捭阖 D.麾下麾下 糜费糜费羁縻羁縻摩拳擦掌摩拳擦掌靡靡之音靡靡之音 【解析】【解析】 本题侧重考查具有相同音旁的形近字的读音本题侧重考查具有相同
24、音旁的形近字的读音。A.五个字的音旁五个字的音旁 都是都是“娄娄”;“缕缕”(线线,一条一条一条一条),“屡屡”(多次多次)和和“褛褛”(衣服破烂衣服破烂)都都读读l ,“偻偻”是是 个多音字个多音字(读读lulu和和ll),在在“佝偻佝偻”中读中读lulu,“镂镂”(雕刻雕刻)读读lulu。B.五个字五个字声旁声旁 均为均为“卒卒”; “悴悴”(忧伤忧伤)、“淬淬”(淬火淬火)、“翠翠”(绿色绿色)、“粹粹”(精华精华)都读都读 cucu,“猝猝”(突然突然)读读cc。C.五个字音旁皆为五个字音旁皆为 “卑卑”;但读音全都不相同但读音全都不相同,“脾脾”(脾脾 脏脏)读读pp,“婢婢”(婢女
25、婢女)读读bb,“牌牌”读读pipi,“稗稗”(微小的、琐碎的微小的、琐碎的)读读bibi,“捭捭”(分开分开) 读读bibi。D.五个字的声旁皆为五个字的声旁皆为“麻麻”;“麾麾”(军队的旗子军队的旗子)读读huhu,“摩摩”(摩摩擦擦,接接 触触,抚摩抚摩)读读mm,“糜糜”是个多音字是个多音字,有两读有两读:mimi(糜子糜子)、mm(浪费浪费),在在“糜费糜费”中中 读读mm,“縻縻”(系住系住)读读mm,“靡靡”是个多音字是个多音字,有两读有两读:mm(浪费浪费)和和mm(顺风倒顺风倒下下), 在在“靡靡之音靡靡之音”中读中读mm。 【答案】【答案】 C 2. 笔画差异极小的形近字笔
26、画差异极小的形近字 有一类汉字笔画只有细微的差别有一类汉字笔画只有细微的差别,但读音迥然不同。但读音迥然不同。 下列词语中加点字的读音下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是全都正确的一组是 ( ) A.辍辍(zhuzhu)学学 编纂编纂(zunzun) 账簿账簿(bb) 火中取栗火中取栗(ll) B.修葺修葺(rnrn) 灵柩灵柩(jiji) 斫斫(zhuzhu)伤伤 舐舐(tintin)犊情深犊情深 C.羸羸(ynyn)弱弱 城垣城垣(yunyun) 鬼祟鬼祟(susu) 荼荼(tt)毒生灵毒生灵 D.乖剌乖剌(ll) 陡陡(dudu)峭峭 杀戮杀戮(ll) 病入膏肓病入膏肓(hunhun
27、) 【解析】【解析】 本题侧重考查因字形分辨不清而容易误读的字。本题侧重考查因字形分辨不清而容易误读的字。A.“辍辍”不不同于同于“缀缀”(读读zhuzhu),应读应读chuchu。B. “葺葺”不同于不同于“茸茸”(读读rnrn),应读应读“qq”; “舐舐”不同于不同于“舔舔”(读读tintin),应读应读shsh。C. “羸羸”不同于不同于“赢赢”(读读ynyn),应读应读lili。D. “剌剌”不同于不同于“刺刺”,不能误读为不能误读为cc, “陡陡”不同于不同于“徒徒”,不能误读为不能误读为tt, “戮戮”不同于不同于“戳戳”,不能误读为不能误读为chuchu, “肓肓”不同不同于于
28、“盲盲”,不能误读为不能误读为mnmn。 【答案】【答案】 D 1.(2009年全国卷年全国卷)下列词语中加点的字下列词语中加点的字,读音全都正确的一组读音全都正确的一组 是是 ( ) A.菁华菁华(qnqn) 宁可宁可(nnnn) 冠心病冠心病(unun) 翘首回望翘首回望(qioqio) B.吐蕃吐蕃(fnfn) 庇护庇护(bb) 歼击机歼击机(jinjin) 呱呱坠地呱呱坠地() C.请帖请帖(titi) 梵文梵文(fnfn) 发横财发横财(hnhn) 按捺不住按捺不住(nn) D.链接链接(linlin) 创口创口(chunchun) 倒春寒倒春寒(dodo) 拈花惹草拈花惹草(nin
29、nin) 解析解析: :A.菁菁jn;Bjn;B.蕃蕃b;Cb;C.梵梵fnfn。 答案答案: :D 2. (2009年江苏卷年江苏卷)下列词语中加点的字下列词语中加点的字,每对读音都不相同的每对读音都不相同的一一 组是组是 ( ) A.调度调度/宏观调控宏观调控 降解降解/降龙伏虎降龙伏虎 搪塞搪塞/敷衍塞责敷衍塞责 B.省视省视/省吃俭用省吃俭用 拓本拓本/落拓不羁落拓不羁 纤绳纤绳/纤尘不染纤尘不染 C.圈养圈养/可圈可点可圈可点 喷薄喷薄/厚古薄今厚古薄今 重申重申/老成持重老成持重 D.臧否臧否/否极泰来否极泰来 乐府乐府/乐不思蜀乐不思蜀 屏蔽屏蔽/屏气凝神屏气凝神 解析解析:A.
30、dio/tio、jin/xin、s/s; B.xn/shn、t/tu、qin/xin; C.jun/qun、b/b、chn/zhn; D.p/p、yu/l、pn/bn。 答案答案:B 3. (2009年广东卷年广东卷)下列词语中加点的字下列词语中加点的字,每对读音都不相同的每对读音都不相同的一一 项是项是 ( ) A.赝品赝品/摇曳摇曳 概况概况/愤慨愤慨 咽喉咽喉/哽咽哽咽 B.溯源溯源/夙愿夙愿 憧憬憧憬/瞳孔瞳孔 大厦大厦/厦门厦门 C.斟酌斟酌/甄别甄别 荟萃荟萃/猝然猝然 模样模样/楷模楷模 D.商榷商榷/证券证券 燥热燥热/烦躁烦躁 降临降临/降伏降伏 解析解析:A项读音项读音:y
31、n/y,i/ki,yn/y; B项读音项读音: s/s,chn/tn, sh/xi; C项读音项读音:zhn/zhn,cu/c,m/m; D 项读音项读音: qu/qun, zo/zo,jin/xin。 答案答案:A 4.(2009年天津卷年天津卷)下列词语中加点的字的注音下列词语中加点的字的注音,全都正确的一全都正确的一组是组是 ( ) A.揩揩(kiki)油油痉痉(jnjn)挛挛 笑靥笑靥(yy)物阜物阜(ff)民安民安 B.泥泥(nn)古古 诤诤(zhnzhn)友友 蹊蹊(qq)跷跷 羽扇纶羽扇纶(unun)巾巾 C.滂滂(pnpn)沱沱摈摈(bnbn)弃弃 聒聒(uu)噪噪 悄悄(qi
32、oqio)然无声然无声 D.洞穴洞穴(xu)糟粕糟粕(pp) 酝酿酝酿(nin)心广体胖心广体胖(pnpn) 解析解析: :A.“痉挛痉挛”中的中的“痉痉”应读应读“jnjn”;B. “泥古泥古”中中的的“泥泥”应读应读“nn”;C. “摈弃摈弃”中的中的“摈摈”应读应读“bnbn”。 答案答案: :D 一、一、识记技巧识记技巧 (一一)多音字的识记技巧多音字的识记技巧 1.从字义入手记音从字义入手记音 大部分的多音多义字大部分的多音多义字,因字的意义不同而读音各异因字的意义不同而读音各异,因而我们可以根据因而我们可以根据字义来确定读音。如字义来确定读音。如: “角角”字字,凡凡“角色或斗争角
33、色或斗争”义读义读juju,角色、角斗角色、角斗;其他义读其他义读jiojio。 “横横”字字,“粗暴或不吉利的粗暴或不吉利的”义读义读hnhn,蛮横、横财蛮横、横财;其他义读其他义读hnhn。 “鲜鲜”字字, “少少”义读义读“xinxin”,寡廉鲜耻寡廉鲜耻;而而“新鲜新鲜”义则读义则读xinxin,屡见屡见不鲜。不鲜。 “称称”字字,凡凡“符合符合”义读义读chnchn,相称相称; “叫、赞、量叫、赞、量”义读义读chnchn,称作、称作、称赞。称赞。 “臭臭”字字, “气味气味”义读义读xixi,乳臭未干乳臭未干;其余读其余读chuchu。 2.从词性入手记音从词性入手记音 有不少多音
34、多义字有不少多音多义字,在不同的语境中词性改变了在不同的语境中词性改变了,而读音也随之变化而读音也随之变化,因因而我们可以根据词性来判断它们的读音。如而我们可以根据词性来判断它们的读音。如: “卷卷”字字,作名词读作名词读junjun,试卷试卷;作动词读作动词读junjun,席卷。席卷。 “弹弹”字字,作名词读作名词读dndn,子弹子弹;作动词读作动词读tntn,弹棉花。弹棉花。 “创创”作名词读作名词读chunchun,创伤创伤;作动词读作动词读chunchun,创造。创造。 3.从口语与书面语入手记音从口语与书面语入手记音 多音多义字在不同的场合多音多义字在不同的场合口语或书面语口语或书面
35、语运用时有不同的读音。运用时有不同的读音。书面语书面语,一般指用于复音词和文言成语一般指用于复音词和文言成语;口语口语,一般指用于口语中的单音词一般指用于口语中的单音词及少数日常生活事物的复音词。我们可以根据口语或书面语运用的场合及少数日常生活事物的复音词。我们可以根据口语或书面语运用的场合,来判断、识记它们的读音。如来判断、识记它们的读音。如: “薄薄”字字,用于书面语读用于书面语读bb,薄弱、如履薄冰薄弱、如履薄冰;用于口语用于口语,特别是单音词读特别是单音词读bobo,纸很薄。纸很薄。 “露露”字字,用于书面语读用于书面语读ll,暴露、风餐露宿暴露、风餐露宿;用于口语读用于口语读lulu
36、,露面、露露面、露马脚。马脚。 “翘翘”字字,用于书面语读用于书面语读qioqio,翘望、翘首以待翘望、翘首以待;用于口语读用于口语读qioqio,翘尾巴。翘尾巴。 “澄澄”字字,用于书面语读用于书面语读chnchn,澄净澄净;用于口语读用于口语读dndn,把汤澄出来。把汤澄出来。 4.从上下语境入手记音从上下语境入手记音 不少多音多义字不少多音多义字,在不同的语境中因意义不同在不同的语境中因意义不同,因而它们的读音也不同。因而它们的读音也不同。我们可根据上下文来辨明语意我们可根据上下文来辨明语意,判别读音。为此判别读音。为此,我们不妨根据字义我们不妨根据字义,将其将其串成一句话串成一句话,放
37、在一定的语言环境里加以记忆。如放在一定的语言环境里加以记忆。如: “扎扎”字字:鱼拼命挣扎鱼拼命挣扎(zhzh),鱼刺扎鱼刺扎(zhzh)破了手破了手,他随意包扎他随意包扎(zz)一下。一下。 (二二)形声字的识记技巧形声字的识记技巧 1.看是否读错声旁看是否读错声旁,如例如例1中的中的“纤纤”,它不读它不读qinqin,而读而读xinxin; “悭吝悭吝”中的中的“悭悭”,它不读它不读jinjin,应而读应而读qinqin。 2.看是否读错韵母看是否读错韵母,如例如例2中的中的“绚绚”,它不读它不读xnxn,而应读而应读xunxun。 3.积累常见形声字的读音。有些形声字十分容易读错积累常见
38、形声字的读音。有些形声字十分容易读错,平时可以将这些字记平时可以将这些字记在错题本上在错题本上,经常翻一翻。如经常翻一翻。如“发酵发酵”的的“酵酵”很容易读成很容易读成“ xioxio”, “楔子楔子”的的“楔楔”很容易读成很容易读成“ qq”。只要注意积累。只要注意积累,也能读准大部分形声字的字音。也能读准大部分形声字的字音。 4.在语境中记忆。可以将一些常见形声字放在语境中去区别在语境中记忆。可以将一些常见形声字放在语境中去区别,如如:沉淀沉淀(dindin)、纱锭纱锭(dndn)、起碇、起碇(dndn)等等。记住了几个关键词语等等。记住了几个关键词语,语音也连带读准了。语音也连带读准了。
39、 “传传”字字:鸿门宴是汉代传鸿门宴是汉代传(zhunzhun)记而不是唐代传记而不是唐代传(chunchun)奇。奇。 “折折”字字:货物打折货物打折(zhzh)出售出售,严重折严重折(shsh)本本,他再也经不起这样的折他再也经不起这样的折(zhzh)腾了。腾了。 “埋埋”字字:不要埋不要埋(mnmn)怨别人怨别人,自己埋自己埋(mimi)头工作。头工作。 “盛盛”字字:盛盛(shnshn)老师盛老师盛(shnshn)情邀我去她家做客情邀我去她家做客,并帮我盛并帮我盛(chnchn)饭。饭。 3.自编口诀自编口诀,帮助识记帮助识记 对于形近字的读音对于形近字的读音,除上述方法外除上述方法外
40、,还可以自编口诀还可以自编口诀,记住一句口诀记住一句口诀,即可记住两三个字的写法、读音即可记住两三个字的写法、读音,效果很好。如对效果很好。如对“戌、戍、戊、戎戌、戍、戊、戎”可可以这样记以这样记“横横xx(戌戌)、点、点shsh(戍戍)、ww(戊戊)中空、十字读作中空、十字读作rnrn(戎戎)”;对对“己、巳、已己、巳、已”可记作可记作“开口开口jj(己己)、闭口、闭口ss(巳巳)、不开不闭念作、不开不闭念作yy(已已)”;对对“斡、乾、翰斡、乾、翰”可按字的不同偏旁记作可按字的不同偏旁记作“斗斗ww(斡斡)、乞、乞qinqin(乾乾)、羽为、羽为hnhn(翰翰)”。总之。总之,对于此类字的
41、读音对于此类字的读音,既要死记既要死记,又要动脑筋又要动脑筋想办法。想办法。 (三三)形近字的识记技巧形近字的识记技巧 1.从字的部首和声旁入手从字的部首和声旁入手,结合字义结合字义,正确认读正确认读,如例如例1中的中的“缕缕”和和“偻偻”为同声部字为同声部字,但前者从但前者从“纟纟”读读“ ll”,而后者从而后者从“亻亻”在这个合成在这个合成词中读词中读“ lulu”。 2.巧用排除法巧用排除法 排除法指四项字中如要找出全部同音或不同音的一项排除法指四项字中如要找出全部同音或不同音的一项,我们可先找出我们可先找出最有把握的项搁置一边最有把握的项搁置一边,再分析其它的几项再分析其它的几项,直到
42、符合题目要求为止。在分直到符合题目要求为止。在分析时析时,注意看清它们的细微差别。注意看清它们的细微差别。 2.辨析差异辨析差异, ,巧妙排除巧妙排除 在审题、读题的基础上在审题、读题的基础上,要对组项中的各项认真比较、分析要对组项中的各项认真比较、分析,发现有发现有明显错误或与题干要求相悖之处明显错误或与题干要求相悖之处,即可将该项排除。排除可采用逆向即可将该项排除。排除可采用逆向排除的方法排除的方法,要求找相同的要求找相同的,就排除不同的就排除不同的,要求找没错误的要求找没错误的,就排除就排除有错误的。有错误的。 在解题过程中在解题过程中,要特别注意迷惑性大的干扰项要特别注意迷惑性大的干扰
43、项,仔细冷静地分析仔细冷静地分析,辨析辨析其细微差异其细微差异,切不可马虎草率切不可马虎草率,掉以轻心。掉以轻心。 二、答题指津二、答题指津 1.仔细审题仔细审题,明确要求明确要求 在选项答题时在选项答题时,首先要看准题目的要求首先要看准题目的要求,是选择是选择“完全正确的完全正确的”还还是是“有错误的有错误的”;是选出是选出“完全相同的完全相同的”还是还是“不完全相同的不完全相同的”,或或“全都不相同的全都不相同的”。这样才能确定答题的方向。这样才能确定答题的方向,避免犯避免犯“方向性方向性”的错误的错误,其次仔细读题其次仔细读题,调动平时的知识积累调动平时的知识积累,利用掌握的辨识的技巧利用掌握的辨识的技巧,确定准确确定准确的选项。的选项。
