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1、 文学创作是一种极富个性的文学创作是一种极富个性的创造活动，体现着作者的才情。但创造活动，体现着作者的才情。但应试作文不同于文学创作，它具有应试作文不同于文学创作，它具有显著的特征。显著的特征。二、二、限定自由限定自由 这这是应试作文的本质属性。它的是应试作文的本质属性。它的成败可能决定了整场考试的成败。成败可能决定了整场考试的成败。一、应试性质一、应试性质 应试作文不同于自由写作，它有许多框框限制，它要接受统一尺度的裁量，所谓自由是相对的有限的。 三、迅速成文三、迅速成文 必须在必须在45-50分钟的时间内分钟的时间内完成作文，容不得你细思慢完成作文，容不得你细思慢想，精雕细琢。想，精雕细琢
2、。 应试作文的读者就是阅卷老师，阅卷老师应试作文的读者就是阅卷老师，阅卷老师的裁定就是终审，你没有机会抗诉。如何的裁定就是终审，你没有机会抗诉。如何“闪闪”出出你的才情，博得阅卷老师的青睐，甚至有意你的才情，博得阅卷老师的青睐，甚至有意“取悦取悦”阅卷老师，避免阅卷老师误判，这些都是考生必阅卷老师，避免阅卷老师误判，这些都是考生必须要提前思考的问题。所以作文要私。（私情、私须要提前思考的问题。所以作文要私。（私情、私见、私感）避免大众化话题如打球、跳舞、奥运会、见、私感）避免大众化话题如打球、跳舞、奥运会、地震等众所周知的。地震等众所周知的。四、读者唯一四、读者唯一 五、大都雷同五、大都雷同
3、几万人写同一个题目，又有条条框几万人写同一个题目，又有条条框框画在那儿，雷同就不再是小概率事框画在那儿，雷同就不再是小概率事件。构思、素材，甚至表达方式在浩件。构思、素材，甚至表达方式在浩如烟海的试卷中都可能大有知音。如烟海的试卷中都可能大有知音。（他们带来的可能不是福音，而是灾（他们带来的可能不是福音，而是灾难。尤其你的文章在文章阅卷老师有难。尤其你的文章在文章阅卷老师有了似曾相识的印象时更是如此。）所了似曾相识的印象时更是如此。）所以避免写和别人雷同概率大的，容易以避免写和别人雷同概率大的，容易引起老师审美疲劳。引起老师审美疲劳。【第一条第一条】吃透题意吃透题意 命题过程就是设限的过程，这
4、些命题过程就是设限的过程，这些“限制限制”有的是显性的，有的是隐性的。得通过对作有的是显性的，有的是隐性的。得通过对作文题目的解读来破译，有的是硬性的，没有文题目的解读来破译，有的是硬性的，没有选择，有的有弹性的，命题者只划定范围，选择，有的有弹性的，命题者只划定范围，在这个范围内是自由的。审题可以看成是命在这个范围内是自由的。审题可以看成是命题的逆过程，审题的目的就是吃透题意，看题的逆过程，审题的目的就是吃透题意，看清命题者划定的清命题者划定的“条条框框条条框框”，特别是隐性、，特别是隐性、有弹性的。有弹性的。在审题问题上，有二点特别强调：在审题问题上，有二点特别强调： 一是多识善比，辨别差
5、异。在审题实践中，一是多识善比，辨别差异。在审题实践中，有相当一部分人容易有相当一部分人容易“激动激动”，那就是看到，那就是看到似曾相识的题目，不问青红皂白，照搬照用，似曾相识的题目，不问青红皂白，照搬照用，缺乏灵活变通，最终导致走题。缺乏灵活变通，最终导致走题。二是要认真研读二是要认真研读“提示语提示语”，善于捕捉审题信息。，善于捕捉审题信息。2009年年一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是送样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了是送样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了
6、一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟并不那么高尚，理智，成熟行走在这迷惘而行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？现别样的自我？（1）请你以）请你以“刹那间，我发现了自我刹那间，我发现了自我”为题，为题，写一篇不少于写一篇不少于600字，不超过字，不超过900字的文章。除诗字的文章。除诗歌外，文体不限。歌外，文体不限。（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣）文中不得
7、出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用分。如果不可避免，请用代替。代替。 提示语都是帮助审题的关键，它可以打开写提示语都是帮助审题的关键，它可以打开写作的思路，扩展写作范围：可以助我们展开联想，作的思路，扩展写作范围：可以助我们展开联想，挖掘文题含义。例如，挖掘文题含义。例如，09的提示语，命题者列出的提示语，命题者列出了了“班级表演班级表演”、“书海徜徉书海徜徉”、“亲友送别亲友送别”、“朝阳初升朝阳初升”、“误会摩擦误会摩擦”五种情形（其实是五种情形（其实是五种五种“刹那间刹那间”），不要以为啰嗦。），不要以为啰嗦。 “班级表演班级表演”是参与集体活动表现自我，是参与集体活动表
8、现自我， “书海徜徉书海徜徉”是学是学习阅读提升自我，习阅读提升自我， “亲友送别亲友送别”是人情人性感染是人情人性感染自我，自我， “朝阳初升朝阳初升”是在人与自然的对话中美化是在人与自然的对话中美化自我，自我， “误会摩擦误会摩擦”是在人际交往中反思自我。是在人际交往中反思自我。也就是说，这段提示语是命题者在告诉我们：你也就是说，这段提示语是命题者在告诉我们：你可以写自己的进步、成长、收获、感动可以写自己的进步、成长、收获、感动也可以也可以写自己的不足和警醒。写自己的不足和警醒。【第二条第二条】切口要小切口要小 由于我们生活的阅历少，专业知识贫由于我们生活的阅历少，专业知识贫乏，理论水平有
9、限，所以尽量不要去写乏，理论水平有限，所以尽量不要去写重大题材，大处着眼可以，但一定要小重大题材，大处着眼可以，但一定要小处落笔。写细，写活才感人。其实，所处落笔。写细，写活才感人。其实，所谓谓“切口小切口小”，简单点说，就是要选取，简单点说，就是要选取生活中细节来展现主题，切忌大话、空生活中细节来展现主题，切忌大话、空话、套话，泛泛而谈。话、套话，泛泛而谈。【第三条第三条】咬定青山不放松咬定青山不放松 “青山青山”指文章的主旨。文章的主旨一旦指文章的主旨。文章的主旨一旦确定，便应视之如青山，不可动摇。写什么、确定，便应视之如青山，不可动摇。写什么、怎样写才能更好地表现主旨，这是一个与整怎样写
10、才能更好地表现主旨，这是一个与整个作文过程相伴始终的问题，须臾不可忘。个作文过程相伴始终的问题，须臾不可忘。作文立意：适题、适己、适时。适己，合适作文立意：适题、适己、适时。适己，合适的就是最好的，只有选择自己有把握的角度的就是最好的，只有选择自己有把握的角度立意，才能写出真情实感，写起来才顺手，立意，才能写出真情实感，写起来才顺手，文气也才流畅。适时，就是要有时代气息，文气也才流畅。适时，就是要有时代气息，要关注时代，关注现实，体现人文情怀和公要关注时代，关注现实，体现人文情怀和公民意识。民意识。 友情提醒友情提醒一、笔迹清晰，宜用深色笔墨。一、笔迹清晰，宜用深色笔墨。二、字迹工整，切忌龙飞凤舞。二、字迹工整，切忌龙飞凤舞。三、卷面整洁，切忌涂涂改改。三、卷面整洁，切忌涂涂改改。四、字数要够，切忌严重不足。四、字数要够，切忌严重不足。
