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1、 文学创作是一种极富个性的文学创作是一种极富个性的创造活动,体现着作者的才情。但创造活动,体现着作者的才情。但应试作文不同于文学创作,它具有应试作文不同于文学创作,它具有显著的特征。显著的特征。二、二、限定自由限定自由 这这是应试作文的本质属性。它的是应试作文的本质属性。它的成败可能决定了整场考试的成败。成败可能决定了整场考试的成败。一、应试性质一、应试性质 应试作文不同于自由写作,它有许多框框限制,它要接受统一尺度的裁量,所谓自由是相对的有限的。 三、迅速成文三、迅速成文 必须在必须在45-50分钟的时间内分钟的时间内完成作文,容不得你细思慢完成作文,容不得你细思慢想,精雕细琢。想,精雕细琢
2、。 应试作文的读者就是阅卷老师,阅卷老师应试作文的读者就是阅卷老师,阅卷老师的裁定就是终审,你没有机会抗诉。如何的裁定就是终审,你没有机会抗诉。如何“闪闪”出出你的才情,博得阅卷老师的青睐,甚至有意你的才情,博得阅卷老师的青睐,甚至有意“取悦取悦”阅卷老师,避免阅卷老师误判,这些都是考生必阅卷老师,避免阅卷老师误判,这些都是考生必须要提前思考的问题。所以作文要私。(私情、私须要提前思考的问题。所以作文要私。(私情、私见、私感)避免大众化话题如打球、跳舞、奥运会、见、私感)避免大众化话题如打球、跳舞、奥运会、地震等众所周知的。地震等众所周知的。四、读者唯一四、读者唯一 五、大都雷同五、大都雷同
3、几万人写同一个题目,又有条条框几万人写同一个题目,又有条条框框画在那儿,雷同就不再是小概率事框画在那儿,雷同就不再是小概率事件。构思、素材,甚至表达方式在浩件。构思、素材,甚至表达方式在浩如烟海的试卷中都可能大有知音。如烟海的试卷中都可能大有知音。(他们带来的可能不是福音,而是灾(他们带来的可能不是福音,而是灾难。尤其你的文章在文章阅卷老师有难。尤其你的文章在文章阅卷老师有了似曾相识的印象时更是如此。)所了似曾相识的印象时更是如此。)所以避免写和别人雷同概率大的,容易以避免写和别人雷同概率大的,容易引起老师审美疲劳。引起老师审美疲劳。【第一条第一条】吃透题意吃透题意 命题过程就是设限的过程,这
4、些命题过程就是设限的过程,这些“限制限制”有的是显性的,有的是隐性的。得通过对作有的是显性的,有的是隐性的。得通过对作文题目的解读来破译,有的是硬性的,没有文题目的解读来破译,有的是硬性的,没有选择,有的有弹性的,命题者只划定范围,选择,有的有弹性的,命题者只划定范围,在这个范围内是自由的。审题可以看成是命在这个范围内是自由的。审题可以看成是命题的逆过程,审题的目的就是吃透题意,看题的逆过程,审题的目的就是吃透题意,看清命题者划定的清命题者划定的“条条框框条条框框”,特别是隐性、,特别是隐性、有弹性的。有弹性的。在审题问题上,有二点特别强调:在审题问题上,有二点特别强调: 一是多识善比,辨别差
5、异。在审题实践中,一是多识善比,辨别差异。在审题实践中,有相当一部分人容易有相当一部分人容易“激动激动”,那就是看到,那就是看到似曾相识的题目,不问青红皂白,照搬照用,似曾相识的题目,不问青红皂白,照搬照用,缺乏灵活变通,最终导致走题。缺乏灵活变通,最终导致走题。二是要认真研读二是要认真研读“提示语提示语”,善于捕捉审题信息。,善于捕捉审题信息。2009年年一次班级表演,我发现自己竟拥有如此美一次班级表演,我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉;一番书海徜徉,我发现思绪驰骋原来妙的歌喉;一番书海徜徉,我发现思绪驰骋原来是送样的自由;一回亲友送别,我发现从此多了是送样的自由;一回亲友送别,我发现从此多了
6、一份牵挂;一轮朝阳初升,那片辉煌居然洒满我一份牵挂;一轮朝阳初升,那片辉煌居然洒满我的心头;也可能,一场误会摩擦,我还发现自己的心头;也可能,一场误会摩擦,我还发现自己并不那么高尚,理智,成熟并不那么高尚,理智,成熟行走在这迷惘而行走在这迷惘而美丽的青春路上,我们是否步履匆匆,来不及发美丽的青春路上,我们是否步履匆匆,来不及发现别样的自我?现别样的自我?(1)请你以)请你以“刹那间,我发现了自我刹那间,我发现了自我”为题,为题,写一篇不少于写一篇不少于600字,不超过字,不超过900字的文章。除诗字的文章。除诗歌外,文体不限。歌外,文体不限。(2)文中不得出现真实的人名、校名,否则扣)文中不得
7、出现真实的人名、校名,否则扣分。如果不可避免,请用分。如果不可避免,请用代替。代替。 提示语都是帮助审题的关键,它可以打开写提示语都是帮助审题的关键,它可以打开写作的思路,扩展写作范围:可以助我们展开联想,作的思路,扩展写作范围:可以助我们展开联想,挖掘文题含义。例如,挖掘文题含义。例如,09的提示语,命题者列出的提示语,命题者列出了了“班级表演班级表演”、“书海徜徉书海徜徉”、“亲友送别亲友送别”、“朝阳初升朝阳初升”、“误会摩擦误会摩擦”五种情形(其实是五种情形(其实是五种五种“刹那间刹那间”),不要以为啰嗦。),不要以为啰嗦。 “班级表演班级表演”是参与集体活动表现自我,是参与集体活动表
8、现自我, “书海徜徉书海徜徉”是学是学习阅读提升自我,习阅读提升自我, “亲友送别亲友送别”是人情人性感染是人情人性感染自我,自我, “朝阳初升朝阳初升”是在人与自然的对话中美化是在人与自然的对话中美化自我,自我, “误会摩擦误会摩擦”是在人际交往中反思自我。是在人际交往中反思自我。也就是说,这段提示语是命题者在告诉我们:你也就是说,这段提示语是命题者在告诉我们:你可以写自己的进步、成长、收获、感动可以写自己的进步、成长、收获、感动也可以也可以写自己的不足和警醒。写自己的不足和警醒。【第二条第二条】切口要小切口要小 由于我们生活的阅历少,专业知识贫由于我们生活的阅历少,专业知识贫乏,理论水平有
9、限,所以尽量不要去写乏,理论水平有限,所以尽量不要去写重大题材,大处着眼可以,但一定要小重大题材,大处着眼可以,但一定要小处落笔。写细,写活才感人。其实,所处落笔。写细,写活才感人。其实,所谓谓“切口小切口小”,简单点说,就是要选取,简单点说,就是要选取生活中细节来展现主题,切忌大话、空生活中细节来展现主题,切忌大话、空话、套话,泛泛而谈。话、套话,泛泛而谈。【第三条第三条】咬定青山不放松咬定青山不放松 “青山青山”指文章的主旨。文章的主旨一旦指文章的主旨。文章的主旨一旦确定,便应视之如青山,不可动摇。写什么、确定,便应视之如青山,不可动摇。写什么、怎样写才能更好地表现主旨,这是一个与整怎样写
10、才能更好地表现主旨,这是一个与整个作文过程相伴始终的问题,须臾不可忘。个作文过程相伴始终的问题,须臾不可忘。作文立意:适题、适己、适时。适己,合适作文立意:适题、适己、适时。适己,合适的就是最好的,只有选择自己有把握的角度的就是最好的,只有选择自己有把握的角度立意,才能写出真情实感,写起来才顺手,立意,才能写出真情实感,写起来才顺手,文气也才流畅。适时,就是要有时代气息,文气也才流畅。适时,就是要有时代气息,要关注时代,关注现实,体现人文情怀和公要关注时代,关注现实,体现人文情怀和公民意识。民意识。 友情提醒友情提醒一、笔迹清晰,宜用深色笔墨。一、笔迹清晰,宜用深色笔墨。二、字迹工整,切忌龙飞凤舞。二、字迹工整,切忌龙飞凤舞。三、卷面整洁,切忌涂涂改改。三、卷面整洁,切忌涂涂改改。四、字数要够,切忌严重不足。四、字数要够,切忌严重不足。